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1、鄂教版小学五年级下册鄂教版小学五年级下册 赤壁市实验小学赤壁市实验小学 李晓丽李晓丽一、教材分析一、教材分析 亮丽图片变动画亮丽图片变动画是鄂教版五年级下册是鄂教版五年级下册的内的内容容，该课是让学生通过学习能够把电子照片制成，该课是让学生通过学习能够把电子照片制成图文并茂的动画相册，学生在此之前必须有一定图文并茂的动画相册，学生在此之前必须有一定的网络基础。本课的内容形象直观，灵活有趣，的网络基础。本课的内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，激发学生学习计算可以充分调动学生的手和脑，激发学生学习计算机的兴趣。机的兴趣。二、学生分析二、学生分析 五年级的学生大多求知欲强，就本课内容
2、而言，五年级的学生大多求知欲强，就本课内容而言，对他们来说是非常感兴趣的，考虑到学生水平参差对他们来说是非常感兴趣的，考虑到学生水平参差不齐，为了使孩子们在学习的过程中，都能享受到不齐，为了使孩子们在学习的过程中，都能享受到成功带来的喜悦，我主要本着让学生尽可能多练的成功带来的喜悦，我主要本着让学生尽可能多练的原则，以学生自主探究学习为主，充分发挥学生的原则，以学生自主探究学习为主，充分发挥学生的主观能动性主观能动性。 三、教学目标三、教学目标知识与能力目标：知识与能力目标：1 1知道动画相册的基本特点知道动画相册的基本特点2 2能注册相册帐号，能够创建效果较好的动画相册能注册相册帐号，能够创
3、建效果较好的动画相册情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：1 1让学生逐渐掌握科学的学习方法，养成良好的学让学生逐渐掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。习习惯。2.2.培养学生发现美和创造美的能力，提高学生的审美培养学生发现美和创造美的能力，提高学生的审美情趣。情趣。四、教学重点与难点四、教学重点与难点重点：让学生了解制作动画相册的方法。重点：让学生了解制作动画相册的方法。难点：个性化设置。难点：个性化设置。五、教法阐述五、教法阐述 结合教材特点和学生的认知规律，本课我主结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用要采用 以以 “ “任务驱动法任务驱动法”为主，从一些学生为主，从一些
4、学生喜闻乐见的信息处理任务出发、引导学生由易喜闻乐见的信息处理任务出发、引导学生由易到难的完成任务，同时，在教学过程中辅之以到难的完成任务，同时，在教学过程中辅之以演示法，分层教学法演示法，分层教学法”等。等。六、学法指导六、学法指导（1 1）尝试操作法）尝试操作法 （2 2）互帮互助法）互帮互助法 由于孩子们的操作水平参差不齐，水平好由于孩子们的操作水平参差不齐，水平好的必然比水平低的同学做得快，做得好，合理的必然比水平低的同学做得快，做得好，合理安排这部分孩子的剩余时间去帮助其他孩子，安排这部分孩子的剩余时间去帮助其他孩子，可以收到多方面的效果。可以收到多方面的效果。七、教学准备七、教学准
5、备 硬件准备：硬件准备：多媒体电子网络教室；多媒体电子网络教室； 软件准备：软件准备：广播教学系统广播教学系统 激趣作品教师动画相册，激趣作品教师动画相册， 以及一些图片，声音素材文件。以及一些图片，声音素材文件。八、教学过程八、教学过程 我设计的教学过程一共有五个环节：我设计的教学过程一共有五个环节： （一）情境感知，揭示课题（一）情境感知，揭示课题 （二）任务驱动，自学讨论（二）任务驱动，自学讨论 （三）先尝试，后演示（三）先尝试，后演示 （四）实践运用，提高发展（四）实践运用，提高发展 （五）成果展示，归纳总结（五）成果展示，归纳总结具体阐述具体阐述（一）情境感知，提示课题（一）情境感知
6、，提示课题 1、谈话导入、谈话导入 2、展示成品、展示成品 3、揭示课题、揭示课题设计意图：设计意图： 通过成品展示让他们感到动画相册的美，不约而通过成品展示让他们感到动画相册的美，不约而同地想学习如何制作动画相册。从而激发了学生的同地想学习如何制作动画相册。从而激发了学生的学习兴趣。学习兴趣。（二）任务驱动，自学讨论（二）任务驱动，自学讨论 任务一：在任务一：在网站中注册帐号网站中注册帐号 任务二：通过学习纸了解制作动画相册的方法任务二：通过学习纸了解制作动画相册的方法设计意图：设计意图： 在这里我采用一教一学两种不同的教学方式在这里我采用一教一学两种不同的教学方式 ，其中任务一我采用的是教
7、师演示教学，任务二我采其中任务一我采用的是教师演示教学，任务二我采用自学的方式，让学生通过学习纸初步了解制作动用自学的方式，让学生通过学习纸初步了解制作动画相册的方法。通过自学，研究掌握本课重点。画相册的方法。通过自学，研究掌握本课重点。（三）先尝试，后演示（三）先尝试，后演示 任务三：制作班级相册任务三：制作班级相册设计意图：设计意图： 学生通过自学已经初步掌握了制作班级相册的学生通过自学已经初步掌握了制作班级相册的方法，但是一些自学能力差的学生有没有完全掌方法，但是一些自学能力差的学生有没有完全掌握还不确定，因此我让学得好的学生演示制作动握还不确定，因此我让学得好的学生演示制作动画相册的操
8、作过程。这样，可以让那些自学能力画相册的操作过程。这样，可以让那些自学能力差的孩子及时学到新知识，不至于掉队。差的孩子及时学到新知识，不至于掉队。（四）实践运用，提高发展（四）实践运用，提高发展 继续完成任务三制作班级相册继续完成任务三制作班级相册设计意图：设计意图： 在这个环节，我请已经完成作品的学生大在这个环节，我请已经完成作品的学生大胆的走出自己的座位去看看其他同学的作品，胆的走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心向他讨教讨教，如果自己做得好，也可以虚心向他讨教讨教，如果他有困难，你也可以
9、帮助他。他有困难，你也可以帮助他。（五）成果展示（五）成果展示 ，归纳总结，归纳总结问：谁愿意把你制作好的作品展示给大家看看？问：谁愿意把你制作好的作品展示给大家看看？转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。学生相互讨论、评价。评价。学生相互讨论、评价。设计意图：设计意图： 将一些成功的，有创意的作品通过屏幕进行将一些成功的，有创意的作品通过屏幕进行展示，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦展示，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。最后鼓励学生将所学的知识运用和创作的快乐。最后鼓励学生将所学的知识运用到生活中。到生活中。 在整个教学设计中，我觉得比较有特色的是：在整个教学设计中，我觉得比较有特色的是：1 1、改变了学生的学习方式。学习由被动接受变为主、改变了学生的学习方式。学习由被动接受变为主动的学习。教师没有把教学任务一一讲解，而是让动的学习。教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。学生自主完成任务。2 2、合作学习。这节课虽然是在教室里，但学生可以、合作学习。这节课虽然是在教室里，但学生可以在课堂上自由走动，看看别人的作品或是帮助别人，在课堂上自由走动，看看别人的作品或是帮助别人，让原本严肃的课堂变得轻松起来。让原本严肃的课堂变得轻松起来。