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1、一、教材分析一、教材分析 搜索网上资源搜索网上资源选自江西省科学技术出版社出版选自江西省科学技术出版社出版的的2121世纪中小学信息技术教材四年级下册第三章。世纪中小学信息技术教材四年级下册第三章。 本课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设本课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设立的更高层次的学习任务，教会学生利用网络搜索信立的更高层次的学习任务，教会学生利用网络搜索信息、处理信息的能力。建立学生对计算机的感性认识，息、处理信息的能力。建立学生对计算机的感性认识，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。学习、
2、使用计算机的兴趣和意识。二、学生分析二、学生分析 四年级小学生好玩、好问、好奇，对理论性强四年级小学生好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。应多培养他们自主、探究学习的能力。 三、教学目标三、教学目标认知目标：认知目标： 使学生了解在使学生了解在InternetInternet上搜索信息的意义，上搜索信息的意义，掌握网络搜索的基本方法和保存信息的基本操作掌握网络搜索的基本方法和保存信息的基本操作。
3、能力目标：能力目标： 培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。工的能力，提高学生信息的综合素养。 情感目标：情感目标： 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生的美感，对大自然美的追求。培养学生的美感，对大自然美的追求。四、教学重点与难点四、教学重点与难点重点、难点：重点、难点： 利用利用InternetInternet查询、收集信息的习惯查询、收集信息的习惯; ;用关键词用关键词检索信息的方法检索信息的方法; ;将收集到的信息加工处理的方法。将收集到的信息加工处理的方法。
4、 五、教法阐述五、教法阐述 利用利用“创设情境法创设情境法” ” 引出引出“任务驱动法任务驱动法”，让学，让学生带着任务通过相互合作、实际操作等方式，自我探生带着任务通过相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。实现知识的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式查以任务驱动的方式查漏补缺。漏补缺。六、学法指导六、学法指导 在这节课中，我注意引导学生通过自主探索获取在这节课中，我注意引导学生通过自主探索获取知识与技能。把知识与技能。把“自学自学尝试尝试创新创新”的思想渗透在的思想渗透在整个教学
5、过程中，使学生在明确目标任务的前提下，整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。地发挥学生的学习积极性。 七、教学准备七、教学准备 硬件要求：硬件要求：多媒体电子网络教室；多媒体电子网络教室； 软件要求：软件要求：大鹏电子教室；大鹏电子教室； IEIE浏览器能正常上网；浏览器能正常上网； 自制课件及动画；自制课件及动画；八、教学过程八、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的认知水平，设计教学流程如下：结合
6、四年级学生的认知水平，设计教学流程如下： （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，自主学习（二）任务驱动，自主学习 （三）综合运用，作品展示（三）综合运用，作品展示 （四）拓展延伸，完成建构（四）拓展延伸，完成建构具体阐述具体阐述（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 利用课件展示学生熟悉的井冈山的风景名胜，再结利用课件展示学生熟悉的井冈山的风景名胜，再结合学生刚学过的语文课文合学生刚学过的语文课文桂林山水桂林山水，一同欣赏，一同欣赏“桂桂林山水甲天下林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”的美景。的美景。设计意图：设计意图： 通过创
7、设大自然美好景色这一情境，调动学生的积极通过创设大自然美好景色这一情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。（二）、任务驱动，自主学习（二）、任务驱动，自主学习 1、介绍常用的搜索引擎。、介绍常用的搜索引擎。 2、分类目录搜索信息。、分类目录搜索信息。 利用利用“网址之家网址之家”查找查找“新华网新华网”。 （任务（任务1 1） 3、关键字搜索。、关键字搜索。 进入进入“百度百度”，搜索，搜索“桂林山水旅游官方网桂林山水旅游官
8、方网”网站网站 及及“桂林山水桂林山水”信息。信息。 （任务（任务2 2 任务任务3 3） 4 4、保存网页及图片等信息。、保存网页及图片等信息。 （任务（任务4 4） 设计意图：设计意图： 在明确了教学任务，创设情境后，这时就大胆的让学在明确了教学任务，创设情境后，这时就大胆的让学生尝试练习。生尝试练习。 通过一个个任务的抛出，学生很自然地进入了自主学通过一个个任务的抛出，学生很自然地进入了自主学习与自我探索之中。重难点部分采用边演示边讲解的方法，习与自我探索之中。重难点部分采用边演示边讲解的方法，帮助学生掌握方法。学生相互交流，教师巡视，针对学生帮助学生掌握方法。学生相互交流，教师巡视，针
9、对学生遇到的问题及时点拨、质疑，学生在合作学习中实现突破遇到的问题及时点拨、质疑，学生在合作学习中实现突破难点，同时培养了学生自学能力，与人合作的学习精神。难点，同时培养了学生自学能力，与人合作的学习精神。 （三）、综合运用，作品展示（三）、综合运用，作品展示 问：谁愿意把你整理的成果展示给我们大家看问：谁愿意把你整理的成果展示给我们大家看看？转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励看？转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。学生相互讨论、评价。性评价。学生相互讨论、评价。设计意图：设计意图： 学生在展示和评价中锻炼了语言表达能力，培养了审美学生在展示和评价中锻炼了语言表达能力，培养了
10、审美情趣。教师对学生作品，给予及时的肯定，让学生获得一种情趣。教师对学生作品，给予及时的肯定，让学生获得一种成功的体验和喜悦感。成功的体验和喜悦感。（四）、拓展延伸，完成建构（四）、拓展延伸，完成建构 搜索井冈山的革命历史。（课外完成）搜索井冈山的革命历史。（课外完成）设计意图：设计意图： 鼓励学生将自己学到的知识，主动地运用到新问题鼓励学生将自己学到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固搜索、保存信息的操作。的解决上，巩固搜索、保存信息的操作。 九、设计理念九、设计理念1 1、精讲多练的原则；、精讲多练的原则；2 2、自主、合作的学习方式；、自主、合作的学习方式；4 4、学科的整合。、学科的整合。3 3、情景与任务驱动的融合；、情景与任务驱动的融合；创设情境创设情境任务驱动任务驱动任务任务1 1：利用利用“网址之家网址之家”查找查找“新华网新华网”。 任务任务2 2：搜索搜索“桂林山水旅游网桂林山水旅游网”任务任务3 3：搜索搜索“桂林山水桂林山水”信息信息任务任务4 4：保存信息：保存信息 导入：展示井冈山、桂林山水风景名胜图片开始介绍搜索引擎利用搜索引擎找美景图片及身临其境的句子完成任务未完成学生自主学习分类目录搜索信息动画讲解如何保存信息小组合作完成任务巡视指导巡视指导作品展示 保存的图片及信息小 结结束全班讨论学生自己小结教师讲解示范教学流程图教学流程图