《五年级下册科学教案-2.8 相似与差异 ｜冀教版(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案-2.8 相似与差异 ｜冀教版(1).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教 案9 相似与差异教学目标：情感目标：培养观察个体异同的兴趣及团队协作的精神。能力目标：培养观察、分析、收集、整理数据的能力。知识目标：了解遗传、变异现象，学习数据整理，绘制条形统计图。教学难点与重点：难点： 了解遗传、变异现象，观察家人、同学与自己的相似之处。重点： 遗传、变异现象资料的搜集、整理过程，绘制条形统计图。教学准备：1. 回家调查自己和家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填表（课本33页）舌额头耳垂手指卷舌不卷舌发际有尖发际无尖有耳垂无耳垂食指比无名指长食指比无名指短自己父亲母亲（外）祖父（外）祖母2. 每人准备两头大蒜。教学过程：教师活动学生活动教学目标第一环节导入新
2、课在我们学习新课之前，老师先问你们一个问题：“你们在家的时候有没有拿出小时候的照片看过？那你们现在和小时候长得一样吗？”也就是说，从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，但是仍然会听到这样的声音“你长得真想你妈妈（爸爸）！”是不是？老师这里有几张照片，你们看一下他们是同一个人吗？仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇地发现一些相似之处。同学们想知道这是为什么吗？好，今天老师就带着大家一起学习这其中的奥秘！学生回答：看过不一样/不太一样/有点一样是想由实际生活中的相似现象引起学生探究的兴趣。第二环节探索新知活动1：仔细观察找相似1. （提问：）我们能用哪些办法找出自己与
3、家庭成员的相似特征？（学生回答后教师总结：）照镜子、看照片、看画像等。2. 课下我给同学们留了一个作业，让同学们回家调查自己和家庭成员之间的相似特征，都调查了吗？（找一位同学提问：）在这些特征中，你与父亲相似的有哪些？与母亲相似的有哪些？与祖父母或外祖父母相似的有哪些？活动2：找“朋友”我们来玩一个游戏，现在拿出刚才发给大家的表格，前后4人一组，找找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，将统计结果写在课本P34左下角表格中。（四个方面逐一用打钩方式进行统计，选一个小组，演示柱形图的绘制方法）从统计图中，你们发现了什么规律？（学生回答后教师总结：）在这些跟自己相似特征中，比较项目越多
4、，相似的人越少。所以，有没有与自己的各个特征完全一样的同学？课本P35的卡片，我们作为一个作业，有同学们课下调查完成，先看看我给大家的一点提示（多媒体展示）活动3：寻找它们的差异在之前的调查中我们发现自己和父母有很多相似之处，但我们长得并不相同，存在着差异。除了我们人类有这种现象，动植物是不是也有？（出示课件）比如花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？接下来我们一起学习一下活动3，了解其中的奥秘。（出示课件）大家观察一下这三只公鸡，你发现了什么？很好！同样都是公鸡，但是不同个体之间存在着差异。再看这几条金鱼，他们一样吗？对，不一样。金鱼有很多品种，而就
5、算是同一品种的金鱼，不同个体之间也是有差异的。我们可以通过实验来研究同种生物不同个体之间的差异，（出示课本中的研究方案），今天我们不用豌豆，而用大蒜的话，这个研究方案该如何设计？（提问并修改研究方案）4个人一小组根据这个研究方案进行研究，汇报研究结果。（学生回答后教师总结：）相似之处：所有大蒜的蒜瓣形状都是一样的，颜色都是乳白色；差异：每头大蒜蒜瓣数量不一样，大小也不同。所以根据我们的研究发现：生物普遍存在相似与差异的现象。学生思考回答学生回答学生小组讨论，统计结果学生回答学生回答：没有。学生回答学生回答：鸡冠不一样学生回答：不一样学生修改研究方案学生汇报培养观察能力，了解遗传现象。培养观察个
6、体异同的兴趣及团队协作的精神；培养观察、分析、收集、整理数据的能力；学习绘制条形统计图。了解变异现象，培养团队协作精神。第三环节总结我们把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，成为遗传；同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做变异。（板书概念）通过这节课的学习，同学们知道了为什么我们和父母有相似的地方，却长得不一样吗？这就是遗传和变异的现象。以上就是这节课的全部内容，下课！回顾课程，全面把握。板书设计：8. 相似与差异 遗传 变异学生观察实验记录单见附表附1： 特征姓名舌额头耳垂手指卷舌不卷舌发际有尖发际无尖有耳垂无耳垂食指比无名指长食指比无名指短附2：研究方案研究目的：研究方法：材料和工具：记录方式：1号2号3号4号研究结果：