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1、名师精编精品教案第六单元多位数乘一位数本单元先教学口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算先出现口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受同时教学笔算乘法和乘法估算同样也需要有一定的口算乘法基础所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算从而有利于培养学生的计算能力多位数乘一位数是多位数乘法的基础但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加单元知多位数乘一位数，口算乘法，整十、整百数乘一位数，估算，笔算乘法，笔算乘法的计算方法，突破笔算乘法的难点，
2、不连续进位，连续进位，因数中间和末，尾有0 的乘1234多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错，多位数乘一位数中连续进位是个难点因此在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点本单元的笔算乘法分两个层次编排：(1) 通过两位数乘一位数 ( 不进位 )，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理(2) 突破笔算乘法的难点主要解决两个问题，一是进位问题二是因数的中间和末尾有0 的问题在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都单元学情本单
3、元先出口算乘法，再出相应的乘法估算由于乘法估算、笔算乘法需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力笔算乘法，先出不进位乘法，再出进位乘法在进位乘法中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而即节省了教学时间，又培养本单元加强了“解决问题”的教学主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题二是将乘法
4、计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密口算乘法 2一位数乘二、三位数 3中间、末尾有 0 的乘法 4整理和复习 1第一课时：口算乘法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 21 页名师精编精品教案教学目标：1通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2培养学生的口算能力和类推能力。3激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教具准备：口算卡片教学过程：一、复习准备出示：口
5、算卡片：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。64= 85= 29= 39= 38 = 97= 76= 48= 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。二、学习新知：1出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生答： （游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。2、提出问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
6、2 页，共 21 页名师精编精品教案师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。坐旋转木马每人2 元，9 人要多少元？做在自己本上。（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）29=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。（3）10 人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。生：独立思考，组内说说你的想法全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？ 210=20，你是怎么算的？生：29=18，9 个 2 是 18，10 个 2 是 20 看作 2 个 10，就是
7、20 21 个十=2 个十=20 （21=2， 210=20 师： 21 的 “1” 表示的是？）生说师板书算法。（4）计算 310 10 4 师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，4、迁移类推，学习新知（1）出示问题：坐碰碰车每人3 元，20 人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）反馈：3 个 20 是 60；32 个十=6 个十=60；10 个 3 是 30，所以 20 个 3 是 60。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 21 页
8、名师精编精品教案师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。（3）计算开小火车403= 2400= 206= 27= 503 = 4600= 730= 207= 809 = 7005= 30002= 2007= 1007 = 302 = 209= 20007= 5、总结算法：生试着说一说。师解释：我们以403 为例，这个0 不看，其实是把40 看作了什么？（ 4个十） （出示小棒）这是4 个十，4 个十乘 3，就是 3 个 4 个十，就是几个十？（ 12个十）所以，当我们计算一位数同整十、 整百、整千的数相乘时， 只要用一位数乘 0前面的数（转化乘
9、表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0 。三、巩固练习1、练习十五第一题2、练习十五第二题（1）师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？出示：每瓶 2 元，买 20 瓶需要多少元？（2）儿童三轮车每辆的价钱是90 元，幼儿园买了4 辆，一共用了多少元？四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？第二课时：乘法的估算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 21 页名师精编精品教案教学内容：教科书第70 页例 2，练习十五第 47 题。教学目标引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位
10、数的估算方法，培养学生的估算意识。教具、学具准备：多媒体课件幻灯片。教学过程：一、口算比赛204= 1006= 3007= 504= 40006= 7008= 3004= 6006= 908= 2007= 1007= 30002= 二、新课1、出示例题每张门票 8 元，29 个同学参观，带250元钱够吗？（1） 学生自己读题（2） 列算式298（3）29 乘 8 大约得多少？（）挑生回答师总结：因为 29 接近 30，30 乘 8 得 240。所以乘大约得，可以用约等号来表示。 298（元）答：带元够买门票。、试一试精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
11、 - - -第 5 页，共 21 页名师精编精品教案216 485 3973 5107先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。三、巩固练习1、 （1）估算 39 乘 5 时，因为 39 接近（） ，可以将 39 看做（）进行估算，所以 39 乘 5 约等于（） 。（2）估算 598 乘 3 时，因为 598 接近（） ，可以将 598 看做（）进行估算，所以 598乘 3 约等于（） 。说一说各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。2 、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812274 735 617
12、 31953029 3964 7111 6219学生独立完成，然后全班交流 3 请学生举出几个日常生活中估算的例子。（挑生举例）五、课堂小结上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。）第五课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 21 页名师精编精品教案笔算乘法教学内容教科书三年级上册第74、75 页。教学目标1使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。3渗透数
13、形结合的数学思想方法。教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学过程：（一）复习导入：开火车：2004= 1002= 7007= 604= 80006= 6008= 8004= 6007= 308= 6007= 1005= 30005= 看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。 （板书课题）（二）理解算理，探索算法1出示例一：每盒有 12 支彩笔， 3 盒一共有多少支彩笔？列出算式： 123= 数形结合，理解算理精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 21
14、页名师精编精品教案（1）123 不是整十数乘一位数， 小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36 、103=30、23=6、30+6=36 。（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12 哪去了？为什么103、23 呢？学生思考并交流。现在明白了吗？先把12 分成几和几？ 103 是因为？ 23 是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。 ）2探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。（3）介绍各部分名称。 1 2因数 X 3因数 3 6积
15、先用个位上的 2 乘 3 等于 6，写在积的个位上，再用十位上的1 乘 3，十位上的 1 表示一个十， 1 乘 3 等于 3 写在十位上。（4）挑学生说算法。3用竖式计算 1242 请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。4、试一试用竖式计算28= 232= 1232= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 21 页名师精编精品教案（三）练习巩固，应用提高1第 75 页第二题142= 333= 214= 4232= 2123= 2214= 学生独立完成后展示评价。2我会当小医生（改错）3列式计算小火车一次可坐
16、22 人，3 次一共可以坐多少人？每一边放 342盆花，两边共放多少盆？（四）评价反思1怎样笔算多位数乘一位数？2计算中要注意哪些问题？笔算进位乘法第 8 课时教学内容：教科书第 78 页例 3 及做一做教学目标 : 1、使学生理解掌握个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 21 页名师精编精品教案2、能用估算的方法检验计算结果，培养计算意识。教学重点：笔算乘法连续进位的计算方法。学习方法：合作交流法教学过程：一、课前准备1、口算3 6+4= 2 9+3= 3 8+3= 2 9+5= 3
17、6+7= 5 8+6= 2、笔算24 3 17 5 16 6 指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。二、新授1、创设情境出示第 78 页主题图，引导学生观察。（1） 你从图上读出了哪些数学信息？（2） 指名回答，全班交流。（3） 板书：同学们搬来了 9 箱矿泉水，每箱 24 瓶2、提问题你能根据上面的数学信息，提出一个数学问题吗？板书： 9 箱一共有多少瓶矿泉水？3、学生尝试自己列式24 9 4、 先估算你能算出一共大约有多少瓶吗？挑生说出估算方法把 24 看做 20 ，20 乘 9 等于 180，所以一共大约有 180 瓶。5、 准确计算同学们，你能准确的算出一共有多少瓶吗？可以列竖式。2
18、4 X 9 2 1 6 强调乘的顺序及每一位上积的写法计算这道题时，需要注意什么？（1）数位照齐（2）先算个位（3）计算十位时一定要把进上的数加上。6、试一试56 7= 25 4= 35 3= 183 5= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 21 页名师精编精品教案三、练习1、列竖式计算：1376= 1454= 2、第 78 的做一做每个方阵 128 人，有 4 个方阵，一共有多少人？3、列竖式计算163 5= 27 4 = 3 319= 64 5= 4、5 厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75 倍，它一次跳跃的距离
19、是多少厘米？四、作业练习十八第 1 到 4 题。连续进位乘法第九课时教学内容：教科书 P79例 4 及“做一做”。教学要求：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。2. 会用乘法解决实际问题。教学重点：计算三位数连续进位的乘法教学过程：一、知识铺垫：1复习乘法竖式计算。1346= 1472= 计算后订正，并让学生说说计算时应注意什么? 二、新课教学。1P79例 4 的教学。(1)出示主题图，运动场的看台分为8 个区，每个区有 634个座位，运动场最多可以坐多少个人？（2）让学生看图列出乘法算式。6348= (3)先由学生试算。（4）集体评讲。纠错。(5)把例 4 与例 3 的竖式
20、对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 21 页名师精编精品教案2小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”3、试一试。247 6= 832 4 = 3 499= （挑生板演，集体订正。重点要求学生说计算方法）三、练习巩固：1、列竖式计算。354 5= 337 8 = 4 742= 646 9= 2、检验下面各题，把做错的改过来。1 2 5 2 4 7 6 X 7 X 4 X 8 7 4
21、 2 8 3 8 0 8 3、一只啄木鸟一天能吃258只害虫， 5 天能吃多少只害虫？4、有 3 名老师带 186名同学去观看科普纪录片，每张票9 元，现有 1000元钱，够吗？四、课堂作业：P80第 1 题五、课后小结：第十课时连续进位乘法练习课教学内容：课本 P80练习二十教学要求：1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。2通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学过程：一、知识铺垫：一个因数是一位数的乘法法则。二、练习设计：1听算： (只写得数 ) 500 7 21 4 320 3 1000 9 430 2 2找出下面各题的错误，并改正135 5= 5
22、25 269 6 = 6564 4273 5=8456 3计算下面各题。(1)5 乘 173是多少 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 21 页名师精编精品教案(2)4 个 2531是多少? (3)23 的 2 倍是多少 ? 4小红每天上学要骑7 分钟自行车，她平均每分钟骑185米。小红家和学校相距多少米？5课本 80 页第 4 题。篮球 78元足球 65元羽毛球拍 36 元中国象棋 12 元乒乓球拍 24 元观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？可用比赛形式 (看谁用最短的时间完成或3 分钟内全做对的给予表扬。6
23、计算。12 8= 7= 3= 7、一列火车有 9 节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？8、300 个同学乘 4 辆汽车去郊游。前 3 辆汽车各坐 78 个同学，第 4 辆汽车要做多少个同学？本题提问学生先算什么，再算什么，最后算什么。三、小结：四、布置作业练习十八 5、6、10、11、12题第十一课时一个因数中间有0 的乘法教学内容：零乘任何数得零教学目的：1使学生掌握 0 和任何数相乘都得02使学生掌握第一个因数中间有0 的乘法的计算方法3 运用知识解决问题。教学重点：让学生会计算 0 的乘法教学难点：运用知识解决问题教学过程：一、复习1口答34 表示几个几相加 ? 2
24、5 表示几个几相加 ? 2第二个因数是一位数的乘法法则。3、挑学生板演。列竖式计算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 21 页名师精编精品教案53 7 29 4 328 3 156 9 436 2 二、探究新知（一）知识铺垫：1教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算今天这个新知识的特点是“被乘数中间有 0” (板书课题：被乘数中间有0 的乘法 ) 2问：有 3 盘苹果，每个盘子有5 个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？用加法计算： 555=15用乘法计算： 53=15问：53=15，这个式子表示什么？ (53
25、=15，表示 3 个 5 相加的和是 15) 3提问：每盘有1 个苹果， 3 盘共有多少个苹果？111=3 13=3 这个式子表示什么？ (表示 3 个 1 相加的和是 3) (二)学习新课1(0 乘以任何数都得 0) (1)引导学生观察主题图：问：七仙女每个人都是没有摘到一个仙桃，请问，她们一共摘了多少个仙桃？谁来列加法算式： 000+0+0+0+0=0谁来列乘法算式： 07=0问：0 乘以 7 为什么等于 0 呢？分小组讨论后，指名学生回答(因为 7 个 0 相加结果是 0) (2)口算下列各题09 07 02 05 老师指其中一题 (05)提问：为什么 0 乘以 5 等于 0 呢？(05
26、 表示 5 个 0 相加，所以结果得0) 提问： 0 乘以几就表示有几个0 相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下0 乘以几的计算结果？ (0 乘以几就表示有几个0 相加，乘得的结果是0，0 乘以任何数都得 0) 2教学例 6：(被乘数中间有 0 的乘法笔算 ) 老寿星每天要步行3 圈，每圈 508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？生尝试列式5083 （1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做(集体订正 ) （2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了0 和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则) 教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到
27、黑板上进行计算，并说说计算过程 (集体订正计算结果 ) 教师边指黑板上的计算题边问：6 乘被乘数十位上的0 得几？ (6 乘被乘数十位上的0 得 0) 问：6 乘被乘数的十位上的0 得 0，为什么不在积的十位上写0，而写“ 3”呢？ (因为个位上进上来 3，所以必须加上进上来的3，因此，要在积的十位上写3) 问： 6乘被乘数百位上的0 得 0， 为什么能在积的百位上写0？(因为 6 乘被乘数百位上的0 得 0，十位上没有进上来的数，所以，要在积的百位上写0) （3）小结：在进行被乘数中间有0 的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0 的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数
28、，被乘数十位上的0 也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0 也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。三、巩固反馈1口算练习：02= 00= 09= 20= 0890= 60= 60= 2判断里填什么运算符号精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 21 页名师精编精品教案033 03=0 40=0 40=4 10=0 10=1 3笔算练习：506 7 209 4 308 3 106 9 406 2 挑学生板演，集体订正。4去年学校义务植树205棵，今年种
29、的是去年的2 倍，今年义务植树多少棵？四、课堂小结今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间有0 的乘法怎样进行计算？ (按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0 也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数) 第十二课时一个因数末尾有 0 的乘法教学内容 : 一个因数末尾有 0 的乘法教学目的 : 1、使学生掌握第一个因数末尾有0 的乘法的计算方法。2、能够正确熟练地解决实际问题教学重点：正确熟练地计算末尾有0 的乘法。教学难点：末尾有 0 的乘法简便算法的算理。教学过程 : 一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在
30、黑板上20 3 12 4 200 3 120 4 2000 3 1200 4 然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点 ?怎样算比较简便 ? 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0 的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0 前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0二、新课1教学例 7（1）出示主题图学校图书室买了 3 套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少元？（2）根据学生回答，板书列式280 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
31、 15 页，共 21 页名师精编精品教案（3）提问学生：这道题怎样列竖式? 再提问：还有更简便的算法吗? （4）小结：第一个因数末尾的0 可以先不计算，只用乘法去乘0 前面的数，最后再把第一个因数末尾的 0、落下来然后让学生列竖式用简便算法计算（5）教师接着出示 25003，让学生用简便方法试算集体订正时，让学生说一说怎样计算简便2试一试：列竖式计算：250 3 120 4 2500 3 1600 4 指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况三、课堂练习1做练习二十的第1 题。列竖式计算640 2 450 6 230 4 270 3 380 5 46
32、0 7 （ 让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明 ）2做练习二十的第2 题一条蚕大约吐丝 1500米，小红养了 6 条蚕，大约吐丝多少米？（ 让学生独立做，集体订正题目中有两个大约，结果不用大约，约等。）3做练习二十中的第3 题学校买 4 台电风扇，每台140元，一共要用多少元？挑学生板演，集体订正。4做练习二十中的第4 题列竖式计算420 3 530 3 380 3 160 4 350 4 190 4 让学生独立用竖式计算教师行间巡视，个别辅导然后集体订正四、小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
33、结 - - - - - - -第 16 页，共 21 页名师精编精品教案第七课时进位乘法教学目标：1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。2、使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。重点难点：重点是使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则， 并正确进行计算。 难点是掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。教学教程：（一） 、复习旧知用竖式计算精
34、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 21 页名师精编精品教案32232134312说说你是怎么算的？（二）新课教学：1、引入新课。课件出示主题图，新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为礼物，从图中，你了解了哪些数学信息。请学生看图口头表达图中所表示的意思。2、探索算法。教师引导学生进行语言表达，简要概括，并板书题目：板书：王老师买了3 套连环画，每套18 本，一共买了多少本？（1）可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式。183= （2）你用什么方法计算出结果的？想好后在小组内进行交流。（3）指名汇报。让
35、学生会采用不同的方法解决问题，培养学生对知识活学活用的能力。3、指导竖式算法。（1）计算183，写成竖式该怎么写？先乘哪一位？（个位）结果是多少？（3824）（2）个位上的积满十怎么办？（个位上的积满十应该向十位进位，个位积是24，4写在个位上， 2 写在十位上，写得小一点。 ）（3）再乘哪一位？（十位）（4）在竖式中，对进到十位上的数该怎么处理？（在竖式中，进到十位上的数应该加上）（5）指导看书：引导学生认真观察、比较这两个竖式。一个加法算式： 1 8 一个乘法算式： 1 8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 21 页
36、名师精编精品教案 1 8 3 + 1 8 5 4 5 4 (6) 找出异同点：相同点：结果一样，都有进位“2” 。不同点：竖式的写法不一样。算理一样，乘法比较简便。（7）引导学生归纳笔算乘法的算法。（8）练习反馈：课本第 76 页的“做一做”。272= 155= 2143= 巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。指名板演，说说计算方法。4、小结归纳。谁能说说我们是怎样计算多位数乘一位数的？引导学生回答、归纳：哪一位乘积满几十，就向前一位进几。（三）巩固练习。1、判断：下面的计算对吗？把不对的改正过来。(1) 1 8 1 2 7 2 3 2 6 5 6 1 (2) 课本第 7
37、7 页第 1 题。列竖式计算128 = 137 = 166= 145 = 183= 174= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 21 页名师精编精品教案（3）指导学生完成练习十七第24 题。每筒有 12 个羽毛球， 7 筒一共有几个羽毛球？每辆面包车可以坐17 人，每辆小轿车可以坐5 人5 辆面包车可以坐多少人？13 辆小轿车可以坐多少人？指导学生理解题意，先自己独立解答，然后在小组内交流。指名汇报，说说你是怎么想的？四、板书设计。王老师买了 3 套连环画，每套18 本，一共买了多少本？18354（本） 1 8 1 8
38、1 8 3 + 1 8 5 4 54 用乘法计算比较简便作业设计1、笔算。313124243 2312 3123 4216 42、交朋友，把积相同的算式连接起来。392224 4156 185613112 8 3、解决下面问题。（1）黄花有32 朵，红花是黄花的3 倍，红花有多少朵？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 21 页名师精编精品教案（2）201 班第一小组同学拍皮球，平均每人拍111 下，6 人一共拍了多少下？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 21 页