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1、关于高一教学教学方案汇总8篇高一教学教学方案 篇1 一、指导思想 坚持以提高教学工作质量为重点,切实加强教学讨论和教改试验工作,进一步改进课堂教学方法,大力培育同学的学习力量、创新精神和综合素养。 二、基本状况 1、同学状况分析 本学期任教高一班级3、4两个班,共有同学138人,班主任分别为李多宽和方跃老师。这两个班的同学全部是学校录用进校的普高新生和部分职高生,基础差、底子薄,想让他们对化学有爱好并学好化学,以及明年选择理科,任务相当艰难。因两个班为高一班级新生,教学中要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育同学学习对化学的爱好。对老师的亲近,让他们亲其师,信其道。 2、教学状况分析 对于高一新
2、班,科任老师的首要任务是要培育同学良好的学习习惯,并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求,知道他们可以做什么,不行以做什么。如规定要课前预习,课后复习,特殊是没有预习时是不允许进试验室进行同学试验的,没有理由是不能不交作业的,上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求同学预备好听课笔记,最好预备一本相关教辅书籍等。对化学特殊有爱好且学有余力的同学,将会利用周六对其培训。 本学期的主要教学任务是必修1内容,既有基本理论和基本概念的内容,也有元素和化合物等学问,教学中既要重视学问的把握,更应重视科学方法的培育,科学看法的形成。 三、本期教学目标 1、思想训练目标 面对全体同学,坚持全面进展,进一
3、步提高同学的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习,培育同学爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望剧烈的特点,要逐步引导同学树立远大抱负,立志为祖国化学化工事业的进展作出新贡献。 2、力量培育目标 通过化学反应及其能量改变、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习,培育同学良好辩证思维力量与规律推理力量;通过碱金属、卤素的学习,培育同学良好的观看力量、思维力量、分析问题与解决问题的力量以及基本化学试验技能。 3、学问传授目标 本学期通过有关化学基本概念和元素基础学问的学习,首先让同学把握物质的量这一基本概念并能敏捷运用;其次,通过氧
4、化还原反应、离子反应学问的学习,要让同学坚固把握化学用语的用法。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的试验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。 四、教材分析 1、教学重点 (1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特殊是物质的量),要注意化学用语的应用,化学计算技能的形成和提高。 (2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质,氯气的制备,关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的力量。 (3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 (1)氧化还原的基本概念及应用。 (2)物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是同学从学校进入高中的
5、第一学期,同学需要一段时间的磨合才能适应新的环境,老师要帮助班主任渐渐让同学从过分关怀的学校阶段转变过来,以培育同学自己独立解决问题的力量。其次,要较快解决高中课时容量与难度比学校大,老师的教学节奏比学校会快,作业比学校多的现状,以尽快适应高中的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持按教学方案授课,科学支配教学内容,不随便拓宽教学内容。教学中注意基础学问与基本技能的培育,课堂中坚持以同学为中心。老师要突出合、关心者、引导者的角色,要尽量通过同学自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、仔细分析同学学习状况,注意培育同学的学习力量和运用基本学问分析问题解决问题的力量,不断提高课堂教学的科学性和
6、实效性。多与同学谈话,多了解同学对化学教学的看法和建议。 3、加强试验讨论,重视试验教学,增加同学动手机会,培育同学实践力量。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段,联系.生活实际,培育同学的环境意识。建议学校开放试验室,作为科任老师可帮助试验员开展对同学进行试验辅导。 4、主动运用现代训练技术手段进行教学,以延长课堂教学空间。每周支配一次进教室答疑,以加强对同学的个别辅导,准时解决教学中存在的问题。 5、加强平常的复习巩固,加强平常考查,通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以准时巩固和逐步系统化,在力量上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧,而是要通过
7、方法与技能的学习提高同学的力量本位,要通过力量培育来提高同学分析问题、解决问题的力量, 6、利用周六主动开展化学课外活动,让对化学有爱好并学有余力同学进行超前学习,本学期的目标是学完高一第一册教材,并通过帮助练习不断提高分析问题与解决问题的力量。 7、主见同学至少有一本化学教辅书,以弥补教材习题的不足;主见同学订一份中同学化学报这类的报刊,以扩大自己的学问面;主见每周检查一次同学课堂笔记,以养成良好的学习习惯。 高一教学教学方案 篇2 一、教学要求 本学期连续用法北京师范高校出版社出版的高一物理教科书，这套教科书是在我区原高中物理学习讲义的基础上依据高中物理新大纲修改而成的。高中物理学习讲义在
8、我区连续试用了11年，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的基本特色。经过修改后的这套教科书，保持了原高中物理学习讲义的基本特点，并且依据训练部最新颁布的高中物理教学大纲和全日制一般高中课程方案的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，留意加强了理论与实际的联系，有助于高一同学的学习。 依据新的高中物理教学大纲的精神，在用法该教材进行教学时应留意以下几个方面： 1仔细学习新的高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的基本精神，以全面实施素养训练为基本动身点，树立对每一个同学负责的思想，依据各校、各班的详细状况，制定恰当的教学方案和和教学目标要求，满腔热忱地使每一个同学在
9、高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个老师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。 2仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论同学的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和同学的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育同学良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动同学的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高同学的基本素养和力量方面。要逐步地订正同学在学校物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因
10、而在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地关心同学完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。 4加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使同学科学地熟悉和理解物理概念和规律方
11、面，把握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代训练技术手段，提高训练教学质量和效益。 二、本学期教学进度支配 本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周3课时（未计入可支配的选修课一课时）计算，共51课时。期中练习支配在第11周，期末练习支配在第21周。建议各章的教学时数为： 第一章 力 力的合成和分解 6课时 其次章 直线运动 9课时 第三章 牛顿运动定律 6课时 第四章 物体在重力作用下的运动 6课时 期复习与练习 第五章 物体的平衡 4课时 第六章圆周运动 6课时 第七章 万有引力 6课时 第八章 功 动能定理 5课时 同学试验 期末复习与练习 三、几点说明： 1建议期中练习
12、前教学进度掌握到第四章结束。 2在教学中留意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一同学的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢；其次是初、高中学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，盼望在教学中仔细体会，并依据同学实际状况支配教学；第三是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代同学的熟悉过程。 3对于同学试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课老师有方案地支配试验内容与进度，留意从一般的试验学问和基本的试验操作技能培育同学，以形成良好的试验素养和试验习惯。 四、主要教研活动
13、本班级教研活动的重点是对新大纲的学习和落实，特殊是最近几年参与工作的青年老师和刚开头在高中任教的老师更要加强讨论。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一老师则预备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、阅历介绍、讨论课等。详细活动支配见每月的进修活动日程支配表。 高一教学教学方案 篇3 【学问目标】 1.理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义。 2.知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。 4.知道瞬时速度的概念及意义，知
14、道瞬时速度与平均速度的区分和联系。 5.知道速度和速率以及它们的区分。 【力量目标】 1.运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要讨论方法等效的方法。 2.培育迁移类推力量 【情感目标】 1.通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使同学养成一种良好的学习方法。 2.通过师生公平的情感沟通，培育同学的审美情感。 【教学方法】 1.通过例题和实例引导同学分析如何辨别快慢。 2.通过争论来加深对概念的理解。 【教学重点】速度，平均速度，瞬时速度的概念及区分。 【教学难点】 1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。 2.瞬时速度与平均速度之间有什么区
15、分和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的。 采纳物理学中的重要讨论方法等效方法(即用已知运动来讨论未知运动，用简洁运动来讨论复杂运动的一种讨论方法)来理解平均速度和瞬时速度。 【师生互动活动设计】 1.老师通过举例，让同学自己归纳比较快慢的两种形式。 2.通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小。 3.老师讲解平均速度和瞬时速度的意义。 【教学过程】 初始位置/m 经过时间/s 末了位置/m A自行车沿平直道路行驶 20 100 B公共汽车沿平直道路行驶 10 100 C火车沿平直轨道行驶 500 30 1250 D飞机在天空直线飞行 500 10 2500 问题1：比较A和B谁
16、运动的快，为什么? 问题2：比较B和D谁运动的快，为什么? 结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法： 1)一种是在位移相同的状况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长的物体运动慢; 2)另一种是在时间相同的状况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢。 问题3：比较B和C谁运动的快，为什么? 一、速度 1.定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。 2.物理意义：速度是表示运动快慢的物理量。 3.定义式： 4.单位：国际单位：m/s(或ms-1)。 常用单位：km/h(或kmh-1)、cm/s(或cms-1)。 5.方向：与物体运动方向相同。 说明：
17、速度有大小和方向，是矢量。 二、平均速度和瞬时速度 假如物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等?那速度还是否是恒定的?那又如何描述物体运动的快慢呢? 问题：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢? 回答：每秒平均跑10m。 百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢? 答：否。 说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只需要粗略了解运动员在100m内的总体快慢，而不关怀其在各时刻运动快慢时，就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平
18、均速度来粗略表示其快慢程度。 1.平均速度 1)定义：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间(或这段位移)的平均速度，用表示。 2)说明： A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在t时间内的平均快慢程度。这事实上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理。 B.这是物理学中的重要讨论方法等效方法，即用已知运动讨论未知运动，用简洁运动讨论复杂运动的一种讨论方法。 问题8：百米赛跑运动员的这个=10m/s代表这100米内(或10秒内)的平均速度，是否是说明他在前50米的平均速度或后50米内或其他某段的平均速度也肯定是10m/s? C.平均速度只是对运动物体在某一段
19、时间内(或某一段位移内)而言的，对同一运动物体，在不同的过程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必需指明“哪段时间”或“哪段位移”的。 D.平均速度只能粗略地描述一段时间(或一段位移)内的总体快慢，这就是“平均速度”与匀速直线运动“速度”的根本区分。 E.平均速度不是各段运动速度的平均值，必需依据平均速度的定义来求解。 2.瞬时速度 (1)定义：运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度，叫做此时刻(或此位置)的瞬时速度。 (2)意义：反映物体在某一时刻(或经某一位置)时运动的快慢，它能精确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运动。 (3)对瞬时速度的理解：瞬时速度是在运动时间
20、时的平均速度，即平均速度在时的极限就是某一时刻(或某一位置)的瞬时速度。 (4)瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时的运动方向相同，(若是曲线运动，瞬时速度的方向是轨迹上物体所在点的切线方向(与轨迹在该点的延长方向全都) 三、速率 1.瞬时速率 1)定义：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。 2)瞬时速率的测量：技术上通常用速度计来测量瞬时速率。 2.平均速率： 瞬时速度的大小是瞬时速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其实我们学校所学的速度也不是没有意义的，我们给了他一个新的名字平均速率。 1)定义：路程与发生这段路程所用时间的比值
21、。 2)速率是标量。 3)留意：平均速率不是平均速度的大小。 高一物理必修1第一章教学方案就为大家介绍到这里，盼望对你有所关心。 高一教学教学方案 篇4 本学期，我担当高一（25）、（26）、（27）、（28）四个班的化学训练教学工作。为更好的开展工作，特制订教学方案如下： 一、指导思想 仔细学习训练部基础训练课程改革纲要和一般高中讨论性学习实施建议，仔细学习一般高中化学课程标准，明确当前基础训练课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。 在教学中，贯彻基础训练课程改革的转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会
22、学习和形成正确价值观的过程；转变课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与同学生活以及现代.和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能；转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观。 二、教学要求 1、仔细讨论当前训练改革进展趋势，转变传统教学观念，注意同学力量培育，以培育同学创新意识和综合力量为重点，重视科学看法和科学方法的训练，寓思想训练与课堂教学之中，促进同学健康进展，深化训练改革。 2、加
23、强教学讨论，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和力量，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育训练放在首位。 在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育同学高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。 3、做好调查讨论，真正了解高一文、理科同学的实际状况。要仔细讨论学法，加强对同学学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类同学的教学要求，注
24、意提高同学学习化学的爱好。在教学中，努力发挥同学的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨同学的低劣教学方法。 4、注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以准时巩固和逐步系统化，在力量上得到提高。 5、加强试验讨论，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加同学动手机会，培育同学实践力量。 6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同讨论的基础上设计出丰富多彩的教学活动。 高一教学教学方案 篇5 一、指导思想 以新课程理念为基础
25、、教科局和学校的指导思想为中心，以学情分析为基础，以教材分析为重点, 参照课程标准的有关精神，坚持老师为主导、同学为主体,切实提高课堂教学效益，提升同学物理学习的力量，进而提高学习成果。 二、教材分析 高中物理必修一总共四章书23节内容，课本图文并茂较形象，主修运动学，并渗透丰富的科学讨论方法。 三、学情分析 高一的同学已经具备肯定的分析、综合和数学运算力量，积累了肯定的生活阅历，但是抽象思维力量还有待逐步培育与提高。 四、教学目标 1、学问与技能是物理课程重要的目标之一。教学中要做到有精准的目标、合理的课堂结构、得当的教学方法、准时的反馈，以达到夯实基础的目的。对不同同学宜提出不同的学习任务
26、和要求，提高同学的学习物理的主动性，增加学习的信念。 2、学习物理课程要形成的五种力量中，核心是科学思维力量。练习课中要突出同学的主体地位，在置疑诱导上下功夫，在培育同学思维品质上做文章，突出物理问题的状态和过程分析，提高同学分析、解决问题的力量。 3、充分发挥物理课程的训练功能，关注同学个性进展，在课堂教学、试验探究、学科活动中留意保持同学学习科学的爱好，养成实事求是、大胆想象的科学看法和科学精神，树立创新意识，以及振兴中华、将科学服务于人类的责任感和使命感。 五、详细措施与方法 1、重视物理讨论方法、科学观点的渗透。以学科学问为载体，多层次、多方位、有意识、有目的地进行模型、整体与隔离、临
27、界、分解与合成、假设、图象等方法以及等效、守恒、统计等观点的渗透，让同学体验与品尝，但不能把方法作为学问来传授，以免降低其层次。 、提倡课堂进入试验室，适当进行设计性试验和课外小制作，努力增加同学视、听、动手操作和制作的机会。加强各种媒体在教学中的合理运用，使同学建立清楚的物理模型，擅长运用物理模型来思维和分析。 3、留意与现代科技、生产实践、生活实际的紧密联系。选用与现代科技、生产实践、生活实际有紧密联系的习题与专题课等形式，使同学了解现代技术与物理学的联系，让同学体会到学习物理学问的真正意义。 高一教学教学方案 篇6 一、指导思想和要求 仔细贯彻训练部和省训练厅有关新课程改革的精神。以同学
28、进展为本，使同学在获得作为一个现代公民所务必的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般潜力等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做预备。 二、详细工作和措施 1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念 加强老师训练教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，培育同学的合作沟通意识。 2、转变老师的教学方式转变同学的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立同学是学习的仆人，努力建立互动的师生关系。转变同学的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习
29、，以实现同学学习方式多样化地转变，促进同学学问与技能，情感、看法与价值观的整体进展，为同学的终身学习打下坚实的基础。 3、转变老师的备课方式，提高老师的备课质量 例题的选取，习题的配备与要求，可依据每个班级同学的实际，敏捷处理。 4、发挥备课组的群众作用 群众备课，群众争论，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应同学的实际状况为标准，让同学学会并且把握，教案应体现三维目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观），并准时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的同学，要求完成补充习题。 三、高中化学新课程的实施与操作 新课程强调
30、化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标务必既注意同学潜力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在同学的“最近进展区”内。 突出促进同学、老师的进展，体现学科特点、老师特色，备课思飘过程要有特色。 老师要了解同学的学问水平、心理状态、理解潜力、爱好爱好和个性差异，注意师生情感互动，让同学有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。 树立“团队”精神，注意发挥群众力气，提高备课的质量和效率，并准时在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“群众备课”方式。 2、授课要求 （1）新课程理念下的新授课应重视新学问的
31、引入 （2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。 （3）新课程理念下的新授课应鼓舞同学自主探究与合作沟通。 （4）新课程理念下的新授课应重视培育同学应用化学的意识和潜力。 （5）新课程理念下的新授课应重视培育同学动手潜力和实践制造精神。 3、作业布置与批改 作业是使同学把握所学学问、培育各种潜力的有效手段，也是记录同学成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点： （1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探究性 课外辅导是老师完成教学任务的重要的帮助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、同学相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。 5、测
32、验评价 必要的测验检查是检测教学效果、激励同学学习的一个有效方法。各专题准时过关考试，仔细对待。 高一教学教学方案 篇7 对于刚升入高中的同学而言，有五方面的方案与高中生亲密相关，详细包括作息方案、必修课方案、选修课方案、拓展方案和选科方案。 “作息方案最关键在于执行，有的同学虽然方案10点钟睡觉，可是做作业拖沓，时常是十一二点才睡觉，这样的作息方案，就等于没制订。”良好的作息方案，不但可以保证同学们有规律的生活，也可以提高单位时间的学习效率。 其次，针对必修课方案，许多同学认为，“这有什么好方案的？不是按老师的要求学就可以了吗？”必修课方案是重要的学习方案，不但要在学期方案、月方案、周方案和
33、日方案中都要有所体现，而且对于详细学科，每个学期要取得怎样的成果，要达到怎样的要求，都应当逐一分析自己的实力以及自己所处的学校环境，制订课前预习方案，课堂学习方案、课后复习方案、补充学习方案。 而选修课方案是学校供应平台、菜单，同学自主选择的课程方案。与必修课方案不同，同学对选择哪些课程有肯定的自主权，因此，选修课方案更能体现同学的个性和爱好。 “三大方法”监督调整方案 在实现目标、实施方案的过程中，反馈与调整是自始至终的。在此，推举三大方法供高中生不断调整方案。 第一是日记法。“在睡觉前，想想这一天毕竟做了什么事，哪些地方还有不足。”每天保持这样的思索，不怕自己没有良好的学习状态，也不必担忧
34、自己无法达到目标。 其次是自主互助法。即以自己为主导，同学们要相互关心和监督。比如，可以请一位同学，让他来监督自己 高中语文，这种监督是公开的、透明的。这种方法对于自控力不强的同学是比较管用的，针对同学提出的看法，来转变自己，促进自我完善。 第三是阶段小结法。高中的阶段小结有许多，比如单元测验、中期考试都是阶段小结。阶段小结法可以分析阶段目标是否合理，阶段方案是否得到执行，以此找出哪些地方表现不错，哪些地方尚有不足，准时进行调整，同时可对自己的学习目标和方案进行适当修正。 下面为高中新生介绍三种新的学习方式，首先是阅读，有意识地培育阅读爱好，多读书，读好书。其次是网络，网络是一个巨大的图书馆，
35、利用搜寻引擎可以便利查找我们想要的信息，网络还是巨大的沟通平台，通过Email，同学可以向老师讲解并描述心里话，通过建立个人博客，记录自己的成长感受、学习心得，网上还有许多名人博客，这也是同学们的学习资源。再次是生活，现如今，许多同学其实是远离生活的，现在有不少中学开设了通用技术课，教同学如何装电灯，修马桶等基本生活技能。对于中同学而言，投入到生活中，才会爱上生活。 高一教学教学方案 篇8 一、同学状况分析 刚接触这些新生，并没有深化地了解，虽然大家都说这届高一 年同学的基础相对说比较差，但是目前从整体上课的情 况来看，同学普遍听得懂，同学学习的主动性也很高，课堂气氛活 跃，遇到不懂的就会问，
36、作业也按时有效完成。这比想像中要好得 多，至少他们肯学。 二、教材与教辅分析 本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修 1 的教材。 必修 1 这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：注意基础。1、 强调从生活走进物理， 从物理走向.， 注意爱护探究爱好， 学习欲望; 2、强调学问的构建过程，注意培育物理试验、科学探究力量; 3、强调基础学问的学习，注意物理学核心概念的建立。 必修 1 是整个高中物理的基础，有许多重难点都是高考、会考 中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大 运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加 速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，
37、 理解起来又比较费劲， 但是这些概念是学习运动学部分的关键， 因此务必要引起同学重视。 三、本学期应达到的教学目标 本学期的主要任务是带领同学在高一打下良好基础， 为进一步学好高 二和高考作好辅垫。 同学能够在活跃的教学气氛下， 主动主动地学习， 能够把握好基础学问和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让学 生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高同学的解题力量。并 在平常注意养成同学良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持 小测并保证质量，加强同学对学问点的记忆和巩固。为此，详细要求 如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对 别的平行班级稳步提高。 四、改进教学的措施
38、及教学中应留意的问题 1、因材施教，精讲精练，准时巩固，改进不足，争取每位同学 都有所突破。 2、加强试验课的教学和探究，特殊是分组试验，要保证同学都 能独立地完成， 培育同学的动手试验力量和用试验解决物理问题的能 力，努力渗透物理讨论问题方法的培育。 3、重视课外活动，进行物理课外爱好小组活动的指导，进行研 究性学习，给同学以充分的课外讨论探究的舞台，使同学的课外物理 活动丰富多彩，真正成为培育爱好、进展力量的阵地。 4、 在教学中可以理论联系生活， 让同学体验到学习物理的有用， 从而激发他们的学习热忱。 五、教学讨论的方案 1、加强校本课程的讨论，开发本校的校本课程，课题讨论，提 高本人的
39、教科研水平。 2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备 课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有 自己的完整的物理资料做出应当做的工作。 3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学 中的重难点进行探讨，查找更好的教学模式。 4、坚持每周听一节同行的课，课后准时与上课老师探讨沟通， 讨论教学中的特长与不足，相互学习，取长补短，努力提高自身的教 学水平。 六、连续训练的方案 充分利用网络资源，利用远程训练平台多听讲座，多学习现代教 育理念和现代训练技术在物理课堂教学中的应用。 深化钻研高中新课 程理念，以先进理念推动高中新课程实施，努力提高自己的专业素养和教学水平。