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1、关于数学教学方案模板汇总8篇数学教学方案 篇1 一、学情分析: 本班同学上学期期末考试中与别的班级有肯定的差距,在经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面已基本上达到学习的目标,对学习数学有肯定的爱好,特殊是动手操作的学习内容爱好更高。但是在遇到思索有肯定深度的问题时,同学思维就打不开。因此本期应当关注引导同学体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣,从而进一步增加学习数学的爱好。 二、教材分析: 本册课本共分为8个教学单元,详细分析如下: 第一单元:万以内数的熟悉 这是在同学在一班级(上)“20以内数的熟悉”、一班级(下)“100以内数的熟悉”的基础上,支配了数数、写读、读数、数的大小比较、较
2、大数的估量等内容,目的在于为同学整体建构科学的数的概念,更好地熟悉万以内的数。这是本册书的重点,读写数中涉及“0”的读写是同学学习的难点,要特殊留意。 其次单元:熟悉图形 这是在一班级(下)初步感知和熟悉长方形、正方形的基础上进行的,通过实际操作、观看、体验,用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形,并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。 第三单元:三位数的加减法 这是以20以内数,100以内数的加减法为基础的,主要有整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算,三位数的加减法及“探究规律、解决问题”等内容。这也是本册书的重点,加减计算中的连续进位和连续退位,改变多、
3、同学计算正确性差,探究规律和解决问题思索性强,这些是同学学习中的难点,要特殊留意。 第四单元:千米 毫米 这是在上学期熟悉了米、厘米,分米的基础上,熟悉长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点,标准表述的是“熟悉千米,知道毫米”。 第五单元:有余数的除法 上学期同学学习了表内除法(用口诀求商),三班级(上)将要学习两位数除以一位数,用竖式求商。而有余数的除法,正是沟通和连接这两部分学问,内容有除法竖式和熟悉、理解有余数的除法。 第六单元:时 分 秒 这是在一班级(下)“熟悉钟表”的基础上,让同学在活动中建立“时、分、秒”的实际概念,并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简洁的实际问
4、题。 第七单元:统计 同学在一班级(下)经受、体验数据最简洁最直观的分类,本单元内容有数据的分类整理,初步接触最简洁的统计表、统计图(仅限于一个方格表示一个数量)。 第八单元:总复习这是对本册课本所学学问的巩固,进一步巩固与加深同学对所学学问的了解。 三、目的要求 1、认万以内的数,能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小,能结合详细情境感受较大数的意义,能估量 3、正确计算三位数的加减法,能结合详细情境进行估算。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能分辨长方形、正方形和平行四边形,能用长方形、正方形、三角形、平行四边形
5、或圆拼图。 5、体会千米的含义,知道毫米,会进行简洁的换算,会恰当地选择长度单位,能估量一些物体的长度。 6、熟悉有余数的除法,理解“余数必需小于除数”,会写除法竖式,能解决简洁的有余数的实际问题。 7、熟悉钟表,能在活动中体会时、分、秒的长短,能结合详细情境计算简洁的经过时间。8、经受整理数据的过程,学习最简洁的整理方法,熟悉最简洁的统计图形。 四、教学重难点 在本册课本中,万以内数的熟悉和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的熟悉中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点;熟悉长方形和正方形的特征,理解平行四边形与长方形的联系与区分是熟悉图形的重难点;三位数加减法中重点是让同学把握三位数
6、的笔算加减法和估算,难点是笔算时的进位和退位问题以及应用所学学问解决问题;熟悉千米、毫米中进行简洁的换算是同学学习时的难点;有余数的除法中重点理解把握笔算及余数比除数小,难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写法;能进行简洁时分秒的换算及计算简洁的经过时间是第六单元的重难点;在统计中,数据的调查、收集和整理是学习的难点。 五、详细措施 1、从同学的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业,比如动
7、手的作业,少一些呆板的练习。 4、充分调动同学学习的主动性,引导同学利用自己已有的阅历来主动构建学问。 5、开展课前3分钟口算,增加同学的可算力量,从而提高计算力量。 6、加强估算与解决问题的教学,重视同学思维力量的培育。 六、教学用具 本学期主要用到的教学用具:计数器、一些长方形、正方形图片、实物及自制的可以拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片 七、教学课时和进度支配 一、第一 大周:万以内数的熟悉 10课时 二、其次大周:识图形 5课时 三、其次、三大周:三位数的加减法 20课时 四、第四大周:千米 毫米 5课时 五、第四、五大周:期中复习及期中考试 六、第六大周:有余数的除法 3课时 时
8、分 秒 5课时 七、第七大周:统计 5课时 总复习 5课时 八、第八大周:期末复习及期末考试 数学教学方案 篇2 三班级同学，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册学问的学习打下了重要的基础，也为提高同学的问题解决力量与实践力量制造了条件。 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：时、分、秒;笔算万以内的加法和减法;测量;倍的熟悉;多位数乘一位数;数字编码;长方形和正方形;分数的初步熟悉;数学广角和数学实践活动等。这侧教材对于数学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则为指导
9、，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和年龄特征，体现了前几册教材同样的风格和特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历和体验、体现数学学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点： 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 二、教学重难点 1、教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、倍的熟悉以及分数的初步熟悉; 2、教学难点
10、：时分秒的熟悉、长方形与正方形、测量。 三、教学目标 1、熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 2、会笔算三位数的进位加、退位减法，会进行相应的估算和验算。 3、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克; 4、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘多位数进位乘法，并会进行估算。 5、初步熟悉分数，会读、写分数并知道各部分的名称;初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法;能运用分数的初步熟悉解决实际问题。 6、初步熟悉四边形，把握长方形和正
11、方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长; 7、同学在已有的学问基础上经受集合思想的形成过程，初步理解集合学问的意义。能结合详细情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简洁的有重复部分的问题。 8、在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成擅长思索的良好习惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的爱好。 9、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、本学期提高教学质量的方法、措施 1、按方案、保质、保量地完成本期的教学工作，在教学时要留意
12、仔细进行备课，上课以及批改作业等各个环节，保证教学质量稳中有升。 2、仔细整顿课堂纪律，狠抓同学的常规训练，让孩子有良好的听课习惯。激发同学的学习爱好，提高课堂教学的效率。 3、留意引导孩子独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣，适时恰当的运用小组沟通的方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 4、亲密关注学困生，从看法、爱好、习惯、方法等各方面入手，从课上到课下，把握各种时机关心辅导，努力让他们在原有水平上能进一步的提高。 5、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 五、教学进度 第一周：时分秒 其次周：口算两位数加减两位数，笔算三位数不进
13、位加以及不退位减 第三周：笔算三位数进位加 第四周：笔算三位数退位减 第五周：国庆节假 第六周：万以内数加减、估算单元整理与复习 第七周：毫米、分米的熟悉 第八周：千米的熟悉和吨的熟悉 第九周：求一个数是另一个数的几倍(用除法计算) 第十周：求一个数的几倍是多少(用乘法计算) 第十一周：口算乘法、笔算一位数乘多位数不进位乘法 第十二周：笔算一位数乘多位数进位乘法 第十三周：0的熟悉、因数中间、末尾有0的笔算乘法 第十四周：估算、解决实际问题 第十五周：四边形、长方形和正方形的初步熟悉 第十六周：熟悉周长、计算长方形和正方形的周长 第十七周：分数的初步熟悉、分数的简洁计算 第十八周：分数的简洁应
14、用 第十九周：数字编码、集合 其次十周：期末总复习 数学教学方案 篇3 一、班级分析 从上学期的期末学习检测来看，同学的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。 经过前三个学期的学习，同学已经基本适应了课堂学习方式，有小部分同学养成了课前预习、课后仔细练习巩固的良好学习习惯，大部分同学养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数同学学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。 数与代数这部分学问：90%同学都把握了100
15、以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分学问把握的比较好，而统计方面的学问，同学已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。 二、教学内容和教学目标 (一)数与代数 1、第一单元除法是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式;探究有余数除法的试商方
16、法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、其次单元混合运算(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使同学体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算挨次，并在解决问题的过程中，理解运算挨次，以及小括号在运算中的作用，并把握相应的运算。 3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使同学体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估量，能运用数进行表达和沟通;熟悉万以内数的数位挨次;会读、会写万
17、以内的数，会比较数的大小，培育同学的数感。 4、第六单元加与减(一)、第八单元加与减(二)。结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 (二)空间与图形 1、第三单元方向与路途，借助实践活动，熟悉八个方向;能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;熟悉简洁的线路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。 2
18、、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位;培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。 3、第七单元熟悉图形，通过生活情境熟悉角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观熟悉平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 (三)统计 三、教学措施 1、加强同学的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、充分利用同学的生活阅历，让同学在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观
19、形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问;同时充分利用学具，培育同学的动手操作力量。 3、在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5、加强家庭训练与学校训练的联
20、系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引同学。引导同学养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7、增加实践活动，培育同学应用数学的意识。 数学教学方案 篇4 一、基本状况 本班共有同学65人，男生：26人；女生39人。大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。 二、教材内容 本册教材包含以下单元：
21、1、除法 2、年月日 3、平移和旋转 4、乘法 5、观看物体 6、千米和吨 7、轴对称图形 8、熟悉分数 9、长方形和正方形的面积 10、统计 11、熟悉小数 12、整理与复习 三、教学目标 1、学问与技能方面。 （1）数与代数 会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。 能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较
22、两个一位小数的大小。 熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。 （2）空间与图形 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的换算。 （3）统计与概
23、率 结合实例了解平均数的意义。 会求一组简洁数据的平均数。 会用平均数描述一组数据的善。 会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2、数学思索方面。 进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3、解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。 4、情感与看法方面。 增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 四、教学措施 1、备
24、好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。 2、培育同学养成良好的学习习惯。 3、对学困生进行个别辅导，因材施教。 五、教学进度支配： 一 除法 10课时 二 年、月、日 3课时 三 平移和旋转 2课时 四 乘法 9课时 五 观看物体 2课时 六 千米和吨 5课时 七 轴对称图形 2课时 八 熟悉分数 6课时 九 长方形和正方形的面积 9课时 十 统计 4课时 十一 熟悉小数 4课时 十二 整理与复习 4课时 数学教学方案 篇5 一、同学基本状况： 初二(x)(x)班级两班人数为xxx人，初一下期同学期末考试的成果排名来看初二(x)班成果有所下降，总体来看，成果在前面的基础上还有所倒退。我仔
25、细的思索前一学期同学的学习成果有所下降，与不布置作业有肯定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒散，给自己的找一个堂而皇之的理由：自己是在进行试验，自己是在探究而进行开脱，事实上上学期比以前更劳碌了，是没有偷懒的，但不能由于自己的试验与探究而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。 二、本期教学任务： 通过本期的学习，在学问与技能上，学习平方根与立方根的相关学问，学习实数;把握二次根式的计算或化简，初步理解函数的定义，把握理解一次函数、反比例函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方法，把握比例线段，三角形相像，勾股定理，三角函数的定义及其应用，解直角三角形，把握
26、数据的整理和初步处理中的相关内容。通过本学期的学习，同学在数学的熟悉与理解上应当要上一个台阶。 在情感与看法上，通过本期的学习使同学熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育同学实事求是、严厉仔细的学习看法，激发同学的学习爱好，培育同学对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过同学主动参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让同学经受发觉学问道路上坎坎坷坷，达到深刻理解把握学问的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经受这些活动中，提高同学的动手实践力量，提高同学的规律推理力量与
27、规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部同学在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素，使同学潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高同学素养。 三、提高学科训练质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散
28、思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 3、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。 4、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：训练就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 5、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。 6、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 数学教学方案 篇6 本期任教高二402班和414班数学的教学工作，作为高二的
29、其次个学期，教学任务更加艰难。依据同学的实际状况，制定了以下几项措施和方案，以关心更多同学更好的学好数学。 一、指导思想 1、培育同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量使同学逐步地学会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的力量；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量 2、依据数学的学科特点，加强学习目的性的训练，提高同学学习数学的自觉心和爱好，培育同学良好的学习习惯，实事求是的科学看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神 3、使同学具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价
30、值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、改变、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观 二、目的.要求 1深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响. 2因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于同学学习的氛围. 3加强课堂教学讨论，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量. 三、详细措施 1不孤立记忆和熟悉各个
31、学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路.注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比较，敏捷运用；力求有意识的分析理解力量；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整. 2学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究；其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解. 3以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精准的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精准性，注意书写过程，举一反三，准时归纳，
32、触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用. 4协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战” ，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率. 5周密方案合理支配，现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量，加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量. 6
33、多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的机会，从而达到提升同学数学综合力量之目的.不脱离基础学问来讲同学的力量，基础扎实的同学不肯定力量强.教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力量. 7加强信息化教学。每堂课采纳ppt课件，运用交互式电子白板帮助教学，争取课堂丰富多彩，全面提高同学的学习主动性。 四、课时支配 1、三角函数中正余弦定理及其运用 2、圆锥曲线 3、半期复习 4、概率统计 5、复数 6、期末复习14课时 28课时 7课时 28课时 14课时
34、 7课时 新的学期是新的起点，新的盼望。通过上面的方案，我信任自己在本学期肯定能够将所教班的数学成果带上去，我信任，我能行。 数学教学方案 篇7 我们初一数学备课组在本学期连续仔细学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到数学教学中，仔细讨论教材教法、同学学法，以提高教学质量为目标，如下是本学期的教学方案： 一、锲而不舍地抓好教学常规管理 抓课堂教学，在课堂上要精准无误地把学问传授给同学；采纳敏捷多变富用启迪性的训练法；课堂结构在优化上求效益；用条理清晰的语言表达，利用多媒体来帮助教学，激起同学学习爱好，同学主动活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。 抓备课，课前仔细分析、讨论教材的学问点、重
35、点、难点，把要引导的内容和过程通过讲学稿的形式让同学先学，哪怕在上课时讲学稿设计的内容和实际不肯定相吻合，老师们也仔细设计好。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切有用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、主动奉献。能做到在个人备课的基础上，坚持备课组集体讨论；在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互沟通，相互探讨，仔细备好每一节课，课组活动的确有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位老师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。 二、重视培优抓差 本学期本着“每一个同学都能学好”、“每一个同学都能合格”的信念，努力营
36、造敬重同学、关怀同学、主动为同学服务的育人氛围。深化同学、了解同学、讨论同学，关心每一个同学健康成长，不忽视同学的每一个闪完点，也不放过每一同学的弱点，不让一个同学掉队。在教学中学校普遍采纳了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让同学自主学习讲学稿。所谓“后教”，就是指同学合作学习，会的同学教不会的同学，最终老师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂老师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生力量强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，老师课后辅导的主要对象也是“差生”，沟通谈心最多的也是
37、“差生”， 由于全组老师的辛勤耕耘，使全部同学都在原有基础上取得了长足的进步。 三、依据学校要求，做好日常工作 我们备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容、定中心发言人，并将每次活动精神落到实处。仔细对教学常规进行检查，本学期对老师的备课状况进行了细致检查，不定期地检查课堂教学状况、作业批改反馈状况等。另外，我们还仔细组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座，通过学习与探讨，有力的提高了我们的教学水平。 四、教学进度： 第六章一元一次方程 6.1从实际问题到方程 1课时 6.2解一元二次方程 8课时 6.3实践与探究 5课时 小结与复习 3课时 第七章 二元一次方程组 7.1二元一次方程
38、组和它的解 1课时 7.2二元一次方程组的解法 6课时 7.3实践与探究 3课时 小结与复习 3课时 第八章一元一次不等式 8.1熟悉不等式 1课时 8.2解一元一次不等式 6课时 8.3一元一次不等式组 3课时 小结与复习 3课时 第九章多边形 9.1三角形 5课时 9.2多边形的内角和与外角和 2课时 9.3用正多边形拼地板 2课时 小结与复习 3课时 第十章轴对称 10.1生活中的轴对称 1课时 10.2轴对称的熟悉 5课时 10.3等腰三角形 3课时 小结与复习 3课时 第十一章体验不确定现象 11.1可能还是确定 2课时 11.2机会的均等与不等 2课时 11.3在反复试验中观看不确
39、定现象 2课时 小结与复习 2课时 期末复习 10课时 数学教学方案 篇8 一、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部分数的熟悉，有三个单元：、和。其次部分数的运算，是。第三部分是;第四部分是。第五部分是。空间与图形领域支配2个单元，一个单元是图形的熟悉，即;一个单元是图形与位置，即。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于同学对曲线图形的熟悉，这也是同学对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二班级已经教学了
40、用类似的方式确定详细情境中的位置，这是同学学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升同学的已有阅历，为第三学段学习的内容打下基础。统计与概率领域支配一个单元，是 。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的熟悉，逐步培育同学依据需要，有效地表示数据的力量。 实践与综合应用领域的内容在本册教材中共支配四次。进一步让同学体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物;结合分数的学习，让同学通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。让同学经受观看、操作、观赏与设计的活动，初步熟悉图形能否密铺、怎样密铺。则结合圆的熟悉，让同学用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数
41、学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得主动的情感体验。 二、本学期教学目标（包括学问、智能、情意） 1、学问与技能 (1)让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能;经受探究两个数(指非0自然数，下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发熟悉自然数特征及其相互关系的愿望。 (2)让同学在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习的阅历
42、，并获得有关的基础学问和相应的基本技能。 (3)经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简洁的分析和沟通;初步把握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。 2、数学思索 (1)在熟悉等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 (2)在熟悉公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思索，并合乎规律地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 (3)在熟悉分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够
43、主动进行观看和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 (4)在学习用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 (5)在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 3、解决问题 (1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 (2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。 (
44、3)在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 (4)能应用的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 4、情感与看法： (1)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。 (2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。 (3)在运用数学