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1、1 / 30 0-5 的加减法 整理和复习一、教案内容：整理和复习 P32-33 二、教案目标：1、通过整理和复习，加深对5 以内数的认识，进一步掌握加减法的含义及5 以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。2、通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。3、探索发现加、减法表的排列规律，能运用规律提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题；在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。4、通过反馈交流，引导学生初步养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。三、教案重点：通过整理和复习，加深对5 以内数的认
2、识，进一步掌握加减法的含义及5 以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。四、教案难点：通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。五、教案准备：ppt 六、教案过程及方法1.复习导入：教师出题，学生集体答：1+2=？ 0+3=？ 5-2=？4-（ ）=1？ （ ）+2=5？2.练习七 1：填空，按数字顺序（使学生再次感知数序）：0 1 2 3 4 5 3.整理和复习1：分别有几只大象？（2）几只熊猫？（5）几只长颈鹿？（3）比较大象和熊猫的数量；比较熊猫和长颈鹿的数量23 4.整理和复习2：填空：精选学习资料
3、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 30 页2 / 30 2 3 4 5 1 1 1 2 1 3 1 4 2 1 2 2 2 3 3 1 3 2 4 1 思考：为什么越分越多？（因为数越来越大）5.练习七 4：小鸟和虫子分别有几只？（小鸟5 只，虫子3 只）谁多谁少？（小鸟多，虫子少）小鸟比虫子多多少？（多2）虫子比小鸟少多少？（少2）6.练习七 5：学生自行填空还可以填几？写在每道题旁边 0/1 /23 0/1/2/3/40/1/2/3 23 /4/5 7.整理和复习3：在田格本上写出0-5 的所有加法展示同学所写的，指名回答你为什么这
4、么写？比较书上的，你写全了吗？为什么写不全？怎样写才能写全？仔细观察书上的顺序，你发现什么了？按 X+0 X+1 X+2 X+3 X+4 的顺序写，就不会漏掉了自己再写一次，并把得数补充完整减法同上。七、板书设计整理和复习 2 3 4 5 1 1 1 2 1 3 1 4 2 1 2 2 2 3 3 1 3 2 4 1 八、课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 30 页3 / 30 单元分析一、内容分析：单元小节例题及知识点课标要求第四单元认识物体和图形立 体 图 形的认识活动一：学生把形状相同的立体物体放在一起，引出四
5、种立体图形让学生对四种立体图形分别进行直观的辨认、区别做一做1、让学生通过滚圆柱、推长方体、搭积木、转球、摸球利 用 视 觉 、 触 觉 、 运 动 觉 的 协 同 作用，感性的、初步的了解各种立体图形的特征，使学生感受平面和曲面的区别做一做2、要求学生在看不见实物的情况下，按指定的形状摸实物使 学 生 通 过 触 摸 体 会 各 种 图 形 的 特征，加深对所学图形的认识。平 面 图 形的认识学生把形状相同的图形收集到一起，进行整理、归类渗透分类的思想，体现了合作学习的精神做一做”的第1 题说出身边哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆体会到数学的应用价值；可以激发学生的学习积极性，提高在
6、生活中观察和探究数学现象的意识和能力做一做”的第2 题让学生利用立体图形画出自己喜欢的图画，并在板报栏里展览让学生进一步理解平面图形和立体图形的联系，提高动手能力二、单元目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。3培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4使学生初步感受数学与实际生活的联系。三、单元重点辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；长方形、正方形、三角形和圆的特征四、单元难点：1、圆柱体和球的区分，正方形和长方形的区分2、让学生明白体与
7、面的关系五、单元说明精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 30 页4 / 30 标准指出，“空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这部分教材包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前
8、，这是符合儿童认知规律的。六、单元课时安排2 课时第一课时一、教案内容：立体图形的初步认识P34 例题 1-P35 做一做二、教案目标：1、通过游戏、实践，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够知道这些图形的名称。2、培养学生的观察能力、动手能力、用数学交流的能力和小组团结合作的意识。3、培养学生热爱生活，使学生感受数学与生活的关联，也培养他们对数学学习的兴趣，三、教案重点：辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。四、教案难点：圆柱体和球的区分，正方形和长方形的区分五、教案准备：每组一个装满各种立体图形的一个袋子六、教案过程：一、 引入：你们好孩子们，今天我们要做一个游戏，你
9、们想不想玩啊？那老师要讲游戏的规则了，你们要认真的听，现在我们每组都有一个装满东西的袋子，你们想知道里面是什么吗？现在把袋子里的东西倒出来看一看，倒出来后就不要再动了。老师的要求，把形状相同的物体放在一起。二、 概念的引出以小组为单位，学生开始进行操作，老师巡视小组汇报，为什么要这么分。（学生可能回答是因为：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组立柱子；一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 30 页5 / 30 组是圆球的）抓住学生说的比较关键的物体特征，来分别引出物体的概念（把正方体和长方体同时讲解，圆和圆柱一起来讲）（
10、1）认识球现在来看看总是在你们桌上放不住，爱滚的那些物体。你们能给它们起个名字吗？（球）球在我们生活中我们很常见，大家也不是第一次接触了，那现在大家和老师起来摸一摸球，看看有什么特点，然后在你们的桌上滚一滚，每一个同学都感受一下，谁来说说，你们感受到了什么？为什么球能往不同的地方滚动呢？( 因为它是圆的；因为它的面是曲的，面是光滑的) 让学生体会仔细考虑一下，你能想到在生活中，见到过哪些事物是球么？（玻璃球、足球、篮球、地球仪、乒乓）（2）认识圆柱体刚才我们认识了球，但是还有一些物体，它们也能滚那么它们又是什么呢？（有的学生可能说出是圆柱体），那么为什么她们不是球呢？（他还有两个面）活动：圆柱
11、体有光滑的曲面能够滚动，也有上下两个平面，你们观察一下，这两个面有什么特点，大家拿起一个圆柱体来摸一摸。然后再桌上滚一滚。总结：先让学生来说一说（有上下两个平面，且大小是一样的，中间是光滑的曲面，能够滚动。）课件演示，上下平面是相等的引导学生观察举例，你们在日常生活中，看到过哪些圆柱体的物体呢？（杯子，保温桶，饼干桶，桌子腿，灯管，棒棒糖的小棍、铅笔）（3）认识长方体：我们认识球和圆柱体，那么刚才同学说把这些长长方方的图形放在了一起，你们同意吗？这些同学尽管有不同的颜色、日常生活中可能也有不同的用处，但在形状上它们是一样的，那么这些立体图形叫什么你们知道（可能有的知道叫长方形）现在大家和老师一
12、起拿起一个长方形来，自己动手摸一摸长方体的表面，看看你能发现什么？（每个面都是平的、一年级的小孩可能还不回去摸，去感受，老师要演示如何来摸）师：一共有几个这样平平的面呢？（6 个）活动：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 30 页6 / 30 推一推：让学生在桌上来推一推长方体感受他的面是平的，数一数：你们怎么知道是六个面呢？谁来数一数。（数的尽量要求孩子要有顺序）那么这六个面有什么特点你们能知道吗？（对面相等）（难，孩子可能说不出来，老师引导孩子明白）课件演示长方体对边相等（ 学生再来感受，长方体有六个面，并能够按一定的顺
13、序来数，每一对着的面是相等的。）小总结：你在日常生活中看到过哪些长方体的物体呢？并说明你的理由（六个面、每一个面是平的，对着的面是相等的）。引导学生观察举例，日常生活中的长方体，课本、公共汽车、纸盒、砖头、门（4）认识了正方体还有一个和它非常的类似的图形，就是刚才同学们说四四方方的那些图形，它叫什么你们知道吗？（正方形）设问：现在我不明白了，我觉得这个图形也符合长方形的特点啊，都是六个面，每个面都是平的，对面也一样啊。怎么它就不叫长方形呢？（每个面都相等）得到每一个学生的认可后，做课件演示。活动： 1、再让学生去感受正方体，摸一摸袋子里的正方形。 2、在桌上推一推，感受正方体的面是平的。举例：
14、你在日常生活中看到过哪些正方体的物体呢？并说明你的理由（六个面、每一个面是平的，每一个面是相等的）。（纸盒、礼品盒）（5）简单介绍三棱锥，为下节课做铺垫除了我们刚才学习了的四个立体图形外，其实还有很多的立体图形，比如三棱锥等等，我们就不一一介绍学习了，希望大家课下能够自主学习、观察更多的立体图形。三、练习1、老师从袋子里随便拿物体，学生说是什么形状 2 、（ 1）我请一个小朋友来帮忙，到讲台来，把手伸进袋子里来摸，摸说特证，让其他的同学来猜是什么立体图形。（2）以小组为单位，一个同学来摸，其他的同学来猜是什么图形。 3 、刚才老师考了你们听力和反应力，现在我还想靠靠你们的眼力，我给你们一幅图画
15、，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 30 页7 / 30 请你尽快告诉我，图中的机器人是由多少个长方体，多少个正方体，多少个球体和圆柱体组成的？p35 2 题三、小结今天我们认识了长方体、正方体、球和圆柱，这些形状在我们的现实生活中到处可见，课上我们说了一部分，老师希望大家在课下能够多注意我们身边的事物，做个一善于观察，善于学习的好孩子。七、板书设计：认识图形（一）八、课后反思第二课时一、教案内容：认识图形 P35 例题 2-P36 例题 3二、教案目标1.相同图形拼组，深化图形特征的认识，初步建立学生的空间观念。2. 在
16、搭一搭的活动中，培养学生解决问题的能力。三、教案重点：能够进一步认识立体图形的显著特征。四、教案难点：模型图的认识五、教案准备长方体、正方体、圆柱和球的实物；其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。六、教案过程及方法（一）介绍“找物品”的方法师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4 组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
17、- -第 7 页，共 30 页8 / 30 一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。（二）介绍“摸实物”的方法1准备实物教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形
18、铅笔，三棱柱积木）放在地上。2摸实物把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师请一小组作示范说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。（三）介绍“拼积木”的方法1教师示范教师用积木边拼边说：“我用4 个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”2学生拼积木师
19、：请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。（四）介绍“随意拼”的方法1带着拼教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 30 页9 / 30 你们也能拼一辆汽车吗？让学生自己拼，教师巡
20、视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。2随意拼师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。七、板书设计：认识图形（一）八、课后反思：第六单元：单元分析单元教案内容：610 的认识和加减法（P42 P83）一、 内容分析 ：单元小节例题及知识点课标要求（注明：课标对本年级这一内容的要求，具体阐述）第六单元6-
21、10的认识和加减法（ 1） 6-7的认识和加减法1、6 和 7 的数概念。（数数、数的顺序、序数含义、比较大小、写数、组成）2、根据数的组成介绍有关6 和 7 的加减法计算方法（“一图两式”）。3、用有关 6、7 的加减法计算解决实际问题“用数学”的内容。（ 2） 8-9的认识和加减法1、8 和 9 的数概念2、8 和 9 的加减法计算方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 30 页10 / 30 3、用有关 8 和 9 的加减法计算解决实际问题。（“一图四式”）（ 3）10 的认识和加减法1、10 的概念和加减法计算方法2
22、、10 的加减法计算解决实际问题。（ 4）连加、连减、加减混合教材在连加、连减和加减混合内容的安排上充分利用直观图，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减和加减混合的意义及其计算方法。二、目标单元：1、使学生熟练地数出6 10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握6-10 数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10 以内各数的组成。3、使学生进一步认识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10 以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10 以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10 以内的加减法解决生活中
23、的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。三、单元重点：610的各数的认识和加减法。四、单元难点: 1、数概念的形成2、6 10 的加减法五、单元说明：本单元是在学生系统学习“15 的认识和加减法之后，又一次集中学习10 以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7 的认识和加减法”、“8、9 的认识和加减法”、“ 10 的认识和有关10 的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进
24、一步学习20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教案中占有非常重要的地位。在教案中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6 10 的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 30 页11 / 30 程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。1、教材编写的主要特点。（1）相对集中安排610 的认识。（2）
25、认数与计算紧密结合。（3）让学生经历数概念形成的过程。（4）教材内容生动有趣，富有思考性。（5）让学生在学习中体验数学的价值和用数学的乐趣。2、教案建议。（1）加强操作和观察活动。（2）充分发挥主题图的作用。（3）引导学生全面感受数的概念的形成过程。（4）引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。（5）加强学生“用数学”活动过程的指导。（6）引导学生感受学数学、用数学的乐趣。六、单元课时安排：约 21 课时1、 6、7 的认识和加减法5 课时2、 8、9 的认识和加减法5 课时3、 10 的认识和有关10 的加减法4 课时4、连加、连减、加减混合 4课时5、整理和复习2 课时实践活动：数学乐园
26、（1 课时）第六单元： 6-10 的认识和加减法第一课时： 6 和 7 的认识一、教案内容：教科书第 39-40 页 6 和 7 的数数和认数以及序数和书写的内容。二、教案目标：1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、 7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2在教案过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。三、教案重点：正确数出 6、7 的物体个数；会写6、7；会比较 6、7 的大小。四、教案难点：学会写 6、7。五
27、、教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 30 页12 / 30 六、教案过程：一、情境导入：（出示主题图）看看这幅图，说的是一件什么事？（同学们在打扫卫生）二、 6 的认识和书写1.有几位同学在打扫卫生？（6 位）2.图中还有哪些可以用6 表示？（ 6 张桌子）3.6 可以代表6 位同学， 6 张桌子。看看教室中还有哪些可以用6 表示？（一组6 个同学）4.（贴出点子图）它有几个点？用什么数字表示？（6 个点，用6 表示）我们来数数，是不是有6 个？（数到5 停顿
28、）再数一个就是6 了5.指导书写：我们已经认识了“6”这个数字，那么，应该怎么书写它呢？ 6 占左半格，一笔写成，起笔靠近右上角，往下画弧线，一直画到左下格中间，再往上画圆，稍微超过横虚线一点，在横虚线往下一点收笔。先描红，再自己写几个三、 7 的认识和指导书写1.（出示主题图）刚才我们数了这幅图上有6 个同学和6 张桌子，现在老师也来帮忙打扫卫生了，再添上一个老师，就是几个人在打扫卫生了？（7 个）2.你是怎么知道的？（6 个同学 +1个老师；从头数一次）回答 6 个同学 +1 个老师：你还有别的方法知道吗？（数数的方法）回答数一次：请你给大家数数看？你还有别的方法吗？3.7 个同学做值日用
29、数字几表示？（7）图上还有什么可以用7 表示？（ 7 把椅子）4.老师这里还有一张点子图，应该用几表示？（7）我们一起来数数：（数到6 停顿）再数一个就是7 了5.指导书写： 7 也认识了，现在来看看它怎么书写的吧 7 也占左半格，一笔写成，起笔在左上角靠下一点，挨着线，往右写横，写到竖虚线，再往左下方写左斜，收笔在下线中间靠左一点。四、 6、7 的再次感知1.现在请你数一数自己的小棒，让它可以用数字6 表示2.你能用这6 根小棒摆一个图形吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 30 页13 / 30 3.请同学上讲台摆：
30、你摆的这个图形，用了几根小棒？4.数字 7 相同。五、 6、7 的来源1.（出示计数器）这叫计数器，请你把计数器也摆在桌面上2.请你仔细看，老师是怎么操作的：出示5 颗珠子，停下，再合并一颗你看到了什么？先拨了5 颗珠子，又拨了一颗一共几颗珠子？6 颗计数器上的6 颗珠子是怎么得到的？现在请你在计数器上拨出6 个珠子。（指名回答）你是怎么拨的？（先拨5 个，再拨1 个；一个一个数着拨的）你数完第几颗之后数的第六颗？（数完第五颗之后）3.现在你的计数器上已经有6 颗珠子了，怎样能得到7 颗珠子？（再拨一个）（动手操作）六、数序的认知1.（出示直尺）这是一把有刻度的直尺，6 和 7 应该摆在什么位
31、置？2.你把 6 贴在了什么位置？（5 后面）为什么贴在5 后面（因为5 完了是 6； 5+1=6；数完 5 数 6）（7 相同）3.（交换 6 和 7）可以这样摆吗？为什么？（不可以，因为6 在 7 前面； 6 比 7 小；数完6数 7）4.请你用自己的方式介绍6 的位置。七、小结这节课学完了，你学到了什么？七、板书设计 6 和 7 的认识八、课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 30 页14 / 30 第二课时：比较大小一、教案内容：教科书第40 页比较大小和序数、基数的认识二、教案目标：1.会比较 6、7 的大
32、小2.了解基数和序数的大致含义，会区分几个和第几三、教案重点：会比较 6、7 的大小四、教案难点：基数和序数的区别五、教案准备：点子图 PPT课件六、教案过程及方法：1.出示 5、6、7 的点子图：谁来按顺序将它们贴在黑板上？你是按什么顺序贴的？2.你能比较一下其中两个数的大小吗？（随意比较）3.（出示鱼缸图）现在请你看看这幅图，几个小朋友去买金鱼，他们买了几缸金鱼？（7缸）从左边数，第七缸有几条？注意：从哪边数？第几缸？（5 条）有 7 条鱼的是第几缸？注意：从哪边数？第几缸和一共有几缸有什么区别？（第6 缸）你能提一个问题吗？4.小结：今天你学到了什么？一共几个和第几个有什么区别？七、板书
33、设计： 6和 7 的认识 -比较大小八、课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 30 页15 / 30 第三课时： 6 和 7 的组成教案内容 ：41 页 6 和 7 的组成教案目标 ：1、认识 6和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教案重点： 掌握 6、7 的组成教案难点： 规律掌握 6 和 7 的多种组成方式教案准备： 课件教案过程：一、谈话引入上节课我们认识了数字6、7，在我们的生活中经常能够用到这些数字，请你打开书46
34、页，看看书上的小朋友向我们介绍的“生活中的数字”（指名说说图意）你在生活中用到过数字吗？谁愿意向我们介绍介绍？过渡：数字在我们的生活中的用处可真是不小！今天我们继续来了解我们的数字朋友，你们愿意吗？看谁能把今天的知识学好！二、复习1、做 5 的组成游戏师说 1，一名学生说4，齐说： 5 是由 1 和 4 这两部分合并起来的。2、看卡片口算（5 以内加减法）过渡：今天我们来学习6、7 的组合。（板书课题：6、7 的组成）三、新授课：（一） 6 的组成1、出示苹果和人像挂图。老师这有6 个苹果，我想把它分给两个小朋友你能帮我分一分，有几种分法吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名
35、师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 30 页16 / 30 小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法。 6 6 6 1 5 2 4 3 3 2、看图，说说6 的组成。6 是由 5 和 1 这两部分合并起来，5 和 1 合并起来就是6。我们也可以说：6 是由 1 和 5这两部分合并起来，1 和 5 合并起来就是6。3、 总结分法。师：看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3 种。看到每一组，你还可以想到什么？（6 还可以分成5 和 1）（二） 7 的组成1、师：刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7 个， 7 个苹果怎样分给2 个小朋友的？
36、请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？学生汇报分法，师板书分法。 7 7 7 6 1 5 2 4 3 师：看到每一组，还能想到什么？（提示：看到7 可以分成6 和 1，你还能马上想到什么？ 7 可以分成1 和 6）2、说说 7 的组成。（集体说、指名说）四、练习巩固：1、游戏：猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6 个，知道右手是几个吗？2、P48/1 ：方框里填几？为什么？学生独立填数，订正时说明理由。第一题：方框里填4，因为 6 是由 2 和 4 这两部分合并起来，2 和 4 合并起来是6。五、总结：数的组成大家一定要熟练地掌握，这样我们口算时才能够又快又对。六、板书设计：6、7
37、的组成 6 6 6 7 7 7 5 1 4 2 3 3 6 1 5 2 4 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 30 页17 / 30 课后小结：第三课时： 6-7 的加减法教案内容： P42/6、7 的加减法教案目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。2、熟练掌握6 和 7 的加减法的计算方法。3、使学生能够提高计算能力。教案重点： 熟练口算 6、 7 的加减法教案难点 ：熟练口算6、 7 的加减法教案准备 ：课件教案过程 ：一、复习：1、口算卡片练习（5 以内加减法）2、括号
38、里填几？为什么？（ ）（ ） 6 （） 7 （） 5 1 4 2 3 （ ） 6 1 （ ） 2 4 3 看到每一组，还能想到什么？二、新授课：（一）学习加法1、 三角图，问：左边有几个红三角？右边有几个黄三角？师手势，把这两部分怎么样？合并起来用什么方法计算？列式： 5+1=6 问：从右往左看，还可以怎样列加法算式？1+5=6 这两个算式有什么不同？小结：看到这幅图我们一下可以写出几个算式？2、 摆一摆： 6 朵花分成哪两部分？（分成4 和 2 这两部分）问：怎样列加法算式？4+2=6 还可以怎样列加法算式？自己试着填在书上。（指名订正）3、 想一想： 3+3=？说说你是怎样想的？4、 算一
39、算： 1+5= 2+4= 4+3= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 30 页18 / 30 （二）学习减法1、 投影出示：1） 指名说图意。（一共有7 个三角，去掉1 个三角）2） 问：“去掉”用什么方法？从几里面去掉1 个？列式： 7-1=6 出示：1）指名说图意。（一共有7 个三角，去掉6 个三角）2）问：从几里面去掉6 个？列式： 7-6=1 小结：虚线圈表示去掉的意思，虚线圈圈住谁就表示去掉谁，用减法计算。2、 看图：1） 问：虚线把这7 个三角分成了几部分？哪两部分？（6 这部分和 1 这部分）2） 师：虚线
40、也表示“去掉”的意思，去掉哪部分呢？（既可以去掉6这部分也可以去掉1 这部分）3） 如果去掉 6 这部分怎么列式？7-6=1 如果去掉1 这部分呢？ 7-1=6 小结：这幅图里包含几个意思？我们一下就可以列出几个算式？3、 摆一摆：一共有几朵花？虚线分成几部分分别是几？一下可以写出几个算式？自己试着填在书上。（指名订正）4、 巩固练习：看图：1） 学生独立看图填写算式2） 指名订正：5+2=7 7-2=5 2+5=7 7-5=2 5、 想一想： 6-3=？说说你是怎样想的？看图： 3 + （ ）=（ ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
41、 18 页，共 30 页19 / 30 6 - 3 =（ ）学生独立填写后指名订正。6、 算一算： 7-5= 7-6= （三）口算练习7、 口算卡片练习6、7 的加减法8、 P46/ 做一做要求：认真计算将结果工工整整地填写在方框里。（指名订正、改错）（四）练习写算式1、 教师范写算式，注意：字迹要工整，数字和运算符号都占田字格的一半，等号要用尺子。2、 学生描红，教师巡视指导。三、总结今天我们学习的是有关6、7 的加减法，要想熟练地口算就必须熟练掌握数的组成。四、板书设计：6、7 的加减法5+1=6 7-1=6 1+5=6 7-6=1 课后小结：第四课时： 6、7 加减法练习一、 教案内容：
42、 教科书第 43-45 页二、教案目标：九、熟练掌握7 以内的加减法。十、比较熟练地看懂图意并列式计算。十一、培养学生认真观察、勤于思考的好习惯。三、 教案重点：1、 7 以内加减法2、 看图列式计算四、教案难点：看懂图意精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 30 页20 / 30 五、教案过程：一、 口算练习1、 卡片练习7 以内的加减法2、 P45/10 、11：口算比赛3、 P44/8 连线 P44/6、7：计算4、 游戏：哪两张卡片上点子的数相加得6？并说出两个算式。哪两张卡片上点子的数相加得7？并说出两个算式。二、
43、看图解决实际问题1、 P45/12 （1）：看图列式计算指名说图意、学生独立列式计算后集体订正。5+1=6 P45/12（ 2）：看图列式计算1） 学生独立理解图意后列式计算2） 指名说图意。 6-2=4 2、 P43/3 1） 学生独立理解图意后做题2） 指名说图意三、提高题1、 用下面得数字卡片，你能摆出几种算式？2、5、7、0、6、3、1、4 1） 指名说一道2） 学生独立填写3） 同桌交流4） 指名汇报5） 数一数，比一比6） 独立思考后填写7） 互相交流8） 指名数正方体个数2、介绍一种扑克游戏：任意拿出一张扑克（7 以内），用大的数减小的数，算对的同学可以赢得对方的牌。四、总结：今
44、天你有什么收获？六、板书设计： 5+1=6 6-2=4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 30 页21 / 30 七、课后反思第五课时：解决问题（加法）5、 教案内容： 教科书第 46 页6、 教案目标：1. 知道解决问题的一般步骤。2. 正确理解信息和问题并正确解答。3. 在情景图中使学生初步认识在生活中去发现问题、提出问题、解决问题。4. 积累解决问题的经验，为后面问题的解决做好准备。三、教案重点：1. 正确理解信息问题并会解答。 2. 初步了解解决问题的一般步骤。四、教案难点：对解决问题的步骤的了解。五、教案准备：
45、PPT 六、教案过程及方法：（一）新课教案：解决问题的一般步骤1. （出示主题图的左半部分）兔子们在草地上野餐，来了几只兔子？4 只2. （出示主题图的右半部分）又来了几只？2 只3. （出示大括号）现在一共有几只？6 只4. 你能列个式子吗？4+2=6（只）求一共有几只，要把两部分合起来，用加法。5. 看一看，你计算的对吗？自己数一数是不是6 只？6. 小结：这道题我们是怎么计算的？图里有什么：左边4 只兔子，右边2 只兔子，求一共几只怎样解答：求一共有几只，要把两部分合起来，用加法。解答正确吗：数一数是不是一共6 只（二）练习：巩固解决问题的一般步骤3、 （出示企鹅图）图里有什么？左边2
46、只企鹅，右边5 只企鹅，求一共几只企鹅4、 怎样解答：求一共几只企鹅，用加法计算2+5=7（只）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 30 页22 / 30 5、 解答正确吗：数一数是不是有7只企鹅七、板书设计： 4+2=6 （只） 2+5=7（只）八、课后反思：第六课时：解决问题（减法）一、 教案内容： 教科书第 47 页二、教案目标：1. 继续深化解决问题的一般步骤。2. 正确理解信息和问题并正确解答。3. 在情景图中使学生初步认识在生活中去发现问题、提出问题、解决问题。4. 基奠解决问题的经验，为后面问题的解决做好准备
47、。三、教案重点：1. 正确理解信息问题并会解答。2. 初步了解解决问题的一般步骤。四、教案难点：对解决问题的步骤的了解。五、教案准备：PPT 六、教案过程及方法：（一）新课教案：解决问题的一般步骤1. （出示青蛙主题图）图里面一共有几只青蛙？7 只跳走了几只？2 只2. 求还剩几只，怎么计算？求还剩几只，就是从7 只里面去掉跳走的2 只，用减法计算 7-2=5 （只）3. 解答正确吗？数数看是不是还剩5 只4. 小结：想想我们刚才是怎么计算的？先看图里有什么，要求什么：图里有7 只青蛙，跳走了2 只，求还剩几只再思考应该怎样解答：求还剩几只，就是从7 只里面去掉跳走的2 只，用减法计算7-2=
48、5 （只），还剩5 只青蛙最后再检查，解答正确吗：我们来数一数是不是还剩5 只青蛙二、练习： P47/ 做一做精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 30 页23 / 30 5. 学生自己填空列式解答6. 请同学说说，你是怎么想的？（三个步骤说全）7. 集体订正：一共6 只，右边4只，左边几只？6-4=2 （只）左边有2 只5. 练习： P48/1 1. 学生自己解答两道小题2. 请同学分别说说，你为什么这么填？3. 请同学判断：他们说的正确吗？你是怎么想的？4. 教师总结：左边 3 条鱼，右边3 条鱼，求一共几条？3+3=6
49、（条）一共6 条鱼一共 7 个苹果，摘了3 个，还剩几个？7-3=4 （个）还剩4 个三、小结学习了这两节课，你知道应该怎么想问题了吗？七、板书设计：7-2=5 （只） 6-4=2（只）3+3=6（只） 7-3=4（只）八、课后反思：第六课时 8 、 9 的认识教案内容 ：课本第53、54 页教案目标：1. 使学生能正确地数出数量是8、9 的物体的个数，会读、会写数字8 和 9。2. 使学生了解8、9 以内数的顺序，会比较8、 9以内数的大小，会区分基数和序数。3. 通过数一数、摆一摆等活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，对学生进行热爱自然的环保教育。教案重点： 会读、写数字8 和 9
50、，了解8、9 以内数的顺序，会比较8、 9 以内数的大小，会区分基数和序数。教案难点： 写 8 和 9，会区分8、9 的基数和序数。教案用具： 实物投影仪，学具。教案过程：一、 激情引入，激发兴趣。（顺口溜）1出示第53 页的图片指导看图：图上画的是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 30 页24 / 30 （图上有老师和同学在美化环境。或者说图上有人、花坛、花、小树、蝴蝶等。）它们的数量各是多少？（给一分钟的时间先自己数）2学生简单汇报, 教师在黑板上板书。3出示顺口溜：一二三四五六七，我们都已经牢记，今天学习8