《2022年的加减法整理与复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年的加减法整理与复习.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源0-5的加减法 整理和复习一、教案内容 ：整理和复习 P32-33二、教案目标：1、通过整理和复习，加深对5 以内数的熟悉，进一步把握加减法的含义及5 以内加减法运算方法，并形成相应的口算才能；2、通过分类整理、观看比较等活动，经受系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区分，进展合理推理的才能和初步的概括才能；3、探究发觉加、减法表的排列规律，能运用规律提高自己的运算水平，并能解决一些简洁的实际问题；在应用学问解决问题的过程中进一步体会数学的价值；4、通过反馈沟通，引导同学初步养成自觉整理所学数学学问的良好学习习惯；三、教案重点：通过整理和复习，加深对5 以内数的熟悉，
2、进一步把握加减法的含义及5 以内加减法运算方法，并形成相应的口算才能；四、教案难点：通过分类整理、观看比较等活动，经受系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区分，进展合理推理的才能和初步的概括才能；五、教案预备： ppt六、教案过程及方法1. 复习导入：老师出题，同学集体答：1+2=？ 0+3=？ 5-2=？4-（ ） =1？ （ ）+2=5？2. 练习七 1：填空，按数字次序（使同学再次感知数序）：0 1 2 3 4 53. 整理和复习 1：分别有几只大象？（2）几只熊猫？（ 5）几只长颈鹿？（3）比较大象和熊猫的数量；比较熊猫和长颈鹿的数量234. 整理和复习 2：填空：欢迎下
3、载精品学习资源234511121314212223313241摸索：为什么越分越多？（由于数越来越大）5. 练习七 4：小鸟和虫子分别有几只？（小鸟5 只，虫子 3 只）谁多谁少？（小鸟多，虫子少）小鸟比虫子多多少？（多2）虫子比小鸟少多少？（少2） 6.练习七 5：同学自行填空仍可以填几？写在每道题旁边0/1/230/1/2/3/40/1/2/323/4/57. 整理和复习 3：在田格本上写出0-5 的全部加法展现同学所写的，指名回答你为什么这么写？比较书上的，你写全了吗？为什么写不全？怎样写才能写全？仔细观察书上的顺序，你发现什么了？ 按 X+0 X+1 X+2 X+3 X+4的次序写，就
4、不会漏掉了自己再写一次，并把得数补充完整减法同上；七、板书设计整理和复习234511 12 131421 22233132八、课后反思41欢迎下载精品学习资源单元分析一、内容分析：单元小节例题及学问点课标要求欢迎下载精品学习资源第立 体 图 形四的熟悉单元熟悉物体和图 平 面 图 形形的熟悉活动一： 同学把外形相同的立体物体放在一起，引出四种立体图形做一做 1、让同学通过滚圆柱、推长方体、搭积木、转球、摸球做一做 2、要求同学在看不见实物的情形下，按指定的外形摸实物同学把外形相同的图形收集到一起， 进行整理、归类做一做”的第1 题说出身边哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆做一做”的第2
5、题让同学利用立体图形画出自己喜爱的图画，并在板报栏 里展览让同学对四种立体图形分别进行直观的辨认、区分利 用 视 觉 、 触 觉 、 运 动觉 的 协 同 作用，感性的、初步的明白各种立体图形的特点，使同学感受平面和曲面的区分使 学 生 通 过 触 摸 体 会 各种 图 形 的 特点，加深对所学图形的熟悉；渗透分类的思想，表达了合作学习的精神体会到数学的应用价值；可以激发同学的学习积极性，提高在生活中观看和探究数学现象的意识和才能让同学进一步懂得平面图形和立体图形的联系，提高动手才能欢迎下载精品学习资源二、单元目标 ：1. 使同学直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角
6、形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形；2. 通过拼、摆、画各种图形，使同学直观感受各种图形的特点；3. 培育同学初步的观看才能、动手操作才能和用数学沟通的才能；4. 使同学初步感受数学与实际生活的联系；三、单元重点辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；长方形、正方形、三角形和圆的特点四、单元难点：1、圆柱体和球的区分，正方形和长方形的区分2、让同学明白体与面的关系五、单元说明欢迎下载精品学习资源标准指出，“空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的外形、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地熟悉、描述生活空间，并进行沟通的重要工具；”这部分教材是同学学习“空间与图形”学问的
7、开头，主要是从外形这一角度来使同学初步熟悉物体和图形；这部分教材包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步熟悉；由于在现实生活中同学直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步熟悉编排在平面图形之前，这是符合儿童认知规律的；六、单元课时支配2 课时第一课时一、教案内容： 立体图形的初步熟悉P34 例题 1-P35 做一做二、教案目标：1、通过嬉戏、实践，使同学直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够知道这些图形的名称；2、培育同学的观看才能、动手才能、用数学沟通的才能和小组团结合作的意识；3、培育同学喜爱生活，使同学感受数学与
8、生活的关联，也培育他们对数学学习的爱好， 三、教案重点：辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；四、教案难点：圆柱体和球的区分，正方形和长方形的区分五、教案预备：每组一个装满各种立体图形的一个袋子六、教案过程：一、 引入：你们好孩子们，今日我们要做一个嬉戏，你们想不想玩啊？那老师要讲嬉戏的规章了，你们要认真的听，现在我们每组都有一个装满东西的袋子，你们想知道里面是什么 吗？现在把袋子里的东西倒出来看一看，倒出来后就不要再动了；老师的要求，把外形相同的物体放在一起；二、 概念的引出以小组为单位，同学开头进行操作，老师巡察小组汇报，为什么要这么分；（同学可能回答是由于：一组是长长方方的；一组是四四
9、方方的；一组立柱子；一欢迎下载精品学习资源组是圆球的）抓住同学说的比较关键的物体特点，来分别引出物体的概念（把正方体和长方体同时讲解，圆和圆柱一起来讲）（1） 熟悉球现在来看看总是在你们桌上放不住，爱滚的那些物体；你们能给它们起个名字吗？（球）球在我们生活中我们很常见，大家也不是第一次接触了，那现在大家和老师起来摸一摸球，看看有什么特点，然后在你们的桌上滚一滚，每一个同学都感受一下，谁来说 说，你们感受到了什么？为什么球能往不同的地方滚动呢？ 由于它是圆的；由于它的面是曲的，面是光滑的让同学体会认真考虑一下，你能想到在生活中，见到过哪些事物是球么？（玻璃球、足球、篮球、地球仪、乒乓）（2） 熟
10、悉圆柱体刚才我们熟悉了球，但是仍有一些物体，它们也能滚那么它们又是什么呢？（有的同学可能说出是圆柱体），那么为什么她们不是球呢？（他仍有两个面）活动：圆柱体有光滑的曲面能够滚动，也有上下两个平面，你们观看一下，这两个面有什么特点，大家拿起一个圆柱体来摸一摸；然后再桌上滚一滚；总结：先让同学来说一说（有上下两个平面，且大小是一样的，中间是光滑的曲面，能够滚动；）课件演示，上下平面是相等的引导同学观看举例，你们在日常生活中，看到过哪些圆柱体的物体呢？（杯子，保温桶， 饼干桶，桌子腿，灯管，棒棒糖的小棍、铅笔）（3） 熟悉长方体：我们熟悉球和圆柱体，那么刚才同学说把这些长长方方的图形放在了一起，你们
11、同意吗？这些同学尽管有不同的颜色、日常生活中可能也有不同的用处，但在外形上它们是一样的，那么这些立体图形叫什么你们知道（可能有的知道叫长方形）现在大家和老师一起拿起一个长方形来，自己动手摸一摸长方体的表面，看看你能发觉什么？（每个面都是平的、一年级的小孩可能仍不回去摸，去感受，老师要演示如何来摸）师：一共有几个这样平平的面呢？（6 个） 活动：欢迎下载精品学习资源推一推：让同学在桌上来推一推长方体感受他的面是平的，数一数：你们怎么知道是六个面呢？谁来数一数；（数的尽量要求孩子要有次序）那么这六个面有什么特点你们能知道吗？（对面相等）（难，孩子可能说不出来，老师引导孩子明白）课件演示长方体对边相
12、等（ 同学再来感受，长方体有六个面，并能够按肯定的次序来数，每一对着的面是相等的；）小总结：你在日常生活中看到过哪些长方体的物体呢？并说明你的理由（六个面、每一个面是平的，对着的面是相等的）；引导同学观看举例，日常生活中的长方体，课本、公共汽车、纸盒、砖头、门（4） 熟悉了正方体仍有一个和它特别的类似的图形，就是刚才同学们说四四方方的那些图形，它叫什么你们知道吗？（正方形）设问：现在我不明白了，我觉得这个图形也符合长方形的特点啊，都是六个面，每个面都是平的，对面也一样啊；怎么它就不叫长方形呢？（每个面都相等）得到每一个同学的认可后，做课件演示；活动： 1、再让同学去感受正方体，摸一摸袋子里的正
13、方形；2、在桌上推一推，感受正方体的面是平的；举例：你在日常生活中看到过哪些正方体的物体呢？并说明你的理由（六个面、每一个面是平的，每一个面是相等的）；（纸盒、礼品盒）（5） 简洁介绍三棱锥，为下节课做铺垫除了我们刚才学习了的四个立体图形外，其实仍有许多的立体图形，比如三棱锥等等，我们就不一一介绍学习了，期望大家课下能够自主学习、观看更多的立体图形；三、练习1、老师从袋子里任凭拿物体，同学说是什么外形2 、（ 1）我请一个小伴侣来帮忙，到讲台来，把手伸进袋子里来摸，摸说特证，让其他的同学来猜是什么立体图形；（ 2）以小组为单位，一个同学来摸，其他的同学来猜是什么图形；3 、刚才老师考了你们听力
14、和反应力，现在我仍想靠靠你们的眼力，我给你们一幅图画，欢迎下载精品学习资源请你尽快告知我，图中的机器人是由多少个长方体，多少个正方体，多少个球体和圆柱体组成的？ p35 2 题三、小结今日我们熟悉了长方体、正方体、球和圆柱，这些外形在我们的现实生活中处处可见， 课上我们说了一部分，老师期望大家在课下能够多留意我们身边的事物，做个一善于观 察，善于学习的好孩子；七、板书设计：熟悉图形（一） 八、课后反思其次课时一、教案内容： 熟悉图形 P35 例题 2-P36 例题 3二、教案目标1. 相同图形拼组，深化图形特点的熟悉，初步建立同学的空间观念；2. 在搭一搭的活动中，培育同学解决问题的才能；三、
15、教案重点：能够进一步熟悉立体图形的显著特点；四、教案难点：模型图的熟悉五、教案预备长方体、正方体、圆柱和球的实物；其他外形的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等；六、教案过程及方法（一）介绍“找物品”的方法师：请同学们把课前预备好的外形是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学相互介绍一下自己收集的实物的外形；同桌同学相互介绍完后，让他们把自己的每种外形的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上；然后把全班同学分成4 组，每组同学各管一种外形的实物，把这些实物分欢迎下载精品学习资源一分类；管正方体的要把正方体的实物归为一类；分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的外形，再选两个代表
16、在班里说一说实物的外形；对于非本单元所学外形的实物，可以归为一类，交给老师，老师告知同学：这些物体的形体不是我们这一单元所学 的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到；活动终止后，老师将分好类的物体整理好，以便在下面的活动中使用；老师将全班同学分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随便拼”三种嬉戏；（二）介绍“摸实物”的方法1. 预备实物老师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些外形稍大的便于确定外形的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上；2. 摸实物把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动；老师请一小组作示范说明嬉戏规章：先让一个同学
17、拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判定；假如摸错了，可以让他们连续摸，直到摸对为止；然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图 形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么外形的物体；这样做两次后，让进行判定的同学来出题摸实物；（三）介绍“拼积木”的方法1. 老师示范老师用积木边拼边说：“我用4 个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，仍可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体；”2. 同学拼积木师：请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？同学
18、拼的时候，老师留意巡察；集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展现出来，让同学说一说拼成后的立体图形各用了几个什么外形的积木；（四）介绍“随便拼”的方法1. 带着拼老师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，欢迎下载精品学习资源你们也能拼一辆汽车吗？让同学自己拼，老师巡察，假如同学拼的汽车的外形、大小和老师拼的不一样，只要能看出是汽车就行；2. 随便拼师：同学们除了拼汽车，仍会拼其他东西吗？让同学依据个人的喜好随便拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东 西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料
19、盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒；同学拼好后，老师选几件好玩的东西展现给全班同学，让拼的同学告知大家拼的是什么东西，各用了什么外形的物品；七、板书设计：熟悉图形（一） 八、课后反思：欢迎下载精品学习资源第六单元：单元分析单元教案内容： 6 10 的熟悉和加减法（ P42 P83） 一、 内容分析 ：单元小节例题及学问点1、6 和 7 的数概念；（数数、数的次序、序数含义、比较大小、写数、组课标要求（注明：课标对本年级这一内容的要求，详细阐述）欢迎下载精品学习资源第六单元6-10的熟悉和加减法（ 1） 6-7的熟悉和加减法（ 2） 8-9的熟悉和加减法成）2、依据数的组成介绍有关6
20、 和 7 的加减法运算方法（“一图两式”）；3、用有关 6、7 的加减法运算解决实际问题“用数学”的内容；1、8 和 9 的数概念2、8 和 9 的加减法运算方法欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源（ 3） 10 的熟悉和加减法（ 4）连加、连减、加减混合二、目标单元：3、用有关 8 和 9 的加减法运算解决实际问题；（“一图四式”）1、10 的概念和加减法运算方法2、10 的加减法运算解决实际问题；教材在连加、连减和加减混合内容的支配上充分利用直观图，通过生动的画面帮忙同学懂得连加、连减和加减混合的意义及其运算方法；欢迎下载精品学习资源1、使同学娴熟地数出6 10 各数，会读、会写这些数
21、，并会用这些数表示物体的个数或事物的次序和位置；2、使同学把握6-10 数次序，会比较它们的大小，娴熟地把握10 以内各数的组成；3、使同学进一步熟悉“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小；4、使同学比较娴熟地口算10 以内的加、减法；5、使同学比较娴熟地进行10 以内的连加、连减和加减混合运算；6、使同学用10 以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣；7、让同学在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的训练，促进同学在情感、态度等方面的健康进展；三、单元重点：610的各数的认识和加减法；四、单元难点:1、数概念
22、的形成2、6 10 的加减法五、单元说明：本单元是在同学系统学习“ 1 5 的熟悉和加减法之后，又一次集中学习 10 以内数的熟悉和相应的加减法；全单元教材主要由“ 6、7 的熟悉和加减法”、“ 8、9 的熟悉和加减法”、“ 10 的熟悉和有关 10 的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成；这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是同学进一步学习20 以内数的熟悉和加减法运算最直接的基础；本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个学校数学教案中占有特别重要的位置；在教案中，可加强操作和观看活动，高度重视同学对实物、 模型、图画的深化观看和学具拼摆，引导同学亲身经受观看、操
23、作的活动过程，让他们在 活动中建立起6 10 的数概念和加减法运算的学问表象，让同学全面感受数概念的形成过欢迎下载精品学习资源程，通过多种途径把握加减法的运算方法，感受学数学、用数学的乐趣；1、教材编写的主要特点；（1） 相对集中支配 6 10 的熟悉；（2） 认数与运算紧密结合；（3） 让同学经受数概念形成的过程；（4） 教材内容生动好玩，富有摸索性；（5） 让同学在学习中体验数学的价值和用数学的乐趣；2、教案建议；（1） 加强操作和观看活动；（2） 充分发挥主题图的作用；（3） 引导同学全面感受数的概念的形成过程；（4） 引导同学通过多种途径把握加减法的运算方法；（5） 加强同学“用数学”
24、活动过程的指导；（6） 引导同学感受学数学、用数学的乐趣；六、单元课时支配： 约 21 课时1、 6、7 的熟悉和加减法5 课时2、 8、9 的熟悉和加减法5 课时3、 10 的熟悉和有关10 的加减法4 课时4、连加、连减、加减混合4课时5、整理和复习2 课时实践活动：数学乐园（ 1 课时）第六单元： 6-10 的熟悉和加减法第一课时： 6 和 7 的熟悉一、教案内容： 教科书第 39-40 页 6 和 7 的数数和认数以及序数和书写的内容；二、教案目标：1. 通过观看、操作、演示，使同学娴熟地数出6、 7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的次序和位置；2. 在教
25、案过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感训练；3. 通过同学观看、操作、表述，培育同学的观看才能、动手操作才能、语言表达才能；培育同学初步的数学沟通意识；三、教案重点： 正确数出 6、7 的物体个数；会写6、7；会比较 6、7 的大小；四、教案难点： 学会写 6、7；五、教具、学具预备：电脑课件、计数器；小棒如干、图片如干、尺子等；欢迎下载精品学习资源六、教案过程： 一、情境导入：（出示主题图）看看这幅图，说的是一件什么事？（同学们在打扫卫生） 二、 6 的熟悉和书写1. 有几位同学在打扫卫生？（6 位）2. 图中仍有哪些可以用6 表示？（ 6 张桌子）3.6 可
26、以代表 6 位同学， 6张桌子；看看教室中仍有哪些可以用6 表示？（一组6 个同学）4.（贴出点子图）它有几个点？用什么数字表示？（6 个点，用 6 表示）我们来数数，是不是有6 个？（数到 5 停顿）再数一个就是6 了5.指导书写：我们已经熟悉了“6”这个数字，那么，应当怎么书写它呢？6 占左半格，一笔写成，起笔靠近右上角，往下画弧线，始终画到左下格中间，再往上画圆，略微超过横虚线一点，在横虚线往下一点收笔；先描红，再自己写几个三、 7 的熟悉和指导书写1.（出示主题图）刚才我们数了这幅图上有6 个同学和 6 张桌子，现在老师也来帮忙打扫卫生了，再添上一个老师，就是几个人在打扫卫生了？（7
27、个）2.你是怎么知道的？（ 6 个同学 +1 个老师；从头数一次）回答 6 个同学 +1 个老师：你仍有别的方法知道吗？（数数的方法） 回答数一次：请你给大家数数看？你仍有别的方法吗？3.7 个同学做值日用数字几表示？（7） 图上仍有什么可以用7 表示？（ 7 把椅子）4. 老师这里仍有一张点子图，应当用几表示？（7） 我们一起来数数：（数到6 停顿）再数一个就是7 了5. 指导书写： 7 也熟悉了，现在来看看它怎么书写的吧7 也占左半格，一笔写成，起笔在左上角靠下一点，挨着线，往右写横，写到竖虚线，再往左下方写左斜，收笔在下线中间靠左一点；四、 6、7 的再次感知1. 现在请你数一数自己的小
28、棒，让它可以用数字6 表示2. 你能用这 6 根小棒摆一个图形吗？欢迎下载精品学习资源3. 请同学上讲台摆：你摆的这个图形，用了几根小棒？4. 数字 7 相同；五、 6、7 的来源1.（出示计数器）这叫计数器，请你把计数器也摆在桌面上2. 请你认真看，老师是怎么操作的：出示5 颗珠子，停下，再合并一颗你看到了什么？先拨了5 颗珠子，又拨了一颗一共几颗珠子？ 6 颗计数器上的 6 颗珠子是怎么得到的？现在请你在计数器上拨出6 个珠子；（指名回答）你是怎么拨的？（先拨5 个，再拨 1 个；一个一个数着拨的） 你数完第几颗之后数的第六颗？（数完第五颗之后）3. 现在你的计数器上已经有6 颗珠子了，怎
29、样能得到7 颗珠子？（再拨一个）（动手操作）六、数序的认知1.（出示直尺）这是一把有刻度的直尺，6 和 7 应当摆在什么位置？2.你把 6 贴在了什么位置？（ 5 后面）为什么贴在 5 后面（由于 5 完了是 6； 5+1=6；数完 5 数 6）（7 相同）3.（交换 6 和 7）可以这样摆吗？为什么？（不行以，由于6 在 7 前面； 6 比 7 小；数完 6数 7）4.请你用自己的方式介绍6 的位置；七、小结这节课学完了，你学到了什么？七、板书设计6和 7 的熟悉八、课后反思欢迎下载精品学习资源其次课时：比较大小一、教案内容：教科书第40 页比较大小和序数、基数的熟悉二、教案目标：1. 会比
30、较 6、7 的大小2. 明白基数和序数的大致含义，会区分几个和第几三、教案重点： 会比较 6、7 的大小四、教案难点： 基数和序数的区分五、教案预备： 点子图 PPT课件六、教案过程及方法：1. 出示 5、6、7 的点子图：谁来按次序将它们贴在黑板上？ 你是按什么次序贴的？2. 你 能比较 一下 其 中两个 数的大 小吗？ （随意 比较）3.（出示鱼缸图）现在请你看看这幅图，几个小伴侣去买金鱼，他们买了几缸金鱼？（7缸）从左边数，第七缸有几条？留意：从哪边数？第几缸？（5 条）有 7 条鱼的是第几缸？留意：从哪边数？第几缸和一共有几缸有什么区分？（第6 缸） 你能提一个问题吗？4.小结：今日你
31、学到了什么？一共几个和第几个有什么区分？ 七、板书设计：6和 7 的熟悉 -比较大小八、课后反思：欢迎下载精品学习资源第三课时： 6 和 7 的组成教案内容 ： 41 页 6 和 7 的组成教案目标 ：1、熟悉 6 和 7 的组成；2、通过同学动手操作，亲历学问的形成过程，培育同学对学习的爱好；3、培育同学良好的思想品德，合作解决问题的才能；教案重点： 把握 6、7 的组成教案难点： 规律把握 6 和 7 的多种组成方式教案预备： 课件教案过程： 一、谈话引入上节课我们熟悉了数字6、7，在我们的生活中常常能够用到这些数字，请你打开书46页，看看书上的小伴侣向我们介绍的“生活中的数字”（指名说说
32、图意）你在生活中用到过数字吗？谁情愿向我们介绍介绍？过渡：数字在我们的生活中的用处可真是不小！今日我们连续来明白我们的数字伴侣，你们情愿吗？看谁能把今日的学问学好！二、复习1、做 5 的组成嬉戏师说 1，一名同学说 4，齐说： 5 是由 1 和 4 这两部分合并起来的；2、看卡片口算（ 5 以内加减法）过渡：今日我们来学习6、7 的组合；（板书课题： 6、7 的组成）三、新授课：（一） 6 的组成1、出示苹果和人像挂图；老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小伴侣你能帮我分一分，有几种分法吗？欢迎下载精品学习资源小组相互争论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 同学汇报，师板书分法；6661524
33、332、看图，说说 6 的组成；6 是由 5 和 1 这两部分合并起来， 5 和 1 合并起来就是 6；我们也可以说：6 是由 1 和 5这两部分合并起来， 1 和 5 合并起来就是6；3、 总结分法；师：看到这些分法，你能发觉什么？我们可以将这些分法总结成这样3 种；看到每一组，你仍可以想到什么？（6 仍可以分成 5 和 1）（二） 7 的组成1、师：刚才老师拿掉了一个苹果，应当是7 个， 7 个苹果怎样分给2 个小伴侣的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？ 同学汇报分法，师板书分法；777615243师：看到每一组，仍能想到什么？（提示：看到7 可以分成6 和 1，你仍能立刻想到什么
34、？ 7 可以分成 1 和 6）2、说说 7 的组成；（集体说、指名说） 四、练习巩固：1、嬉戏：猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6 个，知道右手是几个吗？2、P48/1 ：方框里填几？为什么？ 同学独立填数，订正时说明理由；第一题：方框里填4，由于 6 是由 2 和 4 这两部分合并起来， 2 和 4 合并起来是 6；五、总结：数的组成大家肯定要娴熟地把握，这样我们口算时才能够又快又对；六、板书设计：6、7 的组成666777514233615243欢迎下载精品学习资源课后小结：第三课时： 6-7 的加减法教案内容： P42/6 、7 的加减法教案目标：1、使同学能够依据一副图写出两
35、到有联系的加法算式和减法算式，并运算出得数；2、娴熟把握 6 和 7 的加减法的运算方法；3、使同学能够提高运算才能； 教案重点： 娴熟口算 6、 7 的加减法教案难点 ：娴熟口算 6、 7 的加减法教案预备 ：课件教案过程 ： 一、复习：1、口算卡片练习（5 以内加减法）2、括号里填几？为什么？（ ）（ ）6（）7（ ）51423（ ） 61（ ） 243看到每一组，仍能想到什么？ 二、新授课：（一）学习加法1、 三角图，问：左边有几个红三角？右边有几个黄三角？师手势，把这两部分怎么样？合并起来用什么方法运算？ 列式： 5+1=6问：从右往左看，仍可以怎样列加法算式？1+5=6这两个算式有什
36、么不同？小结：看到这幅图我们一下可以写出几个算式？2、 摆一摆： 6 朵花分成哪两部分？（分成4 和 2 这两部分） 问：怎样列加法算式？4+2=6仍可以怎样列加法算式？自己试着填在书上；（指名订正）3、 想一想： 3+3=？说说你是怎样想的？4、 算一算： 1+5=2+4=4+3=欢迎下载精品学习资源（二）学习减法1、 投影出示：1） 指名说图意；（一共有7 个三角，去掉 1 个三角）2） 问：“去掉”用什么方法？从几里面去掉1 个？列式： 7-1=6出示：1） 指名说图意；（一共有7 个三角，去掉 6 个三角）2） 问：从几里面去掉6 个？列式： 7-6=1小结：虚线圈表示去掉的意思，虚线
37、圈圈住谁就表示去掉谁，用减法运算；2、 看图：1） 问：虚线把这 7 个三角分成了几部分？哪两部分？（6 这部分和 1 这部分）2） 师：虚线也表示“去掉”的意思，去掉哪部分呢？（既可以去掉 6 这部分也可以去掉1 这部分）3） 假如去掉 6 这部分怎么列式？7-6=1假如去掉 1 这部分呢？ 7-1=6小结：这幅图里包含几个意思？我们一下就可以列出几个算式？3、 摆一摆：一共有几朵花？虚线分成几部分分别是几？一下可以写出几个算式？自己试着填在书上；（指名订正）4、 巩固练习： 看图：1） 同学独立看图填写算式2） 指名订正：5+2=77-2=52+5=77-5=25、 想一想： 6-3= ？
38、说说你是怎样想的？ 看图：3 +（ ） =（ ）欢迎下载精品学习资源6 -3 =（ ） 同学独立填写后指名订正；6、 算一算： 7-5= 7-6=（三）口算练习7、 口算卡片练习6、7 的加减法8、 P46/ 做一做要求：认真运算将结果工工整整地填写在方框里；（指名订正、改错）（四）练习写算式1、 老师范写算式，留意：字迹要工整，数字和运算符号都占田字格的一半，等号要用尺子；2、 同学描红，老师巡察指导；三、总结今日我们学习的是有关6、7 的加减法，要想娴熟地口算就必需娴熟把握数的组成；四、板书设计：6、7 的加减法5+1=67-1=61+5=67-6=1课后小结：第四课时： 6、7 加减法练
39、习一、 教案内容： 教科书第 43-45 页二、教案目标：九、娴熟把握7 以内的加减法；十、比较娴熟地看懂图意并列式运算；十一、培育同学认真观看、勤于摸索的好习惯；三、 教案重点：1、 7 以内加减法2、 看图列式运算四、教案难点： 看懂图意欢迎下载精品学习资源五、教案过程： 一、 口算练习1、 卡片练习 7 以内的加减法2、 P45/10 、11：口算竞赛3、 P44/8 连线 P44/6、7：运算4、 嬉戏：哪两张卡片上点子的数相加得6？并说出两个算式；哪两张卡片上点子的数相加得7？并说出两个算式；二、看图解决实际问题1、 P45/12 （ 1）：看图列式运算指名说图意、同学独立列式运算后
40、集体订正；5+1=6 P45/12（ 2）：看图列式运算1） 同学独立懂得图意后列式运算2） 指名说图意； 6-2=42、 P43/31） 同学独立懂得图意后做题2） 指名说图意三、提高题1、 用下面得数字卡片，你能摆出几种算式？2、5、7、0、6、3、1、41） 指名说一道2） 同学独立填写3） 同桌沟通4） 指名汇报5） 数一数，比一比6） 独立摸索后填写7） 相互沟通8） 指名数正方体个数2、介绍一种扑克嬉戏：任意拿出一张扑克（ 7 以内），用大的数减小的数，算对的同学可以赢得对方的牌；四、总结：今日你有什么收成？六、板书设计：5+1=66-2=4欢迎下载精品学习资源七、课后反思第五课时
41、：解决问题（加法）5、 教案内容： 教科书第 46 页6、 教案目标：1. 知道解决问题的一般步骤；2. 正确懂得信息和问题并正确解答；3. 在情形图中使同学初步熟悉在生活中去发觉问题、提出问题、解决问题；4. 积存解决问题的体会，为后面问题的解决做好预备；三、教案重点： 1.正确懂得信息问题并会解答；2.初步明白解决问题的一般步骤；四、教案难点： 对解决问题的步骤的明白；五、教案预备： PPT六、教案过程及方法：（一）新课教案：解决问题的一般步骤1. （出示主题图的左半部分）兔子们在草地上野餐，来了几只兔子？4 只2. （出示主题图的右半部分）又来了几只？2 只3. （出示大括号）现在一共有
42、几只？6 只4. 你能列个式子吗？ 4+2=6（只）求一共有几只，要把两部分合起来，用加法；5. 看一看，你运算的对吗？自己数一数是不是6 只？6. 小结：这道题我们是怎么运算的？图里有什么：左边4 只兔子，右边 2 只兔子，求一共几只怎样解答：求一共有几只，要把两部分合起来，用加法；解答正确吗：数一数是不是一共6 只（二）练习：巩固解决问题的一般步骤3、 （出示企鹅图）图里有什么？左边2 只企鹅，右边5 只企鹅，求一共几只企鹅4、 怎样解答：求一共几只企鹅，用加法运算2+5=7（只）欢迎下载精品学习资源5、 解答正确吗：数一数是不是有7 只企鹅七、板书设计：4+2=6 （只）2+5=7（只）
43、 八、课后反思：第六课时：解决问题（减法） 一、 教案内容： 教科书第 47 页二、教案目标：1. 连续深化解决问题的一般步骤；2. 正确懂得信息和问题并正确解答；3. 在情形图中使同学初步熟悉在生活中去发觉问题、提出问题、解决问题；4. 基奠解决问题的体会，为后面问题的解决做好预备；三、教案重点：1. 正确懂得信息问题并会解答；2. 初步明白解决问题的一般步骤；四、教案难点：对解决问题的步骤的明白；五、教案预备： PPT六、教案过程及方法：（一）新课教案：解决问题的一般步骤1. （出示青蛙主题图）图里面一共有几只青蛙？7 只跳走了几只？ 2 只2. 求仍剩几只，怎么运算？求仍剩几只，就是从7 只里面去掉跳走的2 只，用减法运算7-