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1、精品名师归纳总结废旧材料在幼儿园区角活动中运用讨论课题阶段性总结课题编号 JXKT-XQ-04-01420XX年5月,我园确立的讨论课题 废旧材料在幼儿园区角活动中运用讨论作为区级课题的课题经过一年半来的实践讨论,在园长带领、全体课题组老师积极参加下,各项讨论工作顺当进行,第三阶段的目标得到了现实性的落实。现将我们在探究过程中的一些做法与体会小结如下：一、确定本阶段讨论重点1、连续进一步完善区角活动环境,包括活动空间和活动材料的挑选投放。2 、在活动中老师的观看与指导策略以及如何把握老师介入指导的时机。3 、关注材料投放的层次性。4、重视活动的沟通评判。二、 课题讨论进展情形1 、我们于 20
2、XX年9月3日召开班级家长会,指导家长供应废旧材料, 并积极协作幼儿园的废旧材料收集及区角材料制作的工作。2 、本阶段开展多种区角活动（角色区、建构区、表演区、美工区、语言区、操作区、科学区、益智区、运动区）,在区角活动中老师有目的、有方案投放废旧材料 ; 并进行个案跟踪观看记录、 区角活动观看记、 材料投放观看记录。每周老师都有区角活动观看记录、个案观看记、材料投放观看记录并对各种记录进行小结,课题组会依据这些文字材料进行现场开展工作,这样就能够保证课题试验扎实有效的开展。3、我们组织老师系统学习了新纲要中的目标要求,收集各种理论学问。并聘请区教研室魏毅主任针对课题存在的问题进行课题指导如可
3、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结何更好的开展课题讨论。同时又听取了盐城师范教科院副院长陈晓红副教授关于区角活动的组织与实施讲座。对老师进行理论提升。丰富老师的学识,拓宽实老师的专业学问,提高试验老师的训练教学才能和讨论才能。三、课题讨论的阶段成果对老师而言：1、老师能够依据幼儿的个体差异,有目的投放材料由于孩子自身差异, 同龄段的孩子进展也不相同, 假如在同一区角活动中供应的材料难度相同,对于才能强的孩子简单完成,可对于才能弱的孩子可能有难度, 因此, 我们在明白孩子进展的基础上考虑到个体的差异,在区角活动投放难易程度不同的材料,供不同程度的孩子挑选。如：在美 工区投放折纸材料,
4、让孩子练习能折纸飞机、船、宝塔。投放豆类、米类、树叶,让孩子练习粘贴画。投放手套、棉签、线、让孩子制作手偶玩具。 投放瓶子、纸盒、石头、颜料让孩子画画。在建构区中我们投放一些大纸 箱供才能弱的孩子搭建大的整体的物体,再递进式一些雪花片,易拉罐等 供才能强的孩子使用。这样每一个孩子都能依据自己的需要挑选,并使不 同才能的孩子都能感受到胜利的欢乐。2、老师学会有目的的组织评判活动区角活动的评判环节是至关重要的。评判活动作为其最终一个环节, 是让幼儿沟通各自体会、展现作品、共享欢乐的好机会,是老师总结孩子 活动水平, 进行合理导向的好机会, 将影响着孩子对今后活动爱好的产生, 影响着孩子某种学习态度
5、和方法的形成,影响着孩子学习习惯形成等等。 它旨在创设一个宽松开心的环境,供应幼儿沟通各自体会、展现作品、分 享欢乐的机会。在纲要中指出：“训练是幼儿园训练的重要组成部分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师应自觉的运用评判手段, 明白训练活动对幼儿进展的相宜性和有效性, 以利调整、改进工作,提高训练质量。”因此,评判活动就显的尤为重要。在课题实施的过程中我们看到, 老师们开头重视区角活动的沟通和评判。她们依据每个区角活动目标的制定能敏捷的、有目的的去挑选相应的 评判方法,在评判活动中课题组的老师们经常会使用以下一些方法：(1) 、一种方式在一个区角中的运用每次区角活动终止时的
6、评判是很重要的, 它既是本次活动的小结, 又为下次活动的更好开展提出了进一步的要求。所以在区角活动中,老师根据区角的设置直接选用一种评判方法进行讲评,讲评的目的性强,重点突出。通过评判活动使幼儿能明确知道自己活动中处于一个怎么样的阶段, 从而能较积极主动的协作老师完成评判活动。(2) 、一个区角多种讲评方式相结合多种评判方法相结合的方式主要运用与科学区、美工区、操作区等。在这些区角中第一要给孩子以一个完整展现,让同伴们知道在这个区角中的操作结果,然后再用反映式、发觉式等方法引导幼儿一一介绍自己的操作过程,充分的表达了以幼儿为主的理念。如：我们设置了科学区悦耳的声音：制造声音,作为这个区角活动提
7、升。所采纳的评判方法是作品展览式评判和反映式评判相结合式讲评。老师将两种评判方法有机的结合主要目的是让孩子先将他们的作品完整的出现在同伴面前,然后再用反映式讲评,老师通过提问引导孩子们说说自己活动中的发觉,并将自己的操作方法和过程一一进行叙述。在孩子的操作中老师发觉他们能够大胆的进行尝试。此外,美工区主要以展现幼儿作品为主, 物质嘉奖为辅的两种方法相结合的评判形式。第一展现幼儿的作品,然后给作品完成的比较好的幼儿 赐予不同等级的嘉奖（完成的最好的五朵小红花、比较好的四朵小红花、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结完成一般的一朵小红花）,这样一来不仅让幼儿清晰让直观的看到同伴的作品,
8、同时又让幼儿依据自己得到的不同等级知道自己今日作品完成的情形。对幼儿而言：1、学会自我反思与评判。角度、多维度的评判促进幼儿富有个性的进展,在评判活动中,幼儿通过各种不同的形式,初步学会了评判自己和他人,在沟通过程中幼儿不仅获得了很多感知体会,而且在比较的过程中也促进了幼儿自我反思,评判的结果为幼儿的学习供应新的平台。2、综合才能的进展（1）独立解决问题的才能。活动中,老师敬重幼儿的各种做法和想法, 把区角活动看成是幼儿的工作,让他们自己打算干什么工作,怎么干,尽量让幼儿自己解决工作过 程中的问题,如：在“一切都在变”主题区角中,幼儿在操作“好玩的手 影”材料时,需要将一个三角形和一个半圆形拼
9、成一个戴帽子的人头,幼 儿不断的调整三角形透亮片的位置,可是三角形与半圆形仍旧无法吻合, 老师没有直接将答案告知幼儿,而是提示幼儿找找看除了位置不同仍有什 么的方是不同的,幼儿通过观看、查找,发觉了透亮胶片中仍有不同大小 的三角形,于是幼儿一一尝试,最终找到了相匹配的两个图形。除此之外, 老师在供应材料上也做到有层次性,递进性的投放材料,满意不同层次幼 儿的需要,并努力引导幼儿挑选能让自己“跳一跳,够得着”的材料进行 操作,以促进原有水平上有新的进展,孩子们在操作的过程中获得学问, 获得进展, 就这样, 幼儿在一步一步的探究中提高了独立解决问题的才能。（2）语言表达才能的进展。可编辑资料 -
10、- - 欢迎下载精品名师归纳总结评判活动为幼儿供应了共享沟通的平台,供应了展现和表达的机会, 很好的提高了幼儿对评判活动这一环节的爱好,孩子们能仔细的与老师共同完成评判活动,宽松自由的沟通共享活动,促进幼儿自主表达、评判才能的进展,使孩子们在评判活动中提升自己的生活和学习体会,也能更好的补偿教学活动中的不足四、课题讨论的摸索在收成的同时,我们也不断的反思与自省。在课题进行的过程中,我们也发觉自己在操作的过程中仍存在着很多值得更深层次进行探究的问 题：1、在区角活动材料投放过程中应尽量考虑材料的再次利用在区角活动中,幼儿的进展是受到多重综合因素的影响,材料投放过程不是一尘不变的完结篇,本阶段少数
11、班级仍存在虽然区角活动能够与当 前的教学主题联系起来,但是区角投放材料层次性与阶段性不够明确。这 样投放的材料就显现了重复为同一目标服务的现象,不仅铺张了材料,发 挥的作用也不大。在材料与主题各阶段目标切合的前提下,同一份材料, 由于操作的要求、角度不同,可以获得不同的操作成效,达成不同的目标, 依据活动要求,老师应充分的利用材料,让材料发挥更大的训练功能,要 始终顺应幼儿的进展处于动态变化的过程中,我们将连续讨论区角材料的 投放与调整,充分利用好材料这一训练手段。2、讨论区角活动的评判方法、 手段的多元化。 目前在评判活动中老师大多采纳集体评判的形式,什么样的点评形式能提升孩子的体会,提高幼
12、 儿对评判活动这一环节的爱好,更好的补偿教学活动中的不足,促进孩子 的个体进展是我们需要进一步探究的问题。3、老师如何把握观看和指导的重点。 在区角活动中仍存在老师指导过多或老师观看指导不够深化的情形。 在区角活动中, 老师怎样抓准观看点,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以幼儿的进展目标为动身点,进行指导。在不破坏、干涉幼儿自主学习、摸索的基础上为幼儿供应有建设性、启示性的指导,以促进幼儿的提高与进展。五、下一阶段讨论的内容1、连续通过召开班级家长会,指导家长供应废旧材料,供幼儿在家自己探究玩法,并积极协作幼儿园的废旧材料收集及区角材料制作的工 作 。2、连续开展挖掘区角废旧材料活动,在区角活动中投放废旧材料,进行个案跟踪观看、记录。3、连续各案分析报告、如何合理的投放材料。可编辑资料 - - - 欢迎下载