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1、普通高中新课程培训系列普通高中新课程培训系列胡志桥胡志桥200508-232对话与分享：对话与分享：文化生活文化生活内容结构及分析（教什么）内容结构及分析（教什么） 教学及评价的基本建议（怎么教）教学及评价的基本建议（怎么教）3几点说明几点说明树立勇于探究的精神树立勇于探究的精神。正如新课程的重要理念是探究性。正如新课程的重要理念是探究性一样，我们需要用探究的眼光研究新课程、新课标、新一样，我们需要用探究的眼光研究新课程、新课标、新教材，而不是学习已经定型的东西，这是课改试验的基教材，而不是学习已经定型的东西，这是课改试验的基本要求。文化是一门全新的课程，更需如此。本要求。文化是一门全新的课程
2、，更需如此。倡导善于反思的教法倡导善于反思的教法。培训不是简单定位于。培训不是简单定位于“你们应该你们应该这样教这样教”，而是基于，而是基于“我们过去是这样教的，回头看，我们过去是这样教的，回头看，文化课我应该这样教文化课我应该这样教”。牢记尊重事实的常识牢记尊重事实的常识。课改需要创新，创新应该建立在。课改需要创新，创新应该建立在不割裂现实的基础上。改革不是颠覆传统，不要在改革不割裂现实的基础上。改革不是颠覆传统，不要在改革中丢掉了许多好做法。中丢掉了许多好做法。4第一部分第一部分教材内容及分析教材内容及分析5全文的知识架构及内在逻辑全文的知识架构及内在逻辑6第二单元第二单元第一单元第一单元
3、第三单元第三单元第四单元第四单元是整本教材的绪论和总论。分别从文化与社会、是整本教材的绪论和总论。分别从文化与社会、文化对个人的影响两个角度阐述文化的内涵和文文化对个人的影响两个角度阐述文化的内涵和文化的作用，从而形成对文化的基本性认识。化的作用，从而形成对文化的基本性认识。深入文化现象的内部，分析文化本体的运作机制，深入文化现象的内部，分析文化本体的运作机制，揭示文化的横向传播、纵向继承和创新发展三者揭示文化的横向传播、纵向继承和创新发展三者的关系。的关系。 是什么是什么怎么办怎么办怎么看怎么看为什么为什么是一、二单元的逻辑延伸。民族文化是民族之根，是一、二单元的逻辑延伸。民族文化是民族之根
4、，民族精神是民族之魂。本单元重点阐释了中华文民族精神是民族之魂。本单元重点阐释了中华文化的发展历程、中华文化的成就和魅力，以及中化的发展历程、中华文化的成就和魅力，以及中华民族精神的内涵和时代意义。华民族精神的内涵和时代意义。集中讲述当代中国的先进文化。是整本教材的逻集中讲述当代中国的先进文化。是整本教材的逻辑归宿和落脚点。重点分析如何大力加强社会主辑归宿和落脚点。重点分析如何大力加强社会主义文化建设和精神文明建设，使当代文化牢牢把义文化建设和精神文明建设，使当代文化牢牢把握先进文化的前进方向。握先进文化的前进方向。 单元单元主要内容主要内容隐性逻辑隐性逻辑7基本结论：基本结论： 以学生的现实
5、生活为基础，理论观点寓于生活主题之中，学科以学生的现实生活为基础，理论观点寓于生活主题之中，学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合。相比政治、知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合。相比政治、经济、哲学，更加凸显对文化的经济、哲学，更加凸显对文化的“赏析、感悟、体验和参与赏析、感悟、体验和参与”的学科特色。的学科特色。 淡化学科知识体系，但具有内在的隐性逻辑。基本上遵循了从淡化学科知识体系，但具有内在的隐性逻辑。基本上遵循了从理论到现实，从抽象到具体的排列顺序。理论到现实，从抽象到具体的排列顺序。 突出德育教育的课程性质定位。教材是学习的工具，知识是思突出德育教育的课程性质定位。教
6、材是学习的工具，知识是思想教育的载体。无论是掌握文化的概念，还是文化的运行机制，想教育的载体。无论是掌握文化的概念，还是文化的运行机制，中华文化和中华民族精神的内涵，落脚点都在理想人格的培养中华文化和中华民族精神的内涵，落脚点都在理想人格的培养和当代中国的文化建设。和当代中国的文化建设。8第一单元第一单元 文化与生活文化与生活9从社会发展看文化从社会发展看文化从人的发展看文化从人的发展看文化文化的概念文化的概念文化影响的特点文化影响的特点文化与经济、政治的关系文化与经济、政治的关系文化与人的成长的关系文化与人的成长的关系文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出文化在综合国力竞争中的地位和作用
7、越来越突出文化的内涵和文化的作用文化的内涵和文化的作用相对于经济、政治而言人类相对于经济、政治而言人类全部精神活动及其产品全部精神活动及其产品l人类社会特有的现象人类社会特有的现象l人类文化素养的形成和表现人类文化素养的形成和表现l文化是一种精神力量文化是一种精神力量l一定的经济政治决定一定的文化一定的经济政治决定一定的文化l一定的文化给与一定的经济政治一定的文化给与一定的经济政治 重大的影响和作用重大的影响和作用l文化与经济政治相互交融文化与经济政治相互交融l文化影响人的交往方式和思维方式文化影响人的交往方式和思维方式l文化影响是潜移默化和深远持久的文化影响是潜移默化和深远持久的l丰富人的精
8、神世界丰富人的精神世界l增强人的精神力量增强人的精神力量l促进人的全面发展促进人的全面发展知识结构知识结构10第一课第一课 文化与社会文化与社会课标的基本要求课标的基本要求课标1.1：观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 11第一框第一框 体味文化体味文化讲述讲述“文化万花筒文化万花筒”。该目的意图在于引导学生形成对。该目的意图在于引导学生形成对文化的感性认识：文化形式是多种多样的，文化现象文化的感性认识：文化形式是多种多样的，文化现象无处不在、无时不在，不同的区域和自然环境有不同无处不在、无时不在，不同的区域和自然环境有不同的文化
9、差异。重在的文化差异。重在“体验、观察体验、观察”。讲述讲述 “文化是什么文化是什么”。这是该框的重点。要把握文化。这是该框的重点。要把握文化概念的内涵和外延，突出概念的内涵和外延，突出“精神活动的产品精神活动的产品”，还要，还要区别文化、文明等概念。区别文化、文明等概念。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “文化的力量文化的力量”，即讲述文化作为一种精神力量，即讲述文化作为一种精神力量的价值。的价值。第三目第三目12第二框第二框 文化与经济、文化与经济、 政治政治讲述讲述“相互影响：在经济的基础上相互影响：在经济的基础上”。要看到经济是物。要看到经济是物质基础，也要看到文化对经济和政治的影响和
10、反作用，质基础，也要看到文化对经济和政治的影响和反作用，还要注意文化发展的相对独立性。还要注意文化发展的相对独立性。讲述讲述“相互交融：在时代发展的进程中相互交融：在时代发展的进程中”。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “文化在综合国力的竞争中文化在综合国力的竞争中”。分析了文化作为。分析了文化作为一种软竞争力在当代国际竞争中的作用和意义，以及一种软竞争力在当代国际竞争中的作用和意义，以及对我国的启示。对我国的启示。第三目第三目13第二课第二课 文化对人的影响文化对人的影响课标的基本要求课标的基本要求课标1.2：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与政治、经
11、济相互交融的意义。 课标1.3：赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人民大精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。14第一框第一框 感受文化影响感受文化影响“文化影响面面观文化影响面面观”。讲述文化对人们对交往方式和交。讲述文化对人们对交往方式和交往行为、实践活动、认识活动和思维方式的影响。往行为、实践活动、认识活动和思维方式的影响。讲述讲述“潜移默化的影响潜移默化的影响”。文化作为一种精神力量，其。文化作为一种精神力量，其影响不是有形的、强制的，而是影响不是有形的、强制的，而是 “润物细无声润物细无声”，具，具有渗透性有渗透性 。第一目第一目第二目第
12、二目讲述讲述 “深远持久的影响深远持久的影响”。文化对人的世界观、价值。文化对人的世界观、价值观和人生观的影响具有持久性。观和人生观的影响具有持久性。第三目第三目15第二框第二框 文化塑造人生文化塑造人生讲述讲述“丰富精神世界丰富精神世界”。积极健康的优秀文化丰富了人。积极健康的优秀文化丰富了人的精神世界，有利于塑造健全的人格。的精神世界，有利于塑造健全的人格。讲述讲述“增强精神力量增强精神力量”。优秀的文化作品以其特有的感。优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力，使人力量倍增，成为照亮人们心灵的召力和感染力，使人力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。火炬，引领人们前进的旗帜。
13、 第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “促进人的全面发展促进人的全面发展”。社会发展和人的发展是。社会发展和人的发展是相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。学文化素质。第三目第三目16设设计计意意图图本活动是根据课程标准第本活动是根据课程标准第1.2条的建议设计的。条的建议设计的。目的在于沟通生活主题和知识逻辑，使学生近距离感受文化在国际目的在于沟通生活主题和知识逻辑，使学生近距离感受文化在国际 竞争中的地位和作用，增强文化自信和文化自觉，加深文化认同。竞争中的地位和作用，增强文化自信和文化自觉，加深文化认同。从行动上看，要积极参
14、与社会主义文化建设，为提升文化的国际竞从行动上看，要积极参与社会主义文化建设，为提升文化的国际竞 争力而努力。争力而努力。17实实施施建建议议应该通过具体的数据和事实让学生了解相关背景，感受文化的国际应该通过具体的数据和事实让学生了解相关背景，感受文化的国际竞争。全球化背景下的文化自觉与文化认同是近年的重要话题，在和竞争。全球化背景下的文化自觉与文化认同是近年的重要话题，在和平与发展成为时代主题的国际背景下，文化竞争力备受世界各国关注，平与发展成为时代主题的国际背景下，文化竞争力备受世界各国关注，可以说，今天的文化就是明天的经济和政治。特别是对于发展中国家可以说，今天的文化就是明天的经济和政治
15、。特别是对于发展中国家来说，面对西方强势文化的咄咄逼人和本民族文化的脆弱抵抗，文化来说，面对西方强势文化的咄咄逼人和本民族文化的脆弱抵抗，文化的认同乃至身份的认同（的认同乃至身份的认同（who am Iwho am I)成为一个沉重的话题。文化成为一个沉重的话题。文化是民族的根，是民族的魂，增强文化的国际竞争力是屹立于世界先进是民族的根，是民族的魂，增强文化的国际竞争力是屹立于世界先进民族之林的强大精神武器。民族之林的强大精神武器。 探究活动要起到对知识的加深理解、整理和应用。探究活动要起到对知识的加深理解、整理和应用。建议建议1课时。课时。18评评价价建建议议评价的内容不仅是现实搜集的资料、
16、加工整理的信息、设计的方评价的内容不仅是现实搜集的资料、加工整理的信息、设计的方 案成果等，还应该包括学生在活动中的表现，比如态度、行为、案成果等，还应该包括学生在活动中的表现，比如态度、行为、 方法等。方法等。评价的环节包括自我评价、相互评价和教师评价。评价的环节包括自我评价、相互评价和教师评价。评价要重视过程，特别是活动中学生的行为、态度、方法、合作评价要重视过程，特别是活动中学生的行为、态度、方法、合作 的广度和深度、问题意识等。的广度和深度、问题意识等。要改变平时的教学中轻视综合探究的现状，真正把综合探究活动要改变平时的教学中轻视综合探究的现状，真正把综合探究活动 作为实践新课程的重要
17、组成部分，把评价的结果作为学生学习过作为实践新课程的重要组成部分，把评价的结果作为学生学习过 程的重要组成部分，作为既评价学生、又评价教师、并促进双方程的重要组成部分，作为既评价学生、又评价教师、并促进双方 共同发展的重要载体。共同发展的重要载体。与第三阶段发展性评价活动结合起来，重视评价的反馈功能和激与第三阶段发展性评价活动结合起来，重视评价的反馈功能和激 励功能。励功能。19第二单元第二单元 文化传承与创新文化传承与创新20人类文化的发展人类文化的发展 文化的传播文化的传播文化具有多样性文化具有多样性文化传播的方式与媒介文化传播的方式与媒介建立全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发
18、展和文化传承。建立全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展和文化传承。文化创新的基本途径文化创新的基本途径社会实践与文化创新社会实践与文化创新文化的创新文化的创新文化的继承文化的继承文化具有继承性文化具有继承性文化继承与发展的过程文化继承与发展的过程l文化多样性是针对民族文化而言文化多样性是针对民族文化而言l文化多样性是文化魅力所在文化多样性是文化魅力所在l文化多样性是文化繁荣的前提文化多样性是文化繁荣的前提l文化传播有多种方式和途径文化传播有多种方式和途径l文化传播有多种媒介和手段文化传播有多种媒介和手段l现代大众传媒对文化传播的作用现代大众传媒对文化传播的作用l传统文化在现实中的传
19、统文化在现实中的 影响和作用影响和作用l基础传统文化要基础传统文化要“取其取其 精华、去其糟粕精华、去其糟粕”l文化在继承的基础上发文化在继承的基础上发 展，在发展过程中继承展，在发展过程中继承l社会制度、科学技术、社会制度、科学技术、 思想运动和教育对文化继思想运动和教育对文化继 承又重要影响承又重要影响l社会实践是文化创新的社会实践是文化创新的 源泉和动力源泉和动力l文化创新是社会实践的文化创新是社会实践的 要求，是文化发展的实质要求，是文化发展的实质l对传统文化要对传统文化要“推陈推陈 出新、革故鼎新出新、革故鼎新”l不同民族文化之间相不同民族文化之间相 互交流、借鉴、融合互交流、借鉴、
20、融合知识结构知识结构21第三课第三课 文化的多样性与文化传播文化的多样性与文化传播课标的基本要求课标的基本要求课标课标2.6：赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，：赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同文化的观念。确认文化多样性的价值，树立尊重不同文化的观念。课标课标2.8：列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；：列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步对文化传承具有深刻的影响。理解传媒技术的进步对文化传承具有深刻的影响。22第一框第一框 世界文化的多样性世界文化的多样性讲述讲述“异彩纷呈、交相辉映异彩
21、纷呈、交相辉映”。从民族节日、文化遗产。从民族节日、文化遗产两个方面来展现不同民族文化的差异，感受世界文化两个方面来展现不同民族文化的差异，感受世界文化多姿多彩的魅力，形成对文化多样性的感性认识。多姿多彩的魅力，形成对文化多样性的感性认识。讲述讲述 “透视文化多样性透视文化多样性”。揭示世界文化多样性的内。揭示世界文化多样性的内涵，明确文化多样性的价值，形成对世界文化多样性涵，明确文化多样性的价值，形成对世界文化多样性的理性认识。的理性认识。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “尊重文化多样性尊重文化多样性”。树立正确的态度。树立正确的态度。第三目第三目23第二框第二框 文化在交流中传播文化在交
22、流中传播讲述讲述“生活中的文化传播生活中的文化传播”。知识、信息、观念、情感。知识、信息、观念、情感和信仰是文化传播的重要内容，贸易活动、教育和人和信仰是文化传播的重要内容，贸易活动、教育和人类迁徙是文化传播的主要方式。类迁徙是文化传播的主要方式。讲述讲述“大众传媒：现代文化传播的手段大众传媒：现代文化传播的手段”。现代传媒技。现代传媒技术作为物质手段在促进文化传播中的作用。术作为物质手段在促进文化传播中的作用。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “文化交流：做传播中华文化的使者文化交流：做传播中华文化的使者”。文化交。文化交流对中国和世界都具有重要的意义，要做中外文化交流对中国和世界都具有重要
23、的意义，要做中外文化交流的使者。流的使者。第三目第三目24第四课第四课 文化的继承性与文化发展文化的继承性与文化发展课标的基本要求课标的基本要求课标课标2.4：解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐：解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕取其精华、去其糟粕”的道理。的道理。课标课标2.8：理解教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻：理解教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。的影响。25第一框第一框 传统文化的继承传统文化的继承讲述讲述“传统文化面面观传统文化面面观”。从传统习俗、传统建筑、传。从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传
24、统思想等方面感受传统文化的博大精深。统文艺、传统思想等方面感受传统文化的博大精深。讲述讲述“传统文化在今天传统文化在今天”。传统文化具有鲜明的民族性，。传统文化具有鲜明的民族性，具有相对稳定性，但是又能与时俱进。具有相对稳定性，但是又能与时俱进。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “取其精华，去其糟粕取其精华，去其糟粕”。这是对待传统文化的。这是对待传统文化的正确态度。正确态度。第三目第三目26第二框第二框 文化在继承中发展文化在继承中发展讲述讲述“同一过程的两个方面同一过程的两个方面”。讲述文化继承和文化发。讲述文化继承和文化发展的关系。展的关系。讲述讲述“影响文化发展的重要因素影响文化发展的
25、重要因素”。社会制度、思想运。社会制度、思想运动、科技进步特别是现代信息技术对文化的发展具有动、科技进步特别是现代信息技术对文化的发展具有重要影响。重要影响。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “教育在文化传承中教育在文化传承中”。教育在文化传承中具有。教育在文化传承中具有选择、传递、创造文化的特殊作用。选择、传递、创造文化的特殊作用。第三目第三目27第五课第五课 文化创新文化创新课标的基本要求课标的基本要求课标课标2.5：汇集事例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，：汇集事例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。阐述推陈出新、革故鼎新是文化
26、创新的重要途径。课标课标2.7：评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文：评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化相互交融也是文化发展和创新的重要途径。化相互交融也是文化发展和创新的重要途径。28第一框第一框 文化创新的源泉和作用文化创新的源泉和作用讲述讲述“社会实践与文化创新社会实践与文化创新”。社会实践是文化创新的。社会实践是文化创新的源泉和动力，这是马克思主义文化观的基本观点。源泉和动力，这是马克思主义文化观的基本观点。讲述讲述“巨大的作用，深刻的影响巨大的作用，深刻的影响”。文化创新对推动。文化创新对推动社会发展和民族文化的繁荣具有重要的作用。社会发展和民族文化的繁荣
27、具有重要的作用。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “呼唤文化创新的时代呼唤文化创新的时代”。当代中国文化创新的。当代中国文化创新的意义。意义。第三目第三目29第二框第二框 文化创新的途径文化创新的途径讲述讲述“继承传统、推陈出新继承传统、推陈出新”。立足于社会实践基础上。立足于社会实践基础上的的“继承传统、推陈出新继承传统、推陈出新”是古今中外文化创新的根本是古今中外文化创新的根本途径。途径。讲述讲述“面向世界、博采众长面向世界、博采众长”。“以我为主、为我所以我为主、为我所用用”，通过不同民族文化的借鉴、交流和融合，推动，通过不同民族文化的借鉴、交流和融合，推动民族文化的发展和创新。民族文化
28、的发展和创新。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “坚持正确的方向、克服错误倾向坚持正确的方向、克服错误倾向”。既要克服。既要克服“守旧主义和封闭主义守旧主义和封闭主义”，又要克服，又要克服“民族虚无主义民族虚无主义和历史虚无主义和历史虚无主义”两者错误倾向。两者错误倾向。 第三目第三目30本活动是根据课程标准第本活动是根据课程标准第2.8条的建议设计的。条的建议设计的。建立全民学习、终身学习的学习型社会，不仅是为文化传播、继建立全民学习、终身学习的学习型社会，不仅是为文化传播、继承和创新创建良好的氛围和提供最有效的实现方式，而且是个人承和创新创建良好的氛围和提供最有效的实现方式，而且是个人实现
29、全民自由发展的必然要求。实现全民自由发展的必然要求。建议与第四课的建议与第四课的“教育在文化传承中教育在文化传承中”和起来作为一课时。和起来作为一课时。设设计计与与实实施施31第三单元第三单元 中华文化与民族精神中华文化与民族精神32中华文化与民族精神中华文化与民族精神大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神弘扬中华文化的意义弘扬中华文化的意义中华文化的成就与魅力中华文化的成就与魅力培育中华民族精神的意义培育中华民族精神的意义中华民族精神的基本内涵中华民族精神的基本内涵中华民族精神的弘扬与培育中华民族精神的弘扬
30、与培育中华文化的发展历程中华文化的发展历程知识结构知识结构l中华文化有自己独特的发展历程中华文化有自己独特的发展历程l源远流长、绵延不断是中华文化的基本特征源远流长、绵延不断是中华文化的基本特征l中华文化曾长期居于世界文化发展前列中华文化曾长期居于世界文化发展前列l中华民族各具风采的地方文化中华民族各具风采的地方文化l中华民族异彩纷呈的民族文化中华民族异彩纷呈的民族文化以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢自强不息的伟大民族精神勤劳勇敢自强不息的伟大民族精神l中共领导全国各族人民对民族文化中共领导全国各族人民对民族文化 的丰富和发展的丰富和发展l立
31、足于中国社会实践，大力弘扬和立足于中国社会实践，大力弘扬和 培育民族精神培育民族精神33第六课第六课 我们的中华文化我们的中华文化课标的基本要求课标的基本要求课标课标3.9：运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深：运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。课标课标3.10：辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各：辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标示。华民族延
32、续和发展的重要标示。34第一框第一框 源远流长的中华文化源远流长的中华文化讲述讲述“古代辉煌的历程古代辉煌的历程”。通过世界上不同古代文明的。通过世界上不同古代文明的历史对比，以及对自身文化发展线索的历史梳理，说历史对比，以及对自身文化发展线索的历史梳理，说明灿烂的中华文化从未中断，源远流长。明灿烂的中华文化从未中断，源远流长。讲述讲述 “薪火相传、一脉相承薪火相传、一脉相承”。汉字、史书典籍是中。汉字、史书典籍是中华文化一脉相承的重要见证，华文化一脉相承的重要见证，“求同存异、兼收并蓄求同存异、兼收并蓄”是中华文化之所以源远流长的根本原因。是中华文化之所以源远流长的根本原因。第一目第一目第二
33、目第二目讲述讲述 “创造中华文化新的辉煌创造中华文化新的辉煌”。近代鸦片战争后中。近代鸦片战争后中华文化走向衰微，在中国共产党的领导下，中华民族华文化走向衰微，在中国共产党的领导下，中华民族正在实现伟大复兴，中华文化也必将再创辉煌。正在实现伟大复兴，中华文化也必将再创辉煌。第三目第三目35第二框第二框 博大精深的中华文化博大精深的中华文化讲述讲述“独树一帜、独立风骚独树一帜、独立风骚”。从文学艺术和科学技术。从文学艺术和科学技术两个方面展示中华文化的博大精深。两个方面展示中华文化的博大精深。讲述讲述“一方水土、一方文化一方水土、一方文化”。一定的文化受到特定的。一定的文化受到特定的历史、地理、
34、政治、经济的深刻影响，中华文化具有历史、地理、政治、经济的深刻影响，中华文化具有鲜明的地域特征。鲜明的地域特征。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “中华之瑰宝、民族之骄傲中华之瑰宝、民族之骄傲”。独具特色的中华。独具特色的中华民族各文化既具有各自的民族特性，又具有中华文化民族各文化既具有各自的民族特性，又具有中华文化的共性，它们相互交融、相互促进，共同创造了中华的共性，它们相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。文化。第三目第三目36第七课第七课 我们的民族精神我们的民族精神课标的基本要求课标的基本要求课标课标3.11：归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的：归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的
35、表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。实践，弘扬民族精神的意义。37第一框第一框 永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神讲述讲述“中华民族之魂中华民族之魂”。中华文化孕育了中华民族精神，。中华文化孕育了中华民族精神，中华民族精神是中华文化的精髓。民族精神实质是维中华民族精神是中华文化的精髓。民族精神实质是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣强族生存发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。是中华民族之魂。大的
36、精神动力。是中华民族之魂。讲述讲述“中华民族精神的基本内涵中华民族精神的基本内涵”。团结统一、爱好和。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。平、勤劳勇敢、自强不息。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “永远高扬爱国主义的旗帜永远高扬爱国主义的旗帜”。爱国主义是核心。爱国主义是核心。第三目第三目38第二框第二框 弘扬中华民族精神弘扬中华民族精神讲述讲述“薪火相传、越燃越旺薪火相传、越燃越旺”。侧重介绍近代以来，在。侧重介绍近代以来，在追求中华民族独立富强的过程中，中华民族精神得到追求中华民族独立富强的过程中，中华民族精神得到了丰富和发展。了丰富和发展。讲述讲述“永远高擎中华民族的精神火炬永远高擎
37、中华民族的精神火炬”。弘扬和培育民。弘扬和培育民族精神的必要性。族精神的必要性。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “书写中华民族精神的新篇章书写中华民族精神的新篇章”。在全面建设小。在全面建设小康社会的过程中大力弘扬和培育民族精神。康社会的过程中大力弘扬和培育民族精神。第三目第三目39设设计计意意图图本活动是根据课程标准第本活动是根据课程标准第3.9、3.10、3.11条的建议设计的。条的建议设计的。目的是让学生进一步感受到弘扬和培育民族精神的重要性，不仅目的是让学生进一步感受到弘扬和培育民族精神的重要性，不仅 是党和国家的大事，也是每个公民的责任；是党和国家的大事，也是每个公民的责任；懂得弘
38、扬和培育民族精神，要正确处理继承与创新的关系、民族懂得弘扬和培育民族精神，要正确处理继承与创新的关系、民族 文化和外域文化多关系；文化和外域文化多关系；在此基础上，进一步强化文化自觉，增强文化自信，践行文化使命。在此基础上，进一步强化文化自觉，增强文化自信，践行文化使命。40操操作作与与评评价价要提醒学生了解一些历史、现实，国内、国外的背景，提高对弘扬和培要提醒学生了解一些历史、现实，国内、国外的背景，提高对弘扬和培 育民族精神的必要性的认识。育民族精神的必要性的认识。要帮助学生澄清一些疑惑。比如要坚持要帮助学生澄清一些疑惑。比如要坚持“主心骨主心骨”、要、要“以我为主以我为主”、要警要警 惕
39、文化交流中的政治因素、要反对文化歧视和文化霸权主义、要反对狭惕文化交流中的政治因素、要反对文化歧视和文化霸权主义、要反对狭 隘的民族主义等。隘的民族主义等。要贴近学生的思想，贴近学生的实际，贴近学生的生活，不回避热点和要贴近学生的思想，贴近学生的实际，贴近学生的生活，不回避热点和 矛盾，鼓励思想和观点的碰撞，做好价值引导。矛盾，鼓励思想和观点的碰撞，做好价值引导。建议建议1课时。课时。41第四单元第四单元 发展先进文化发展先进文化42发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的大众的社会主义文化发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的大众的社会主义文化当代中国的先进文化与文
40、化建设当代中国的先进文化与文化建设选择文化生活的意义选择文化生活的意义什么是人民大众的文化什么是人民大众的文化怎样在文化生活中选择怎样在文化生活中选择怎样追求更高的怎样追求更高的思想道德目标思想道德目标如何加强思想道德建设如何加强思想道德建设思想道德建设的意义思想道德建设的意义发展先进文化的意义发展先进文化的意义如何坚持先进文化如何坚持先进文化的前进方向的前进方向怎样建设社会主义怎样建设社会主义精神文明精神文明知识结构知识结构l大众文化发展的态势大众文化发展的态势l人民大众文化的内涵人民大众文化的内涵l辨识落后文化，抵制腐朽文化辨识落后文化，抵制腐朽文化l弘扬主旋律，提倡多元化弘扬主旋律，提倡
41、多元化l加强社会主义文化建设加强社会主义文化建设l根本目标根本目标l基本要求基本要求l关键关键l根本目标是培育根本目标是培育“四有四有”公民公民l加强思想道德、教育、科学加强思想道德、教育、科学 文化事业建设文化事业建设l思想道德在文化建设中的地位思想道德在文化建设中的地位l思想道德建设的主要内容思想道德建设的主要内容l社会主义思想道德体系社会主义思想道德体系l提高知识文化和思想道德修养提高知识文化和思想道德修养l遵守公民道德规范，提升思想遵守公民道德规范，提升思想 道德境界道德境界43第八课第八课 走进文化生活走进文化生活课标的基本要求课标的基本要求课标4.12：辨析落后文化和腐朽文化的表现
42、，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。44第一框第一框 色彩斑斓的文化生活色彩斑斓的文化生活 讲述讲述“当代文化生活素描当代文化生活素描”。当代文化生活多样性的表。当代文化生活多样性的表现，产生的原因，以及对我们生活的影响。现，产生的原因，以及对我们生活的影响。讲述讲述“文化生活的文化生活的喜喜与与忧忧”。文化市场和大。文化市场和大众传媒的发展对文化的影响众传媒的发展对文化的影响第一目第一目第二目第二目讲述讲述“发展人民大众喜闻乐见的文化发展人民大众喜闻乐见的文化”。精神产品的需。精神产品的需求具有多样性的特点，我们所倡导的大众文化应该是求具有多样性的特点，我们所倡导的大
43、众文化应该是什么标准的？什么标准的？第三目第三目45第二框第二框 在文化生活中选择在文化生活中选择讲述讲述“阳光下的阴影阳光下的阴影”。文化形态的多样性增加了消费。文化形态的多样性增加了消费和选择的难度。和选择的难度。讲述讲述“提高眼力、拒绝污染提高眼力、拒绝污染”。把握腐朽和落后文化的。把握腐朽和落后文化的判断标准。判断标准。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “奏响主旋律：文化激荡看主导奏响主旋律：文化激荡看主导”。第三目第三目46第九课第九课 建设中国特色社会主义文化建设中国特色社会主义文化课标的基本要求课标的基本要求课标4.13：列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思
44、主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。47第一框第一框 坚持先进文化的前进方向坚持先进文化的前进方向讲述讲述“中国先进文化的求索中国先进文化的求索”。鸦片战争以来，中国先。鸦片战争以来，中国先进文化求索的历程。进文化求索的历程。讲述讲述“把握先进文化的前进方向把握先进文化的前进方向”。中国共产党始终代。中国共产党始终代表先进文化的前进方向，发展先进文化必须坚持马克表先进文化的前进方向，发展先进文化必须坚持马克主义的指导地位，这与倡导多元化不矛盾。主义的指导地位，这与倡导多元化不矛盾
45、。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “永不退色的旗帜永不退色的旗帜”。在今天，发展先进文化最。在今天，发展先进文化最根本的是用根本的是用“三个代表三个代表”重要思想统领文化建设。重要思想统领文化建设。第三目第三目48第二框第二框 建设社会主义精神文明建设社会主义精神文明讲述讲述“根本目标：培育根本目标：培育四有四有公民公民”。讲述讲述“发展教育、科学和文化事业发展教育、科学和文化事业”。这是社会主义精。这是社会主义精神文明建设的重要内容。神文明建设的重要内容。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “亿万人民的创建活动亿万人民的创建活动”。发展先进文化，建设。发展先进文化，建设社会主义精神文明，必须
46、立足于群众的伟大实践。社会主义精神文明，必须立足于群众的伟大实践。第三目第三目49第十课第十课 文化建设的中心环节文化建设的中心环节课标的基本要求课标的基本要求课标4.14：引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。50第一框第一框 加强思想道德建设加强思想道德建设讲述讲述“我心目中的道德典范我心目中的道德典范”。讲述讲述“紧紧抓住中心环节紧紧抓住中心环节”。思想道德建设是社会主义。思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节文化建设的中心环节第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “建立社会主义思想道德体系建立社会主义思想道德体系”。
47、与社会主义市。与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的思想道德体系，是思想道德建民族传统美德相承接的思想道德体系，是思想道德建设的目标。设的目标。第三目第三目51第二框第二框 思想道德修养与知识文化修养思想道德修养与知识文化修养讲述讲述“直面生活中的思想道德冲突直面生活中的思想道德冲突”。这是我国社会转。这是我国社会转型时期的客观现实。型时期的客观现实。讲述讲述“在知识文化的陶冶中升华在知识文化的陶冶中升华”。知识修养与道德修。知识修养与道德修养的关系。养的关系。第一目第一目第二目第二目讲述讲述 “追求更高的思
48、想道德目标追求更高的思想道德目标”。第三目第三目52设设计计与与实实施施本活动是根据课程标准第本活动是根据课程标准第4.12、4.13、4.14条的建议设计的。条的建议设计的。目的是让学生进一步明确先进文化的判断标准，深刻理解中国特色目的是让学生进一步明确先进文化的判断标准，深刻理解中国特色社会主义文化的基本内涵以及加强社会主义先进文化建设的重要意社会主义文化的基本内涵以及加强社会主义先进文化建设的重要意义；提高加强知识和思想道德修养，参与先进文化建设的自觉性。义；提高加强知识和思想道德修养，参与先进文化建设的自觉性。应该直面当今文化建设中的各种文化现象和文化思潮，也要关注学应该直面当今文化建
49、设中的各种文化现象和文化思潮，也要关注学生的思想道德现状，在比较鉴别中把握方向，确认标准。生的思想道德现状，在比较鉴别中把握方向，确认标准。 可开展访谈、调查或者辩论，课内建议可开展访谈、调查或者辩论，课内建议1课时。课时。53第二部分第二部分 以创新的精神研究常态教以创新的精神研究常态教学的策略及方法学的策略及方法54关注常态教学。关注常态教学。理性看待问题。问题不是产生在书斋里，也不是产生理性看待问题。问题不是产生在书斋里，也不是产生在专家的预料中；问题有偶然和必然，也有共性和个在专家的预料中；问题有偶然和必然，也有共性和个性；是老师的，也是学生的；是新课程本身的，也是性；是老师的，也是学
50、生的；是新课程本身的，也是老问题在新背景下的延续。正视问题是解决问题的基老问题在新背景下的延续。正视问题是解决问题的基本前提。本前提。注重教学反思。注重教学反思。在实践中创新。教学是艺术，艺术的真谛在于创新。在实践中创新。教学是艺术，艺术的真谛在于创新。坚持群众路线。相信在老师和学生身上都深藏智慧。坚持群众路线。相信在老师和学生身上都深藏智慧。基本的价值理念基本的价值理念55一、重视对教学实施进行整体设计一、重视对教学实施进行整体设计2.重视重视目标设计目标设计。要把课程标准。要把课程标准“内容目标、提示与建议内容目标、提示与建议”细化为具体的细化为具体的可操作的课堂教学目标，以此来指导教师的