《一年级下册数学教案-3.14 比较数的大小丨浙教版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-3.14 比较数的大小丨浙教版 (3).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、比较数的大小 教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：清楚地表述自己的想法。教学资源：多媒体课件和计数器教学过程：一、从复习导出新课1、复习前一节课数的顺序：上节课我们学习了数的顺序，同学们都能从数到了，那么有谁告诉老师在这些数里面哪些是一位数，哪些是两位数，哪些是三位数呢？（指名说一说）、师根据学生所说的出示课件：这些数你能比较它们的大小吗？以前我们学过以内数的大小比较了，那么今天我们就一起来学习以内数
2、的大小比较。（揭示课题） 二、合作学习，探索新知1、出示挂图，教师讲述故事：在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，表扬说得好的小朋友。4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（出示课件：4638）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。看看我们的好朋
3、友小萝卜和西红柿是怎样进行比较的：小萝卜：四十几个比三十几个多，所以46比38大。西红柿：从小到大数，46在38后面，所以46大。教师小结比较两个数大小的方法两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。（生齐读公式两遍）5、两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？6、试一试（出示计数器）（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法（比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小；如果两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数
4、就大。） 三、组织练习，深化提高1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2、3题3、“想想做做”第4题（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？4、“想想做做”第5题（1）看图，兔妈妈给小兔照了3张照片，猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。（2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？5、“想想做做”第6题：独立完成，同桌检查。6、游戏：给每个学生编上号，学生按老师的要求进行。（1）比大比小的数站起来（2）个位是7的数站起来。（3）大于的数站起来。（4）小于的数站起来。四、全课总结今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？