《一年级下册数学教案-3.14 比较数的大小丨浙教版 (7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-3.14 比较数的大小丨浙教版 (7).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、经历从三个数字中选出两个组成两位数的过程，进一步巩固对几十几的认识。2、在任意组成的两位数的基础上，学会比较两位数大小的方法，提高比较能力，增强数感。3、在小组中交流发现的规律，提高合作意识和交流能力。教学重点在任意组成的两位数的基础上，学会比较两位数大小的方法，提高比较能力，增强数感。教学难点在任意组成的两位数的基础上，学会比较两位数大小的方法，提高比较能力，增强数感。课前准备投影教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、想与写二、练与用三、拓展练习四、小结1、请三位小朋友任意说一个数字。2、
2、从组织学生从三个数字中选出两个组成一些两位数。学生尝试组数：有的学生可能写不全，有的学生可能会有序地思考：45，48，58，54，84，853、选出两个数比较大小，你是怎么想的?48和58比大小。同桌说一说大组交流：预设：（1）58的十位是5，表示5个十，48的十位是4个十（2）五十几比四十几大根据师生交流的情况，课件出示 3组十位上数字不同的数。4554 8448（3）让全班学生说说这些数的比较方法。师：同学们说的真好！你们刚才说的比较两位数大小的方法可以总结成一句话：两位数比较大小，先比十位，十位上的数字大，这个数就大。生自由朗读两遍。4、比较48和45大小同桌互说方法。师：谁想把你的方法说给大家听听？生：前面的面8大于5.师：你比的是哪一位？（比的是个位）板书：比个位师：刚刚是比十位，为什么这次不比了呢？生：十位都是3.师：你说的真不错。说明他们的十位相同。（板书：十位相同）我们就比个位，个位大，那个数就大。师：谁还能再说说这种方法？（找3、4个说说）生齐说结论。根据师生交流的情况，课件出示 3组十位上数字不同的数。8485 54585、总结方法：比较两个两位数：十位上的数大，这个数就大；十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。1、 在里填上 91