《一年级下册数学教案-3.14比较数的大小丨浙教版_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-3.14比较数的大小丨浙教版_小学教育-小学学案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、比较数的大小教材分析：本节课是在学生认识了100 以内的数、掌握了 100 以内数的组成的基础上进行教学的。在第一册第二单元比一比中，通过借助直观图像和数序掌握了比较20 以内数的方法，比较100 以内数的大小是比较20 以内数的方法的迁移。所以这节课的内容既承接了以前学习的20 以内数的大小比较，也为后面探究千以内、万以内数的大小比较作铺垫。学情分析：对于一年级的学生来说，100 以内的数是比较熟悉的，比较100 以内的数的大小对于我班孩子来说不是很困难。大部分孩子虽然会比较100 以内数的大小，但是很多孩子只是凭直观经验比大小，其实并不知道比较大小的方法。教学目标：1.掌握比较 100 以
2、内数的大小的方法。2.通过自主探究、交流合作，培养学生初步的分析和归纳能力，以及运用知识解决实际问题的能力。3.在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性，帮助学生获得成功体验，增强他们的自信心。教学重点：比较两位数大小的方法教学难点：探究比较两位数大小的不同方法教学准备：09 数字卡片 1 套、课件、小棒、计数器、数射线教学过程：一、引入1.出示 8、36、63、68、100，你会选其中的两个数比大小吗？2.学生自主选数比大小3.揭示课题：小朋友你们真厉害，选了那么多组数，今天我们就来比较数的大小。【设计意图】：通过前测知道大部分的学生已经会比较100 以内的数，所以我让学生自己选数比大小，
3、为后面学生用不同方法验证比较的结果做铺垫。二、探究1.探究不同位数比大小（1）863 你是怎么知道的呢？（2）说一说比较 8、100 的方法（3）说一说比较 36、100 的方法（4）教师总结：不同数位上的数比大小，一位数两位数 三位数，位数越多，数越大。【设计意图】：在前测中了解到一位数和两位数比、一位数和100 比，两位数和 100 比错误率不高，所以此环节我让学生简单说说比较的方法，起到复习巩固的作用，进而总结出不同数位上的数比大小，一位数两位数 三位数。2.探究两位数比大小的方法（1）探究 3663,你是怎么比的？（2）学生交流方法：A 用小棒比 B 用数射线比 C 用计数器比 D 数
4、数（3）探究 63或 64 (2)八十几一定比三十几大(3)从小到大排列:345448 3.动物运动会，谁是冠军？元比一比中通过借助直观图像和数序掌握了比较以内数的方法比较以内数的大小是比较以内数的方法的迁移所以这节课的内容既承接了以前学习的以内数的大小比较也为后面探究千以内万以内数的大小比较作铺垫学情分析对于一年内数的大小但是很多孩子只是凭直观经验比大小其实并不知道比较大小的方法教学目标掌握比较以内数的大小的方法通过自主探究交流合作培养学生初步的分析和归纳能力以及运用知识解决实问题的能力在活动中充分激发学生参与两位数大小的不同方法教学准备数字卡片套课件小棒计数器数射线教学过程一引入出示你会选
5、其中的两个数比大小吗学生自主选数比大小揭示课题小朋友你们真厉害选了那么多组数今天我们就来比较数的大小设计意图通过前测知道小猪、小鹿、小羊跑100 米的时间如下，谁是冠军？小猪 86 秒小羊 68 秒小鹿 63 秒【设计意图】：数学来源于生活并运用于生活，希望孩子的学习能与生活紧密相连，学以致用，体现数学学习的价值。4.游戏：摸卡片组数比大小 (1)先摸一张都放十位 (2)先摸一张都放个位 (3)先摸一张随意放【设计意图】：都说“兴趣是最好的教师”，在教学中把知识贯穿于游戏中，让学生在愉悦的情境中去获取知识，可以调动起学生的学习兴趣，充分发挥他们学习的主动性，从而大大增强课堂教学的有效性。四、课
6、堂总结你有什么收获？五、板书比较数的大小836 6863 8100 36100两位数比大小，先看十位，十位上的数字大，这个数就大十位相同，看个位，个位上的数字大，这个数就大元比一比中通过借助直观图像和数序掌握了比较以内数的方法比较以内数的大小是比较以内数的方法的迁移所以这节课的内容既承接了以前学习的以内数的大小比较也为后面探究千以内万以内数的大小比较作铺垫学情分析对于一年内数的大小但是很多孩子只是凭直观经验比大小其实并不知道比较大小的方法教学目标掌握比较以内数的大小的方法通过自主探究交流合作培养学生初步的分析和归纳能力以及运用知识解决实问题的能力在活动中充分激发学生参与两位数大小的不同方法教学准备数字卡片套课件小棒计数器数射线教学过程一引入出示你会选其中的两个数比大小吗学生自主选数比大小揭示课题小朋友你们真厉害选了那么多组数今天我们就来比较数的大小设计意图通过前测知道