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1、四季教学目标：1.认识10个生字，会写“天、是、四”3个字。认识3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：教学重点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学过程：一、 课前导入师：今天我们将乘坐“快乐学习号”豪华游轮，一起扬帆远航，开启本节课的探索之旅，大家准备好了吗？二、 国学经典师：首先我们的游轮进入国学经典站，请看屏幕。师范读。（小朋友们坐坐好，听听老师来朗读。）出译文。师领读。（现在，请大家跟老师来朗读，老师读一句，然后
2、你们跟读一句）注意要读准字音。指生读。（好，你来读读试试好吗？你再来读读试试？）齐读。（我们大家一起来读好吗？注意声音要宏亮啊！）师小结：（大家美妙的声音不但宏亮而且读的也非常正确老师为你们点赞。）三、 趣话自然，走进四季1. 赏图激趣，认识四季。师：大家喜欢猜谜语吗？（喜欢啊）（好，小耳朵，仔细听，小脑袋，快快想！大自然有四根神奇的“魔法棒”，她轻轻一点，花草漫山遍野；再一点，太阳成了一个大火球，再一点，各种香甜的水果挂满枝头；再一点，门外面变成雪白一片。对，就是“春”“夏”“秋”“冬”四个季节。）(老师这儿有四个生字卡片，谁能按照季节顺序来摆放呀？好，你来，对，老师摆放）(谁来告诉老师你是
3、怎样认识这些生字宝宝的？哦，春里有个日子，“秋”里面有“禾”苗还有“火”字（那“夏“和”冬”这两个字，我们来观察一下有什么相同点呢？你说：“夏”的下面和“冬”的上面相同，那这部分老师告诉大家叫做“折文旁”）师：原来你们的眼睛这么会观察呀！2. 师生共写课题，走进四季。教师范写课题，学生书空。师生齐读课题。师：孩子们，我们的课题中跳入了一个生字宝宝“四”老师要写一个，请大家伸出你们的右手食指，跟老师一起书空好吗？（我们在写这个字时应该注意些什么呢？对啊，老师为了帮助大家写好这个字呀，特意编了一个顺口溜，“竖儿稍短向右斜，横折钩紧紧跟向前，儿字左右分开写，最后要把门关上。”（好，让我们齐读课题，四
4、季）四、 阶梯朗读，整体感知。1. 学生尝试自读课文，初读感知美丽的四季。出示自读要求。（师：孩子们让我们快快拿起课文，感受美丽的四季吧!注意要带着要求去读）2. 同桌检查，相互激励。做到“读正确”“读流利”，则奖励一个大拇指。3. 师生趣读，读好叠词和语言。（师：老师想和大家一起来读课文好吗？我来问你来答）草芽什么样？草芽尖尖。他对谁说？他对小鸟说。说什么呢？“我是春天。”荷叶什么样？荷叶圆圆他对谁说？他对青蛙说。说什么呢？“我是夏天。谷穗什么样？谷穗弯弯。他怎麽说？他鞠着躬说。说什么呢？我是秋天。雪人什么样？雪人大肚子一挺他怎麽说？他顽皮地说。说什么呢？我就是冬天。要点：引导学生读出叠词的
5、节奏感和语言的自豪感，巩固轻声“地”重音前落，轻音短快的朗读技巧。（我们要带着什么样的语气来读呢？对自豪的语气，还要注意“地”读的时候要短、快）五、 随文识字，了解课文1. 借助插图，认读生字。（1）出示课文插图（草芽，青蛙，谷穗）：（图上画的你认识吗？）课件出示生字：尖、青、蛙、弯，读准后鼻音“青”师：认识这些字吗？好，你来读，大家一起来读，注意“青”是后鼻音，青（2）观察比较这四个字，说说发现。要点：学生建立图形和文字的联系。师：请大家仔细观察这四幅插图，说说你是怎样认识这些字的呢？对，草芽上小下大，就是“尖”我们可以从图形上记住这个字，青蛙的蛙字左边是虫字旁，说明青蛙与虫子有关。“弯”字
6、我们可以看看谷穗弯下腰的样子，认识这个弯字。谁想做一个弯腰，鞠躬的动作呀？做到真到位。（3）联系生活，理解字义。师：生活中还有那些物品是“尖尖”的？（铅笔尖尖，针头尖尖、虎牙尖尖）师：还有什么是“弯弯”的？（对，月儿弯弯、眉毛弯弯、小船弯弯、香蕉弯弯。）师：噢，你们还是留心观察生活的好孩子呢！2. 读中品悟，感受春天的美好。（1）师：孩子们，生活中还有那些事物可以自豪的说“我是 春天呢？”噢还有桃花，柳树，泉水，蝴蝶。（2）板贴图片，品读课文。师：刚出土的小草芽，看见天空中快乐飞翔的小鸟会是什么心情？朗读时我们要读出快乐、自豪的语气。要点：指导学生读出草芽肉肉嫩嫩的感觉和自豪的语气。（1） 随
7、文识字“说”。师：看这个字，认识吗？你能品读一下吗？他是翘舌音，左边是我们要学习的新偏旁“言字旁”，你能给他组个词吗？说话。3. 读中想象，感受夏天的欢畅。（1） 看图说话。出示图片。师：说一说你看到了什么，想到了那句诗？接天莲叶。请你用简笔画把他画出来吧！（2） 想想说话。师：这圆圆的荷叶像什么？哦，像小青蛙的跳台，蜻蜓的停机坪，小金鱼的大伞等。（3） 指导朗读。师：听，荷叶在和小青蛙说什么呢？谁来读第2小节？从你的朗读中老师仿佛看到了一只只小青蛙跳到荷叶上呱呱呱的唱着歌呢！4. 读中比较，感受秋冬的生趣。（1） 分别指名读秋天和冬天的诗句。师：你来读秋天、你来读冬天，读了诗句，你还有没有不
8、明白的地方？（谷穗为什么是弯弯的？你来给他解释一下吧，对谷穗弯弯说明他已经成熟了，丰收了）（2） 关注修辞，品味生趣。师：读了3、4小节后你发现和1、2小节有什么不同？是啊，1、2小节师谁对谁说，而3、4小节师谁怎样地说，鞠躬，挺大肚子，是人的动作，你更喜欢哪一种呢？谷穗鞠着躬，说明谷穗彬彬有礼地在对谁说？农民伯伯。雪人一点儿也不害怕，又在对谁说呢？雪人说的话和他们一样吗？“就是”是一种什么样的语气？顽皮的语气。你能用“就是”说一句话吗？我就是学习小明星。（3） 指导朗读3、4小节。师：好让我们带着彬彬有礼和顽皮的语气一起读3、4小节。（4） 动作体验，玩转课间操。师：孩子们让我们带上头饰来给
9、他们加一加动作好吗？请你跟我这样做：我是草芽尖又尖，我是小鸟飞一飞，我是荷叶圆又圆，我是青蛙跳一跳，我是谷穗鞠个躬，我是雪人挺大肚。（5） 老师发现有的同学已经能够背下课文了，要不要比赛试试呀。男女生比赛。各小组比赛背诵。大家的展示很精彩。六、 仿创图文，延伸四季。1. 出示叠词图片，感悟诗句韵味。草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，这些叠词表现了事物的特征，生活中处处都可以用到这些叠词，你会用吗？出示题目。桃花朵朵，红红，泉水咚咚，蝴蝶翩翩，雪花飘飘。2. 同桌合作，仿创图文。师：现在，同桌合作选择你喜欢的季节模仿创编小诗然后全部交流。你来评价一下，她创编的小诗美吗？老师看见了一个个小诗人正在慢慢成长哦！七、 巩固生字，指导书写1.认读字词，复习巩固。出示：四季、尖尖、说、春天、青蛙、夏天、弯弯、就是 、冬天。学生开火车读。教师纠正发音。师：老师要考考你们认不认识这些词语。我们以开火车的形式来读好吗？我们的词语火车开的很顺利，恭喜大家词语都记住了！2.比较结构，学写生字（1）学写“四”。引导学生和“田”、“西”进行对比，掌握全包围结构“先里面后封口”的书写规则，教师范写。（2）学写“天”和“是”。引导学生比较笔画上的异同点，教师范写。（3）学生在课文上描红各写一个字。同桌交换批阅，正确一颗星，美观一颗星，有横竖有顿笔，撇、捺出锋再加一颗星。（4）针对不足，学生再次练习。