《初中二年级心理下册第一课时课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中二年级心理下册第一课时课件.ppt（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二章第二章 幼儿心理发展年龄特征概述幼儿心理发展年龄特征概述第一节第一节 幼儿心理发展的一般特征幼儿心理发展的一般特征第二节第二节 幼儿心理发展的年龄特征幼儿心理发展的年龄特征回顾：回顾：1.名词解释：幼儿心理学心理现象；心理过程；2.概括地说明心理的实质。3.简述影响幼儿心理发展的因素。第一节第一节 幼儿幼儿心理发展的一般特征心理发展的一般特征一一 儿童心理年龄特征儿童心理年龄特征二二幼儿心理发展幼儿心理发展的一般年龄特征的一般年龄特征儿童心理年龄特征儿童心理年龄特征 儿童心理年龄特征就是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征。 1 1年龄特征
2、不是某一年龄阶段个别儿童或少数儿童偶然表年龄特征不是某一年龄阶段个别儿童或少数儿童偶然表现出来的特征，而是从许多儿童的发展中概括出来的特征。现出来的特征，而是从许多儿童的发展中概括出来的特征。 2 2年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是与其他年龄阶段所不同的具有代表性的典型的心理特征。与其他年龄阶段所不同的具有代表性的典型的心理特征。 3 3年龄特征不只是指某一年龄阶段儿童表面的外部的心理年龄特征不只是指某一年龄阶段儿童表面的外部的心理特征的概括，更包括其内的规律性的特征。特征的概括，更包括其内的规律性的特征。 幼儿心理发展的一般年龄
3、特征幼儿心理发展的一般年龄特征1.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展幼儿心理随年龄增长而逐渐发展l 生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用。而生理成熟受年龄影响。l 儿童心理的发展与他的知识经验有关，而知识经验的积累需要时间，时间是儿童心理发展的必要条件。年龄只在一定程度上制约而不能决定儿童心理发展的特征。2.幼儿的认识活动由以幼儿的认识活动由以具体形象性具体形象性为主，开始向为主，开始向抽象逻辑性抽象逻辑性发展发展对事物的认识主要依赖于感知表象活跃抽象逻辑思维开始萌芽对事物的认识主要依赖于感知对事物的认识主要依赖于感知 感知：通过感觉器官对事物看、听、摸、尝、闻等，形成对事物特性的认识。 幼
4、儿对事物的认识常常停留于事物表面现象，而不能认识事物本质特点。 幼儿记住的事物也是依赖于对事物的直接感知。 幼儿的思维活动也离不开对事物的直接感知。具体性表象活跃表象活跃 表象：事物的具体形象在人脑中的映像。表象：事物的具体形象在人脑中的映像。 表象虽然不是实际的事物，但它是直观的，生动形象的。因而表象也有具体性的特点。 幼儿头脑中充满了具体形象。抽象逻辑思维开始萌芽抽象逻辑思维开始萌芽 抽象逻辑思维：抽象逻辑思维：运用概念、根据事物的逻辑运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维关系来进行的思维。 5-65-6岁的幼儿能根据概念对事物进行分类。岁的幼儿能根据概念对事物进行分类。 5-65-6岁
5、的幼儿对比较抽象的概念，对事物的岁的幼儿对比较抽象的概念，对事物的因果关系的掌握等都有所发展。因果关系的掌握等都有所发展。3. 3.幼儿的心理活动由以幼儿的心理活动由以无意性无意性为主，开为主，开始向始向有意性有意性发展发展无意性：没有目的、不需要作任何努力、自然而然地进行。u 认识过程以无意性为主u 情绪对活动的影响大，自我控制能力差u 心理活动开始向有意性发展4.4.幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定和有意控制发展和有意控制发展5.5.幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定倾向性发展倾向性发展初步出现了具有一定倾向性的兴趣爱好表现出较为明
6、显的气质特点表现出最初的性格特点第二节 幼儿各个阶段心理发展的年龄特征一、3岁前儿童心理发展的年龄特征二、3-6岁幼儿心理发展的年龄特征一、一、3 3岁前儿童心理发展的年龄特征岁前儿童心理发展的年龄特征（一）婴儿期（一）婴儿期（0 01 1岁）岁）儿童出生后的第一年，心理发展非常迅速。具体体现在如下几个方面：1.适应新生活，认识周围世界，开始与人交往 出生带来许多无条件反射活动，主要的是食物反射和防御反射。 新生儿出生后不久，即出现条件反射。 出生后逐渐地能够注视进入他视野的物体。 与成人的交往也发生在新生儿期。【案例分析案例分析】 有一位母亲，在孩子出生后8天时，患了感冒，于是她戴上了口罩。
7、当她同往常一样地抱孩子，要给他喂奶的时候，孩子频繁地看她的脸。妈妈发现，孩子吃奶少了，变得入睡困难，睡觉也不那么安稳，睡眠时间也短了。看来，新生儿发现了母亲的异样，因而心神不定，受到了不小的影响。 由此可见，新生儿是天生有情的。新生儿找不到母亲，会表现出强烈的失落感。我们应从小就要重视孩子和成人交往的需要。2动作不断发展（1）从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作（2）从上部动作到下部动作 （3）由粗大动作到精细动作（4）从无意动作到有意动作 3心理活动的发生和发展（1）最初的认知活动的出现u婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。u认生是婴儿认知能力发展过程中的
8、重要变化。u手眼协调动作开始发生和发展。（2）掌握语言的准备l研究发现，婴儿对语言的刺激非常敏感。 l婴儿阶段是人的言语萌芽期，婴儿从理解别人说话和呀呀学语中为掌握语言作准备。（3）情感的发展和最初的社会性萌芽l心理研究表明，婴儿的情绪发展很早就已经表现出来。 l在幼儿期他们的情绪逐渐分化，而且具有社会性的反应。l婴儿不仅具有表达情绪的能力，还有识别他人情绪的能力。 l微笑是婴儿最初的社会性行为。 l婴儿对成人的依恋和对成人的交往性微笑都是婴儿社会性发展的萌芽。（二）幼儿前期（二）幼儿前期(1(13 3岁岁) ) 13岁是幼儿学会走路、学会说话的一个重要时期。1动作逐渐发展完善（1）学会自由行
9、走（2）开始使用工具2出现新的心理活动（1）会说话3岁左右是儿童掌握语音最基本的阶段。（2）想象开始萌芽 （3）思维的出现 3独立性开始出现 独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。 二、3-6岁幼儿心理发展的年龄特征（一）34岁幼儿的心理发展特征1.生活范围扩大2.认知依靠行动3.情绪作用大4.爱模仿 （二）45岁幼儿的心理发展特征1.活泼好动2.思维具体形象3.开始能够遵守规则4.开始自己组织游戏 4岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期，这个时期的幼儿已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。（三）56
10、岁幼儿的心理发展特征1.好学好问强烈的求知欲、好问好学是这个时期幼儿非常明显的特征。2.抽象思维能力开始萌芽3.开始掌握认知方法4.个性初具雏形【思考与讨论】 教师和家长应如何对待孩子的好问？ 好学、好问是求知欲的表现。甚至一些淘气行为也反映儿童的求知欲。家长、教师都应该保护幼儿的求知欲。不应该因嫌麻烦而拒绝回答孩子的提问。对类似破坏玩具的行为也不要简单地训斥了事，而应该加以正面引导，一面耐心讲道理，一面向幼儿介绍一些简单的机械原理，满足他们渴求知识的愿望。思考：1.名词解释：年龄特征；2.婴儿期主要的心理发展特点是什么？3.幼儿前期是指哪个年龄段？其主要心理发展特征是什么？在儿童心理发展的每一个年龄阶段，都具有一般的、在儿童心理发展的每一个年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。最初的认知活动的出现最初的认知活动的出现掌握语言的准备掌握语言的准备情感的发展和最初的社会性萌芽情感的发展和最初的社会性萌芽13岁岁动作逐渐发展完善动作逐渐发展完善（1）学会自由行走（）学会自由行走（2）开始使用工具）开始使用工具出现新的心理活动出现新的心理活动（1）会说话（）会说话（2）想象开始萌芽）想象开始萌芽 （3）思维的出现）思维的出现独立性开始出现独立性开始出现