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1、2022年语文教学个人工作计划5篇 工作安排是提高工作效率的有效手段,安排的内容远比形式来的重要。教学工作安排怎么写你知道吗?下面给大家共享一些关于语文教学工作安排范文，希望对大家有帮助。 语文教学个人工作安排1 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作安排为参考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打
2、下扎实的基础。 二、状况分析： 1、教材教学：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的实力。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常
3、规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。 四、详细措施： (一)阅读： 1、要求学生打算两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。 2、课内阅读：实行所用教材篇目(有肯定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如老师举荐佳作、学生举荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读
4、书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的实力。 一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。 学生每周必需要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。 附：必读书目： 红楼梦三国演义巴黎圣母院史记家半夜。 选读书目： 资治通鉴警世通言少年维特之苦恼。 举荐报纸： 青年报参考消息文学报杂文报人民日报中学生学问报等。 举荐杂志： 读者新读写萌芽收获视野小说月刊散文选刊等。 语文教学个人工作安排2 一、指导思想： 切实贯彻国家教化方针，全面提高学生语文素养，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学
5、，使学生巩固和扩展语文基础学问，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的实力，重视文化熏陶和培育语感，引导学生端正学习看法、运用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素养。 在教学过程中，注意语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活休戚相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习爱好。同时着重培育学生酷爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。 二、基本状况分析： 本学期所教的学生为一年级87班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习看法、学习方法上，还是在思维意识和相识水平上，都须要加强培育和
6、大力提升。阅读实力、口语表达实力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些缘由，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习爱好有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素养是迫切须要。 鉴于这些缘由，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养。 三、目标任务： 1、接着培育阅读实力。能阅读浅显的文言文，驾驭常见的'文言实词、虚词的用法和句式。 2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读肯定数量的现代文学作品。 3、发展学生的语文爱好，拓展加深学问面。
7、4、提高学生写作实力。能学会几种常用的应用文写作。 5、加强学生口语训练，培育学生交际实力。 6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。 四、措施与方法： 1、落实教学常规。 2、更新教学观念，运用新教法。注意教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。 3、探讨新教学大纲，把握新形势新动向。 4、老师之间加强沟通、学习和探讨。 5、运用现代教化技术，提高课堂效率，增加学习效果。 6、树立创新意识，在课堂中力求体现老师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生熬炼机会。 7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。 8、集体探讨，仔细备课(备学生)，主动听课
8、，提升教学水平。 9、开展有益的语文活动，培植学生的学习爱好。着重提高学生的表达实力。 五、时间支配和教学内容 略。 语文教学个人工作安排3 一、班级学生状况分析 本班共有学生35人，其中男生20人，女生15人。班级群体氛围表现为：学生的求知欲较强，思维活跃，接受实力与理解实力较强，对语文学科学习感爱好。 经过三年的学习，我班学生在语文学习方面养成一些较好的习惯，形成了肯定的语文实力。我们班级同学在阅读学习方面的预习习惯很好。能够做到按步骤进行预习。首先是标小节号。其次是读35遍课文。然后是划生词，并借助工具书和联系上下文等多种方法理解词语意思。接着，结合“阅读芳草地”中的问题思索文章内容。但
9、是还是有个别同学预习工作完成的不够好，从而使得课堂听课效率大打折扣。在这一学期八个单元的学习中，课文训练的主要目标是归纳课文主要内容和复述课文。我会在这一学习，通过教会学生多种归纳和复述的方法达到这个目标。 写作方面，学生表达的欲望剧烈，能写300字左右的小文章，一些外籍学生存在条理不够清楚，描写不详细，标点运用不够精确的问题。大部分同学有课外阅读的习惯，每天能阅读课外书不少于20分钟。但识字量少、理解实力较弱的同学还未体验到阅读的乐趣，因而还未养成良好的课外阅读习惯。 书写方面，学生大多能用铅笔进行端正、整齐的书写，部分学生已经起先尝试用钢笔来进行作业书写。但仍有一部分学生执笔方法不够精确，
10、会影响到后阶段的钢笔字练习，所以还是须要特殊关注。 至今为止，年级中学生的差异仍比较明显，还是有一部分学生由于没有养成良好的学习习惯等各方面的缘由，造成学习止步不前。这些，有待在班级内持续教化的的基础上制定有效措施并加以落实，以努力缩小这种差异。 二、教学内容分析 (一)教材的基本特点 本册教材特别关注学生基本学习实力的养成，特别关注学生自主学习实力的培育。主要表现在以下几个方面。 1、提倡自主阅读，帮助学生学会阅读，逐步提高学生的阅读实力。 传统教材对于学生学什么、怎么学，包括学习的先后步骤，都作了周到的支配，使得学生对老师和教材有过度的依靠。本册教材在编写时，让学生干脆面对课文，引导学生自
11、己确定学习内容，明确阅读要求。在阅读过程中，引导学生仔细思索，让他们在阅读思索中形成自己的看法，发表自己的见解。针对学生的特性差异和不同的学习要求，引导学生在阅读中发觉问题，选择适合自己的学习方法，培育学生学会自己找寻答案的实力。 2、加强词句训练，为学生打好遣词造句的基本功。 本册教材词句训练活动的思路是： (1)紧扣重点词句设计练习，引导学生通过词句理解课文内容。 (2)理解词语，积累词语，丰富学生的词汇仓库。 (3)用多种方法进行句子训练，提高学生用词语造句和组织语言的实力。 3、创建多种表达机会，提高学生说话和写作实力。 本册教材在表达训练的支配上，主要由课后的说话练习、综合练习中的语
12、言实践活动和作文教材三部分组成。 (二)本册教材的编排 1、课文8个单元，40篇课文。 2、古诗诵读8次，16首古诗。 3、综合练习8次。 4、作文14次，选作6次。 课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。由于学生课内的基本识字量已超过2500个，再加上课外多种渠道识的字，各人的识字状况差别很大，所以一篇课文的阅读，究竟应相识哪些字，让学生自主确定，教材不再列出统一的生字表。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读爱好，引导自主阅读。其次是“词句活动室”，设计词与句的训练，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅”，支配
13、当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话实力。 每个单元前还编写了学习“导语”，用简明扼要的语言介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。 本册教材各单元阅读训练的重点为： 一、二单元，正确流畅地朗读课文。 二、四单元，学习归纳课文的主要内容。 三、六单元，接着学习复述课文(具体复述)。 四、八单元，默读课文，抓住重点，分清主次。 “古诗诵读”支配在每单元中间，每单元2首，全册教材共16首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不作过多讲解和分析。 “综合练习”支配在单元末尾。本册“综合练习”的编写，削减了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言
14、环境中复习巩固字词句。同时设计了各种语言实践活动，以提高学生的语言运用实力。 “作文”教材编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题切合小学生的生活实际，围绕写“我”，写“我”熟识的身边的人和事，写“我”宠爱的嬉戏和活动设计，可以让学生进行充分想像，自由创建的空间比较大，能激发他们的写作爱好，增加写好作文的自信念。 (三)教材的基本教学要求 1、学习自主确定要学习的生字，接着用已驾驭的识字工具和识字方法识字，接着提高独立识字的实力，养成主动识字的习惯。能比较娴熟地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。 2、接着巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用一般话
15、朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的264个词语，按要求积累其他词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用。 4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写详细。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。 5、养成用心听讲、仔细思索、不随意插话和不随意打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。 6、能清晰明白地回答老师
16、和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能详细地讲解并描述故事并简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲解并描述自己的经验和见闻。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。留意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。接着提高默读实力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的美丽词语和精彩段落。 8、学习视察生活，学习选择材料，学习清晰明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、嬉戏、活动，学写视察日记、读书笔记、看图作文
17、和想像作文。做到有依次，语句较通顺，接着学习运用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。 9、主动参与课内外的语言实践活动。在活动中与人沟通、合作，提高人际沟通、口头表达和书面表达实力。 10、练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整齐，并留意字的大小要匀称，字与字的间隔要适当。接着巩固正确的执笔、运笔方法，培育运用、疼惜写字用具的习惯。 11、进一步激发学生的阅读爱好，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的爱好和实力。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。 (四)教学重点 1、巩固识字成果，帮助学生提高联系上下文理解词语意思，并学会敏捷运用。 2、加强阅读分析指导，提高学生的实际
18、阅读分析实力。 3、挖掘文本已有资源，联系学生生活实际，提高学生的习作实力。 三、详细措施 1、借助各种教研方式，细心备课，做好充分的课前打算，提高三十五分钟教学效率。 2、加强词句练习，逐步让学生运用肯定的方法在语言环境中正确理解词语，初步养成敏捷运用词句的实力。 3、学会倾听，训练朗读，培育学生良好的阅读习惯。加强课外阅读指导，扩充学生阅读量。 4、充分相识新基础教化理论在课堂中的作用，注意课堂中师生、生生互动的质量，不断提高课堂教学效益。 5、在课文内容和学生生活之间找寻结合点，找寻贴近学生生活的作文题材，设计多样的作文练习，激发学生的写作爱好，让学生写自己熟识的人、感爱好的事，写自己喜
19、爱的嬉戏和活动。 6、课上及课后刚好反馈学生各项作业的状况，接着抓好差生的补缺补差以及提优工作。 7、关注学生的特性差异和不同的学习需求，敬重学生的学习特点和不同的学习方式，引导学生自行选择学习方法，培育学生自主学习精神。 语文教学个人工作安排4 新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作安排： 本学期在学校教务处的领导下，深化学习教改阅历，转变教学观念，坚持以生为本，以学为主的课改理念，努力提高教学成果，争取在捆绑式管理体制下，语文学科、运输地理学科能做出突出的贡献。为此，在以下诸多方面对教学工作思路做相应调整： 一、学习课程标准，实施新课程标准
20、，贯彻新的教化理念，改革传统课堂教学模式，提倡自主合作探究的学习方式，努力实行教学创新。 二、课堂教学要达到活学活用课堂教学模式，想方设法激励学生自主学习的主动性，努力营造充溢人文色调的教学氛围，不断提高自己授课艺术水平。鉴于本学期学校的教学实际，建议每节可在上课之前，开展10分钟诵读活动。例如背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词说明，专业课等学问。同时，要做到课前三分钟侯课、下课铃响不拖堂等教务处在课堂常规方面提出的要求。 三、围绕课题，开展教研活动和教学实践，力求切实有效。仔细备课、听课、与专业相近的老师一起探讨总结好的教学阅历，为新课程标准实施作打算，提高教学效果及质量。
21、四、开展竞赛辅导：课外辅导是培育尖子生的有效途径，加强阅读、感悟和写作的强化训练。 五、作业批改：本学期力争全部的作业全批全改，且要做到刚好批改。对于语文学科作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必需要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热忱。学生已经改正的错别字，老师要刚好批阅。 六、学习教化科学理论和现代科学文化学问，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。 七、在自身素养方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多探讨、多反思。在学生方面，以培育学生的记忆实力、探究实力和学习实力为重点。 八、在课堂中变更传统的教学方式，动脑筋想方法，利用学生
22、爱嬉戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。 九、结合学校学习型团队的创建工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、沟通、网上论坛等多种形式进行教化理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素养。 十、应用信息技术协助课堂教学。要敏捷、合理运用网上下载课件，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，使学生乐学。恰如其分的运用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，乐学、爱学。 十一、课堂教学做到敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。面对全体学生与关注个别差异相结合;加强环境爱护教化、促进学生行为习惯
23、的养成。 十二、接着利用课余时间多读书多学习，提高自身教化教学水平及修养。 以上是本学期的工作安排，信任在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。 语文教学个人工作安排5 一、教学背景分析： 语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，大语文观念得到越来越多有识之士的认同。语文素养是人的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。由此可见，语文教化大有可为，语文教学重之又重，语文老师责任重大。因此，每个学期开学之前，我肯定会对教材进行细
24、致的研读与分析，对所教班级的学生进行深化的了解，并据此制定出具体的教学安排。 二、所教班级学生现状分析： 依据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯(如课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。 三、教学目标： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培
25、育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。 学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 驾驭和运用学问实力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文
26、中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学设想 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体
27、，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛
28、知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要变更一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 五、教学措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。 2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生最大限度处于动态之中
29、，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。 3、在作文教学中，让学生参加到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评价，然后广泛地征求同学的看法，相互评价，最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立民主的教学风气，进一步融洽师生关系，提高学生的写作爱好和写作水平。 4、调动学生语文学习的主动性。从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。 5、培育学生良好的语文学习习惯： 6、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采纳一帮一，人盯人的方法，并与家长
30、取得联系。 7、深钻教材，细心设计好每一节课，讲清每一个学问点，仔细筛选作业，刚好反馈每一次作业与考试。 8、注意学法指导。 六、培优辅差措施： 1.培优重在拔尖，辅差重在提高 2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 4.发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习爱好。 5. 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6. 优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 语文教学个人工作安排5篇第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页