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1、童童 年年 的的 朋朋 友友高尔基高尔基作者像作者简介作者简介：高尔基（高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世做木匠的父亲去世,于是他寄于是他寄居在外祖父家居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生写俄国沙皇制度下
2、人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本活的憧憬，如剧本小市民小市民；长篇小说；长篇小说母母亲亲反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自转体三一部社会主义现实主义作品。还写有自转体三部曲部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学。辨析字词：辨析字词：咕哝咕哝g nongg nong 噗噗p 绺绺lili 诅咒诅咒zzhu zzhu 嗅嗅xi xi 鬃鬃zngzng 脸颊脸颊jiji 皱皱纹纹zhuzhu 绉绉纱纱zhuzhu终身：一生（多就切身的事说）。终身：一生（多就切身的事说）。 终生：一生（多就事业说）。终生：一生（多就事业
3、说）。整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。1、读了课文，我感受到这是一个、读了课文，我感受到这是一个（ ）的外祖母。的外祖母。2、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心?明确：明确：“那样温暖而柔和的腔调那样温暖而柔和的腔调”“”“说话说话好似在用心地唱歌好似在用心地唱歌”“”“她微笑的时候她微笑的时候闪出一种难以形容的愉快光芒闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描等正面描写以及写以及“我我”的心理感受等侧面描写，都的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对能体现出外祖母对“我我”的爱。的爱。二读，品读精彩片段。（可采用齐读、指名
4、读、二读，品读精彩片段。（可采用齐读、指名读、变化读的形式）揣摩以下文字在表现人物精神变化读的形式）揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。风貌和思想感情方面的作用。 她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。脸在大堆的头发里变得又小又可笑。这是以这是以“我我”一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了外祖
5、母身体的健康，的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光芒闪耀着气愤的光芒”写出写出了外祖母性格的开朗，了外祖母性格的开朗，“又小又可笑又小又可笑”的脸，表现了外祖母和的脸，表现了外祖母和“我我”的亲近，也表现了的亲近，也表现了“我我”和外祖母的和外祖母的“朋友朋友”关系。气关系。气愤时的外祖母，在愤时的外祖母，在“我我”眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明性格的善良，又表明“我我”对外祖母的热爱。对外祖母的热爱。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！说！”外祖母说话好似在用心地唱歌，字字外祖母说话好似在
6、用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。就牢牢地打进我的记忆里。 虽然是批评虽然是批评“我我”的过失，但语气语调的过失，但语气语调中却充满了关爱；句中却充满了关爱；句说明外祖母的每一句说明外祖母的每一句都充满了对我的爱，在都充满了对我的爱，在“我我”心目中，外祖心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在在“我我”的心上。的心上。 在她没来以前，我仿佛是躲在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明就把我叫醒了，
7、把我领到光明的地方，用一根不断的线把我的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。光十色的花边。是外祖母的爱，把我从黑暗是外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界；是外祖中带到光明的世界；是外祖母的爱，给母的爱，给“我我”的生活带的生活带来欢乐，使我的生活变得丰来欢乐，使我的生活变得丰富多彩。富多彩。点评：课文在人物描写方面有以下特点：点评：课文在人物描写方面有以下特点：从一个孩子的视角来观察和描写人物。从一个孩子的视角来观察和描写人物。语言细腻、饱含感情而富有表现力。语言细腻、饱含感情而富有表现力。作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手作者巧妙地、
8、创造性地运用比喻的修辞手法。如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，法。如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用美好。用“驼背驼背”比外祖母的腰，写出了比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我我”和外祖母的和外祖母的“朋友关系朋友关系”。口头训练：口头训练：写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。母的眼神，把有关的句子画出来。说说这些描写表现了人物怎样的内
9、心世说说这些描写表现了人物怎样的内心世界。界。你能用几句话写出老师上课的眼神吗？你能用几句话写出老师上课的眼神吗？请你试一试。请你试一试。写眼睛的句子：写眼睛的句子：（1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。又可笑。（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒闪出一种难以形容的愉快的光芒（3）通过她的眼睛，从她内心却射出一种）通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。这些句
10、子形象地表现这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感了外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的世界和乐观、坚毅的个性。个性。作品主题作品主题本文运用细腻而饱含深情的语言，本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我我”一生的影响，抒发了一生的影响，抒发了“我我”对外祖母的热爱、感激之情。对外祖母的热爱、感激之情。自由想像：自由想像： 模仿课文写法模仿课文写法，展开想像，把展开想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声你小点声 说！说！”拓展成一段具体拓展成一段具
11、体的祖孙对话。的祖孙对话。要求要求： （1 1）对话符合人物性格；）对话符合人物性格； （2 2）说明你这样设计的理由；）说明你这样设计的理由； （3 3）对话内容在）对话内容在100100字以内。字以内。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！声说！” “好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉我妈妈，不然她又要骂我了！我妈妈，不然她又要骂我了！”我央求道。我央求道。 “你呀！真像一个野猴子，下次再这样，你呀！真像一个野猴子，下次再这样，我就把你关进黑屋子里！我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一外祖母瞪了我一眼。眼。 “我知道了，下次再也不敢了。我知道了，下次再也不敢了。”课后作业：课后作业：我谈朋友：我谈朋友： 联系生活实际，谈联系生活实际，谈谈你所理解的谈你所理解的真正真正的的朋友。朋友。