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1、2022年提高初三数学成绩的技巧 新课程标准下的教材特别重视学生活动的开展，尤其重视操作实力的培育，因为它具备学问综合性强、趣味性强、学问容量大等特点。下面是我整理共享的如何提高初三数学成果，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 1如何提高初三数学成果 借助现代信息技术手段协助教学，提高数学教学效益 标准指出“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”.现代信息技术可把数学学问的产生、形成和发展的过程充分地展示给学生，可通过生动的视听创设情境进行概念教学，使某些抽象的概念直观化;通过动画表现出一般与特别、运动与改变，让学生领悟其中的数学
2、思想和数学方法。而互联网的逐步普及也为教学供应了一个强大的平台，老师在教学中，可适当地引导学生利用互联网强大的资源进行数学学习 如九年级几何圆第一课时，借助现代信息技术的优势，设计flash动画，当采纳方形车轮和圆形车轮在马路上行驶，让同学视察画面，感受为什么车轮必需是圆形的?这时，学生一看动画，激发了学习爱好，由此所设置的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中，从而激起学生思维的火花和剧烈的求知欲望及探究热忱，并带着探求新学问的欲望全身心地投入到圆这一章节的学习，通过信息技术与数学教学有机地整合，同学们跃跃欲试，言之有物，爱好盎然，在老师的指导下主动参加，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看
3、，动脑想，动口说，为学生供应自我表现的机会和空间，让课堂充溢活跃的学习氛围. ，又能帮助学生通过课本以外的渠道获得有用的学问，从而更好地提高数学教学的效益。 数学学习方法 学生要有肯定的计算实力。精确地说，只要题目中有加、减、乘、除的计算部分就肯定要计算精确。想一想，一张卷子有多少道题是不须要计算的呢?只有很少的概念题和作图题。那么，既然计算这样重要，就须要我们重视计算。所以，做题时不要会了就不做了，要亲自计算一下，总结阅历。平常再增加肯定量的口算题的训练，就肯定能提高计算实力。 其次，重视概念。关于概念的教学有好多方法，不论是什么方法，肯定让学生真正地理解数学学问中的每一个概念，考试就是考概
4、念，从根本上真正地理解了概念的真正含义，无论出什么样的题都能够精确解决。 再次，恰当地选择解题方法。当遇到一道不会的题时，要如何想?先考虑此题的考点是什么，知道考什么，再用对应的考点的学问想解题方法，这样思索，就很简单快速找到解题的方法了。简洁点理解就是想出题者之所想，答出题者之所答。 2怎样提高初中数学成果 开展数学活动，熬炼学生的动手实力 新课程标准下的教材特别重视学生活动的开展，尤其重视操作实力的培育，因为它具备学问综合性强、趣味性强、学问容量大等特点.因此，老师要充分利用测量、制作活动等，让学生在多样化的操作活动中体验数学. 要把课堂上所学数学学问应用于生活实际，往往被错综困难的生活现
5、实所难住，这就要加强户外测量、实践操作，培育把所学学问运用于生活实际的实力. 例如，教了“比和比例”后，我有意把学生带到操场上，要学生测量计算操场边的树高，树木高参天，如何测量?有人提议拿绳子，先用绳子量树，下树后再量绳子，这可是个好方法，可又无枝可攀，如何上去?老师适时取来一根长2米的竹竿，笔直插在操场上，这时正阳光绚丽，立刻出现了竹竿的影子，量得这影子长1米，启发学生思索：从竿长是影子的2倍，你能想出测树高的方法吗?学生想出：树高也是它的影长的2倍，(老师补充“在同一时间内”)这个想法得到确定后，学生们很快从测量树影的长，算出了树高.接着，老师又说：“你们能用比例写出一个求树高公式吗?于是
6、得出：竿长：竿影长=树高：树影长;或：树高：竿长=树影长：竿影长.在这个活动中，学生增长了学问，熬炼了实力，所以，我们在教学中应向学生供应从事数学活动的机会，培育学生乐于动手的意识，增加学生的动手实力。 特性化与合作学习相结合，培育学生的创新意识 课程标准强调要关注学生的特性差异.学生个体间在各方面都存在着差异，特殊是生活阅历、学问基础、思维实力上存在差异，这些都影响学生参加数学学习活动的深广度，面对学生多样化的学习需求，在教学中，加强开放、变式性问题的训练，既能使每个学生都得到相应的发展，也能很好地面对学生多样化的学习需求. 如某中学搞绿化，要在一块矩形空地上建花坛，现征集设计方案，要求设计
7、的方案成轴对称(可以用圆、正方形或其它图形组成)，如何设计?(这是一道结论开放题，有助于考查学生的发散思维与创新精神。)对此类问题要给学生足够的时间，让学生既能独立思索、自主探究，又能进行适当的数学沟通活动，让他们感受到彼此的思维方式和思维过程，以变更自己在认知上的单一性，从而大大激发学生的思索爱好，拓展学生的思维空间，培育学生求异、求变的创新意识。 3提高初中数学成果的技巧 选择正确的学习方法，是提高数学成果的保证 良好的学习习惯包括制定安排、课前自学、用心上课、刚好复习、独立作业、系统小结和课外学习几个方面。制定安排使学习目的明确，时间支配合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克
8、服困难的内在动力。但安排肯定要切实可行，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培育自学实力，而且能提高学习新课的爱好，驾驭学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和驾驭基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。 “学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能用心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才登记来，而不是全抄全录，顾此失彼。刚好复习是高效率学
9、习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。独立作业是学生通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的驾驭过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学学问由“会”到“熟”。 系统小结是学生通过主动思索，达到全面系统深刻地驾驭学问和发展相识实力的重要环节。 小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系。以达到对所学学问融
10、会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学学问由“活”到“悟”。 课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参与学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师沟通学习心得等。课外学习是课内学习的补充和接着，它不仅能丰富学生的文化科学学问，加深和巩固课内所学的学问，而且能满意和发展他们的爱好爱好，培育独立学习和工作实力，激发求知欲与学习热忱。 4提高初中数学成果的方法 (一)正确对待后进生。 相对于优等生来说，虽然后进生现在短暂跟不上，各个方面都相对比较落后，但每个后进生都有自己的优点和特长。说不定在将来的某一天，后进生会令我们另眼相看，会给我们带来奇迹。所以，在教学活动中，我们不能卑视后进生，不能瞧不起后进生。我
11、们要关爱后进生，帮助后进生，敬重后进生。在详细教学活动工作中，我们要关切、爱惜每一个学生。 (二)重视后进生的教化方法。 后进生并不笨，智力并不低下，他们只是基于某种因素而短暂落后于别人。后进生因为基础差，学问底子薄，学习压力大，思想负担重，自卑感强，所以在教学活动过程中往往什么都做不好，什么都学不好。对于后进生，老师要擅长引导和帮助，多采纳敏捷多样的教学方法，创设形式多样的学习情境，培育后进生坚毅的学习斗志，激发学习的爱好。不论怎样，我们都要想方设法关爱帮助后进生，要决不放弃。 (三)培育后进生的胜利感。 后进生在学习中的最大障碍就是信念不足，不爱学习，甚至对学习不感爱好。作为科任老师或班主
12、任，我们必需要找寻机会，创建机会，主动与后进生接触，与后进生沟通思想，还要擅长发觉后进生的“闪光点”、“胜利点”，并能充分利用这些微乎其微的“闪光点”、“胜利点”刚好表扬激励，为后进生树立胜利的信念。 (四)关爱后进生。 后进生是学生中各个方面都脆弱的群体，对于这样的弱势群体，我们不能放手。老师的职责是教书育人，工作的重心又是教化学生全面发展。后进生的转化工作应当是我们教学活动的首要任务。我们要懂得关爱后进生，帮助后进生。在学习活动中要拉后进生一把，给后进生与其他学生同样的学习机会和空间。后进生比优等生在学习上压力大得多，心里想法也较多，学校、家庭和社会都要关爱后进生，都要给后进生充分的学习权利和机会，关爱后进生我们责无旁贷 提高初三数学成果的技巧第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页