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1、2022年绿叶的梦教学反思 绿叶的梦是一篇美丽的散文，描述的是作家葛翠琳美妙的童年生活，文章字里行间都散发出大自然浓郁、清爽的气息，从题目到内容都会让人产生美妙的遐想。下面是学习啦为大家打算的绿叶的梦教学反思，希望大家喜爱! 绿叶的梦教学反思范文1 绿叶的梦作品语言生动而富有情趣，作家向我们展示了一幅充溢欢乐的童年生活画卷，揭示了大自然的给人带来的愉悦和欢欣。这是一篇美丽的散文，描述的是作家葛翠琳美妙的童年生活，从题目到内容都让人产生美妙的遐想。 在教学之前让学生先去身边的一个广场，那里有一片树林，首先让学生去感受，去体会大自然的美。教学中，联系学生的感受，说说自己的体验，引起情感上的共鸣。让
2、学生入情入境，再去美美的阅读，细细的品尝。体会绿叶给作者童年带来的快乐,感受作家的情感，抒发自己对自然的情怀。 趣味引导学生酷爱大自然。当年老师在山中捕知了，挖野菜，摘草莓，采松果等等趣事，做引路之石，让学生想想自己在春游时，和大家在树林里捡树叶，捉迷藏，爬土山等事，说说自己的快乐，怀念一下大自然给自己带来的乐趣。再来学文，跟随作者的踪迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。 学文时，我着重学生自主学习，让学生选择自己最喜爱，最感爱好的部分进行朗读。然后学生谈自己独特的感受。去和自己的生活做一比较，艳羡之情油然而生。当学生谈到：那许很多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋
3、形的、元宝状的、叶面带绒毛的 我激励学生去探究，搜集，从自然界中获得更多的有关绿叶的学问。课后我让学生再去广场的树林去搜集树叶，去感受作者的乐趣，没想到他们竟然搜集到了各种各样的不同颜色树叶，有些细心的孩子还能具体的介绍自己采集的叶子。这就充分体现出孩子们对大自然的酷爱。 绿叶的梦教学反思范文2 绿叶的梦是一篇美丽的散文，描述的是作家葛翠琳对美妙的童年生活的回忆。文章字里行间都散发出大自然浓郁、清爽的气息。 现在的孩子物质生活丰富了，但接触大自然的机会较少，所以他们渴望走进大自然、更多地了解大自然。教学中，我联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生去美美的阅读，细细的品尝。体会
4、绿叶给作者童年带来的快乐,感受作家的情感，抒发自己对大自然的情怀。 首先，我给他们讲我小时候的故事：童年时，和我的伙伴们去爬山，在树林里捡树叶、摘果子、捉迷藏?玩的特殊快乐，直到现在，我还非常怀念大自然给我带来的乐趣。接着，我让学生默读课文，选择自己最喜爱、最感爱好的部分进行朗读。然后，让学生谈自己独特的感受。 学生通过读课文，觉得作者的生活生动好玩，和自己的生活一比较，孩子对作家的生活产生了艳羡之情。为了让学生有真实的感受那许很多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的? 我激励学生去探究，搜集，从自然界中获得更多的有关绿叶的学问。课后
5、，我让学生亲自去搜集树叶，充分地给了孩子们亲近大自然的机会。没想到他们竟然搜集到了各种各样的不同颜色、不同形态树叶，他们对自己的收获笑逐言开、津津乐道。这不仅拉近了学生与文本之间的距离，创建了一次让学生亲近大自然、充分利用自然资源学习的机会;而且简单引起学生情感的共鸣。 绿叶的梦教学反思范文3 绿叶的梦是一篇讲读课文，作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写了一篇美丽的散文。用诗意的题目、诗意的语言为我们呈现了美妙的童年生活，字里行间都散发出大自然的浓郁、清爽的气息，都散发着童年生活的真实、美妙。贴近自然，贴近儿童生活。本文的教学重点就是理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶欢乐游戏的场面绽开想
6、象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传达的情感。培育孩子酷爱大自然的情趣，乐于像作者一样酷爱生活，关爱生活，关爱自然。 我采纳以读为主，读议想结合的方法理解课文。并围绕在童年的记忆中，绿叶为什么最使我着迷?绿叶的梦是一个怎样的梦开展自主学习。 从整堂课的教学状况看，我所采纳教学策略并没有大的问题，学生在体会大自然给作者带来欢乐的段落时，我引导学生想象一下作者的生活，还介绍一下作者生活的时代背景，让孩子们走进作者，从作者的角度去想，去体会。让孩子们成为文中的孩子们，在大自然中跑遍可以去的每一个角落，体会作者的欢乐。 在学习第三自然段有关植物的玩法时进行了补充，如：你还有那些玩法?绿叶的梦是一个怎样的梦呢?给予孩子想象的空间，让学生说一说自己的感受。这样即理解了课文的表达方式，又调动了自己生活的积累。这也是整体感知课文的一个中心话题。 看了绿叶的梦教学反思的人还看了： 1.绿叶的梦散文教学反思 2.小树的梦课文反思小结 3.一株紫丁香教学反思 4.鸟的天堂教学随笔 5.关于叶子的随笔 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页