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1、2022年高考冲刺文言文翻译技巧 高考语文文言文是比较重要的一个学问点，在不少大考中，都有学生在文言文翻译这一项失分，语文文言文翻译要驾驭技巧,考前须要做好各方面的学问储备.接下来是我为大家整理的高考冲刺文言文翻译技巧，希望大家喜爱! 高考冲刺文言文翻译技巧一 高考语文文言文翻译技巧：调 就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就须要调整语句语序，大体有四种状况： 1、前置谓语后移 例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”. 2、后置定语前移 例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏
2、民”. 3、前置宾语后移 例：“ 何以战?”可调成“以何战”.4、介宾短语前移。“ 还自扬州。”可调成“自扬州还”. 高考语文文言文翻译技巧：留 就是保留，凡是古今意义相同的词、专出名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。 例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可干脆保留。 高考语文文言文翻译技巧：扩，就是扩展 1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。 例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，复原你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节
3、词。 2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要依据句义扩展其内容，才能使意思表达清晰。 例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?” 高考冲刺文言文翻译技巧二 1.替换法 将文言词语替换成现代词语，这是翻译的关键，因为文言文中的很多单音节词都要替换成现代汉语的双音节词。这种方法，适合有单音节词须要替换成双音节词的试题。翻译文言文中的单音节词，要学会联想出它在文言文里常用义项的双音节词，如“爱”，文言文里就有“宠爱”“宠爱”“仁爱”“爱惜”“怜悯”“吝惜”“疼惜”等义项，然后依据句意，选择恰当的意思进行替换。考生解题时，易犯的毛病：一是该换不
4、换，造成文白夹杂;二是盲目替换，造成错解词义。 2.对译法 就是根据原文的词语、词序和句式，逐字、逐句的翻译，这是落实“直译为主”原则的基本手段。“替换法”着眼于单个词的翻译，而“对译法”着眼于全句的翻译，适合于一般句式的翻译。考生采纳这种方法的常见失误是漏掉个别须要“对译”的词语。 3.添加法 文言文中的省略部分，翻译时要添加必要内容，使译文通顺、明确。如原文省略的主语、谓语、宾语、介词等。这种方法适合文言文省略句的翻译，添加的内容因为原文字面没有体现，因此要求加上括号。考生简单根据前面讲的“对译法”来做，结果应当添加的词语没有添加，就会造成成分残缺、语脉不通。 4.调整法 文言文中有些语句
5、的词语排列依次和现代汉语不同，在翻译时要调整译文的语序。这种方法适合含有特别用法和特别句式的句子的翻译。考生易犯的错误是对特别句式仍根据一般句式的翻译方法“对译”，造成语序不当、句法不规范等。 高考冲刺文言文翻译技巧三 考纲要求 高考语文考纲对文言文阅读的要求是：理解实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子，筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心愿思，分析、概括作者在文中的观点看法，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点看法。 选文特点 所选文段大多浅显易懂，体裁多为廉吏、忠臣、义士等的传记，集中在南北朝至
6、宋这一时间段，材料所涉及的人与事或是美德独具者，相夫教子、事亲至孝、弘扬民族传统美德;或是古代的贤臣良吏，勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等等。这些人物的事迹既符合传统的道德规范，又具有肯定的教化意义或激励作用，思想性高、故事性强、语言精炼简洁。 题目设置 近几年大多设置四道题。第1题考查实词(或虚词)的理解，第2题考查对人物性格特点的驾驭，第3题考查对选文内容的分析和概括，第4题翻译句子。考题的设置虽然年年都有一些微小的改变，但总的趋势是越来越强调整体把握实力和理解实力。比如说，考生不行能对所给的材料每一个字每一句话都读得懂，但应能够借助语境，着眼于文章的整体进行推断。 解题技巧 读题
7、应为四步走。 第一步：阅读原文，整体感知。弄清材料写的是何人、何事、何地、何时等信息。 其次步：细读题目，了解命题者要考生回答哪些问题。在材料中找到题目所涉及到的部分，做上记号。 第三步：再读材料，联系旧知，逐一甄别材料中相关实词、虚词的意义和用法以及特别句式等。 第四步：审清题目的要求。看清题目问的是什么。四个步骤都必需坚持从整体着眼，不能断章取义。 文言文翻译的易错点 1.专出名词，强行翻译。文言文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专出名词可不翻译。有些考生对此强行翻译，从而“画蛇添足”。 2.文白掺杂，该译不译。翻译讲究字字落实。有些考生在翻译句子时往往有个别的词
8、翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，非驴非马。 3.脱离语境，误译词语。文言文中一词多义的现象许多。有些词在不同的语境中有不同的意义。因此，考生翻译时肯定要结合上下文语境，以免误译词语。 4.当删不删，成分赘余。在文言文中，有些词语只是语气词，或者只有语法功能而没有实际含义，那么考生在翻译时就应把这些词语删去。 5.当补不补，漏掉得分点。成分残缺的句子或省略句，翻译时必需添加其残缺或省略的成分，将句子补充完整。 6.句式不明，不合规则。比如，文言文中，倒装句是一种常见的特别句式。翻译时，考生应将其复原成现代汉语的正常句式。而有许多考生弄不懂句式特点，从而使译文不符合现代汉语的语法规则。 文言文
9、翻译的得分法 1.以直译为主，意译为辅。直译是指将原文的字句落实到译文之中，包括原文用词造句的特点和所采纳的表达方式。而意译则是指依据原文表达的基本意思进行翻译。高考文言文翻译更注意对词、句式及其与现代汉语的差别进行考查。从高考考查的特点看，各地区的文言文翻译试题都要求以直译为主，意译只是一种协助方式。 2.留意详细语境。文言文翻译，表面上考查的仅仅是对某个句子的理解，事实上，命题者选择的句子往往蕴涵着重要的文言现象，或者是理解全文的重点和关键。考生在翻译时应联系上下文，在详细的语境中理解。 文言文翻译并不难，得分简单失分难。在惜分如金的考场上，驾驭好答题技巧方能乘风破浪、顺当得分。 那么，考
10、场文言文翻译看不懂怎么办?这6招小技巧要记牢! 文言实词的推断方法与技巧 方法一：字形推断法 (利用汉字字形) 汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。 常见形旁的词义指向：形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh)”者与兵器有关;从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关;从 “(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的行为有关;其它还有：禾-五谷、贝-金钱、皿-器具、纟-丝麻、宀-房舍、求-毛皮、隹 (zhu)-鸟雀、冖-覆盖、歹-死亡、月-肉、页-首、自-鼻、目-眼、尸-身体 0 1课内实例 1、引壶觞以自酌
11、，眄庭柯以怡颜。 【解析】“眄”的含义，依据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。 2、农人告余以春及，将有事于西畴。 【解析】“畴”的含义可依据“田”字旁能推出“田地”之意。 0 1课外实例 1、启听淮北取籴。 【解析】其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。 2、袖空牒窃印 【解析】部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代独创纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。 方法二：语言结构推断法 (利用结构相像的句式
12、) 文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很简单由已知推出未知，由易推出难。 0 2课内实例 1、忠不必用兮，贤不必以。 【解析】句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用” 2、信而见疑，忠而被谤。 【解析】见：被 3、奉之弥繁，侵之愈急。 【解析】弥：愈，越 4、据崤函之固，拥雍州之地。 【解析】固：险固的地势 5、灭六国者，六国也，非秦也;族秦者，秦也，非天下也。 【解析】族：族灭 6、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。 【解析】“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步 7、追亡
13、逐北 【解析】亡，北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败 0 2课外实例 1、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 【解析】“腰”与戴对应，动词，腰戴 2、人之爱子，罕亦能均;自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。 【解 析】“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看好像都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者 自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很简单能选出D项这一正确的答案。 方法三：语法分析推断法 (利用语法结构) 依据汉语语法学问，主语、宾语大多是由名词、
14、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。依据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。 0 3课内实例 1、假舟楫者，非能水也。 【解析】“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。 2、范增数目项王 【解析】它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应当理解为“用眼睛示意”。 3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 【解析】促织 “高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。 4、臣战河南，然不自意先入关破秦。 【解析】“意”作动词，后面带有宾词语，应说
15、明为“料想”。 5、视之，若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。 【解析】“意”作主语，为名词，联系前文，可知应说明为“样子”。 0 3课外实例 1、饰非掩过 (掩饰) 严惩不贷 (宽恕) 孜孜不倦(勤勉的样子) 2、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。 【解析】“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。 3、自放驴，取樵炊爨 【解析】题目中给的词义是：樵打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应当是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。 4、日以尽
16、矣，荆卿岂无意哉? 【解析】“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应说明为“意图”或“心愿”。 方法四：语境分析法 (利用上下文语境) “词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、说明或示意关系，这恰恰是我们要找寻的钥匙。 0 4课内实例 1、每闻琴瑟之声，则应节而舞。 【解析】“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。 2、烟涛微茫信难求 【解析】“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。 0 4课外实例 1、又以適去，意
17、不自得。 【解析】依据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。 2、(郭)永以书抵幕府 【解析】“抵”是多义词，这里是什么意思?前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。 方法五：成语印证法 (利用成语) 在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。 0 5课内实例 1、臣从其计，大王亦幸赦臣。 【解析】言听计从：听从 2、势拔五岳掩赤城 【解析】出类拔萃，超出 0 5课外实例 1、至丹以荆卿
18、为计，始速祸焉。 【解析】不速之客 ：招致 2、腥臊并御，芳不得薄兮。 【解析】日薄西山：接近 3、在官清恪，未尝闻私。 【解析】恪守不渝：谨慎而尊敬 4、吾亦望汝副其心 【解析】名副其实：符合 方法六：课内迁移法 试题中出现的一些实词说明，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。 解答文言实词的方法是多种多样的(比如，代入检验法)，但有一点是确定的：你驾驭的法宝越多，你获得胜利的系数就越大 0 6课内实例 1、“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”; 2、“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”; 3、“伐其功”跟课文屈原列传中“平伐其功”中的“伐
19、”均是“夸耀”之义。 0 6课外实例 对下列句子中加点的词语的说明，不正确的一项是() A、世家歙州 家：定居。 B、君行坏堰 坏：使毁坏。 C、迁秘书省校书郎、知县事 知：主持、执掌。 D、四方奏疏不行其意者悉投二瓮中 可：符合、适合。 【解答】A、家：定居。谓语、动词 B、依据上下文意，不行能是许逖出行使河堰毁坏，而应是许逖行走在已损坏的河堰上，有所感慨，于是下决心重修。因此不能把“坏”理解为使动用法。 C、知：主持、执掌。 例如，吾与之共知越国之政。勾践灭吴) D、可：符合、适合。例如，可口。 高考冲刺文言文翻译技巧第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页