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1、找数列的排列规律教学设计金丝峡镇中心小学郭晶教学内容： 教材 116 页例 2、做一做及练习二十三的4、5题。教学目标：知识与技能：发现数字简单的变化规律，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。过程与方法：使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现一列数中数字的简单变化规律。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。教学重、难点：重点：找数字的排列规律。难点：培养学生观察、操作及归纳推理的能力。教法与学法教法：讲解法学法：小组合作探究法教学准备： 课件小正方形卡片教学过程：一、复习导入：1.复习上节课的图形的排列规律图形找规律课件出示2 个小练习精选学习资料 -
2、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2.复习一年级的一些数字找规律知识（1）1，3，5，7，9，11，13 （2）2，4，6，8，10，12，14 （3）1，5，9，13，17，21，25 这些都是前面学习的一些找规律的知识，看来同学们掌握的很棒哦！通过前面的学习，我们知道生活中很多地方都存在着规律，都是有规律可循的，只要我们善于发现，就会感受到规律带给我们的一些美的享受。今天我们接着去发现数字世界带给我们的惊喜！（一）学习例2（课件出示）1.先组织学生自己动手摆出例二的图形。组织学生用小正方形卡片摆一摆：第一堆摆1 个，第二堆再加 1
3、 个，第三堆再加2 个，第四堆再加3 个，第五堆再加4 个，第六堆（1）启发引导学生在摆的时候仔细观察看图形有什么变化规律？小组讨论的说一说自己的发现。（2）找代表汇报他们小组之间的讨论结果。（3）教师小结 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页上图所形成的这一列数中，数字在逐渐增大。1现在我们仔细研究一下它们是怎样增大的？1增加了个增加了个增加了个增加了个我们发现他们是按，的顺序以次增加的。细心的同学们也会发现，他们的增加数的变化也是有规律的 123每相邻两个数之间相差1，像这样的数列，我们称之为等差数列。2.巩固
4、练习让学生练习“做一做”数列的变化规律。先独立完成在同桌两个交流自己的答案。（二）强化练兵1.用课件出示练习题（4 个小题）(1)在横线上填数4 7 10 13 16 （）（）200 180 160 140 （）（）（）（）（）（）(2)按规律填数（ ） （ ） 7 34 7 36 7 38 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页8 13 18 23 28 （ ） （ ）90 80 71 63 56 （ ） （ ）(3)你能判断图片挡住了几个圆吗？1 4 9 （）(4)谁是火眼金睛？1 3 6 10 15（） （）2 4 8 14 22 （） （）上下下左左右右左上右（）我爱数学学我爱数数学我爱（）2.练习二十三第4 题先让学生独立思考，找一找，填一填。引导学生这是一个等差数列，指导他们认识数轴。3.练习二十三第5 题先独立思考再填一填，随后组织学生做拍手游戏。游戏规则：每跳几格及排几下手。（三）谈收获说说自己本节课的收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页