2022年三顾茅庐的教学设计 .pdf

上传人:Che****ry 文档编号:24656968 上传时间:2022-07-06 格式:PDF 页数:4 大小:40.50KB
返回 下载 相关 举报
2022年三顾茅庐的教学设计 .pdf_第1页
第1页 / 共4页
2022年三顾茅庐的教学设计 .pdf_第2页
第2页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述

《2022年三顾茅庐的教学设计 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年三顾茅庐的教学设计 .pdf(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、学习必备欢迎下载三顾茅庐教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第三、四自然段。2、学会本课 9 个生字, “辅、捆、尊、蜿、辰、策”只识不写,认识两个多音字“着、塞”,理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系;学习用“来到只见”的句式写一处景色。4、初步感知刘备访求贤才的虔诚(求贤若渴、礼贤下士)和诸葛亮的雄才大略。教材分析:本课根据罗贯中的著名历史小说三国演义 中的第三十七回 “司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。课文写刘备三次亲自到隆中 (现湖北省襄阳县城西二十里)拜访诸葛亮, 邀请他出山, 辅助自己实现统一中国的大业

2、。 文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。本文是按事情发展的顺序来写的。全文共5 个自然段,可分为三段。第一段(第一自然段):略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮,都没有见着。 “诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业”,点明了刘备请诸葛亮出山的目的,既反映抽刘备是个胸怀大志的人,也暗衬出诸葛亮的雄才大略。第二段(第二至四自然段) :具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过,这是课文的重点。第三段(第五自然段) :写刘备与诸葛亮的亲密友情。本课是在原著的基础上进行改编的,语言通俗易懂, 适合小学生阅读。 细节描写是本文的重要特色。作者着力刻画了刘备的动作、语言、

3、神态等,写出刘备访求贤才的虔诚。 另外,环境描写和对比、 比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。教学重难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载难点:通过刘备的神态、语言和动作描写,体会刘备访求贤才的虔诚。教学安排:2 个课时第一课时一、启发谈话,引入新课1.提问学生: “我国四大名著是哪四部?” (

4、指名回答)出示PPT,简单介绍四大名著。2.接着提问:“ 三国演义中,你最喜欢的人物是谁?”(指名回答)生若回答“刘备” 、 “诸葛亮”顺势引入新课。3.今天咱们就来学学与刘备和诸葛亮有关的课文,请大家把书翻到43 页,请学生读课题,“三顾茅庐”,板书:顾的意思是“拜访” ,茅庐的意思是“草房” 。接着发问:“看了题目以后,你有什么疑问?有什么想知道的?”(学生的回答: 1.谁三顾茅庐? 2.三顾谁的茅庐3. 为什么要三顾茅庐?三顾茅庐的结果是怎么样的?)二、带着疑问,初读课文1.带着对课题的疑问,让学生初读课文,感知文章结构。(提出朗读要求: 1. 自然段标号 2.带着对课题的几个问题朗读3

5、.想想文章可以分为几段, 并概括段落大意)2.指名朗读,注意生字的正确朗读,如有错音,及时纠正,把生字的音读准。3.请学生试着分段,并说出段落大意。 (出示 PPT)4. 逐个解决对课题的疑问 (1.刘备三顾茅庐2.三顾诸葛亮的茅庐3.前两次没有见到诸葛亮,刘备求贤若渴4.请出诸葛亮,形成三足鼎立的局势) 5. 全班一起朗读一遍三、集中讲解,掌握生字1.出示课件,指名拼读生字,并说出课文中带着生字的词语。强调“晌”的读音和“茅、葛、恭”的书写。2.去拼音指名朗读。3.让学生说说记住生字的方法。4.出示只识不写的生字,让学生拼读,强调两个多音字“着”、 “塞”并组词。名师归纳总结 精品学习资料

6、- - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载5.完成课后练习第3 题,先说说带点字的意思,再解释词语。6.生字描红。第二课时一、提炼文心,精读课文1.提问学生:“通过上节课的学习和朗读,大家知道刘备是怎样的一个人吗?”要求学生快速浏览课文思考后回答。 生可能回答: “A.尊重人才。B.诚心诚意 ”2.出示 PPT: “刘备是一个尊重人才,求贤若渴,礼贤下士的人”3.围绕文心,让学生再读文章二至五自然段,寻找体现刘备“尊

7、重人才”“求贤如渴” “礼贤下士”的字眼、词语、句子。4.带领学生逐段细品文章,深刻理解刘备的“尊重人才、求贤若渴和礼贤下士”(第二自然段: 从刘备与关羽和张飞对第三次去隆中的不同看法,体现出刘备对诸葛亮的重视,尊重人才,指导学生分角色朗读张飞和刘备的对话,读出感情,读出人物性格,出示PPT 说明三人的人物性格。第三自然段:从“离诸葛亮的住处还有半里多路就下马步行” 、 “轻轻的” 、 “不要惊醒”、 “吩咐” 、 “轻轻地走进去” 、 “恭恭敬敬”、 “快步”等词句体现刘备是一个礼贤下士、尊重人才的人。第五自然段: 从“刘备把他当做自己的老师一起讨论天下大事”、 “我得到诸葛先生,就像鱼儿得

8、到水一样啊! ”可以看出刘备尊重人才,礼贤下士)5.提出疑问:“刘备三顾茅庐,当时刘备48 岁,诸葛亮只有 28 岁。诸葛亮到底是怎样的人才, 值得刘备这个君王、 长辈如此尊重和器重他?” 带领学生细读第四自然段,得出刘备是一个具有雄才伟略的人。二、顺水推舟,练笔训练1.正所谓“一方水土养一方人” ,诸葛亮是个雄才伟略的人,那他的住处时怎样的呢?将学生带回文章的第三自然段描写景色的句子“来到隆中, 只见”细细体会哪里的秀丽宜人的景色,然后出示课件完成课后练习第5 题。2.写完让学生同桌之间先互读一下,推荐优秀的练笔到台前朗读,师生互评。三、乘热打铁,背诵课文1.这么美的景色,这么美的文字,我们

9、一起试着背背吧。出示课件“他们来到,只见那里的山冈,好像。冈名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载前,的溪水,的竹林景色。 ”2.背完这段写景文字,接着他们分组分任务进行背诵第三自然段的剩余部分,看看哪组背得最好给予表扬。3.给学生 3 分钟,全班试被第四自然段,会背的站起来大声背诵。四、总结全文,结束教学1.课件出示“()三顾茅庐,()请()的故事。”2.让学生谈谈自己学完这篇课文的所获所得。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 高考资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁