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1、8. 三顾茅庐教材分析三顾茅庐 这篇课文着重写了刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮的经过，表现了刘备尊重人才， 求贤若渴， 诚心诚意的思想品格， 同时体现了诸葛亮的雄才大略。教学目标. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。. 学会本课个生字，理解由生字组成的词语。. 能说出比喻句中用来比喻事物与被比喻事物之间的关系；学会用“来到只见”的句式写一处景色。. 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重点通过对描写刘备的神态、 语言、动作词句的朗读和感悟， 体会刘备访求贤才的虔诚。教学难点初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学方法讲解法、谈话法、讨论法教学准备多媒体课
2、件教学时间两课时第一课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 交流资料，简单了解三国人物性格。3. 初步了解课文内容，理清文章层次。教学过程一、播放三国演义主题歌，谈话导入1. 播放三国演义主题歌。2. 中国古代曾经有过一个时代叫做“三国” ，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。这个伟大的时代造就出一部伟大的文学作品，那就是3. 你喜欢三国演义里的什么人物？4. 古人很有趣，除了姓名外，还有字，诸葛亮字刘备字张飞字关羽字李白字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
3、1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 5. 诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢？看来刘备这个人值得我们好好研究研究，今天我们就来学习写刘备的历史故事。 （板书：三顾茅庐）二、检查预习情况1. 谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思？（说对的要表扬，说错的也要表扬，表扬他的勇气）2. 解释课题，补充课题。引导：噢，三、就是三次，顾，就是拜访。茅庐，茅草房。请在课题前加上拜访的原因，在课题后加上拜访的结果，试着说一说。过渡：其实，大家所说的就是文章的主要内容。板书：诸葛亮（引导生看字形） （认识诸葛亮）孔明卧龙.“诸葛”是复姓，你还知道哪些复姓呢？ （上官
4、、夏侯、司马、玄武）. 同学们真不简单，知道这么多，单凭这一点，你做我的老师了，有些姓我还没听过，回去我查查字典。. 由这个题目你想到过什么问题？通过三遍读课文，解决了吗？还想问自己或问我什么问题呢？（生交流）. 指名分自然段读课文。（检查课文朗读，及时正音）. 课件打开生字版指名认读、连词、释意。三、默读课文，理清层次1. 各自默读课文，明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。2. 交流讨论。四、播放课件欣赏：动画演示故事、配乐朗读课文。五、作业1. 深层读悟课文。2. 认真完成写字练习。第二课时教学目标1. 指导学生正确、 流利、有感情地朗读课文， 按事情发展的顺序有条理的复述课文。精
5、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2. 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。3. 认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重点按事情发展的顺序有条理的复述课文，比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系。教学难点比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系教学过程一、复习引入1. 同学们，上节课我们初步接触了 三国中极为脍炙人口的一个经典故事三顾茅庐，知道课文就是按照事情发展的先后顺序来
6、安排的。现在，老师请大家回忆一下： 第一自然段主要写， 第二自然段主要写。 课文详写的是“三访孔明”这一部分，也就是3-6 自然段。2. 初读三顾内容， 要求：长话短说， 能否用一句话说说主要写了什么？学生交流。3. 同学们， 上节课我们通过对直接写刘备及侧面写天气、张飞等语句的品读，已经感受到了刘备的那份真诚，对吗？师：老师请大家再次默读课文，把你认为最能体现刘备诚心的语句划下来，学生默读课文。二、学习第三段，推敲重点语句，感悟人物形象1. 屏幕出示“三人第三次到了隆中， 离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。”重点点拨“半里多地”， “下马步行”师：老师不明白了， 刘备他们为何不快马
7、加鞭， 扬起一路灰尘打马到草堂前呢？学生交流 （怕马蹄声惊扰了诸葛亮， 高高在上， 古人对特别有地位的人有这样的要求，叫文官落轿，武官下马，表示极大的尊敬。板书：下马步行）哦！原来如此，你们可真懂刘备的心哪。 指导朗读（点拨：真会读书，在“半里多地，下马步行”这几个词上加强了语气，感觉刘备的心意更诚了。来，我们学着读读这句话。2. 出示句子：“刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来”理解“恭恭敬敬”，从字形上感受 “恭敬”表演“恭敬等候的样子”，师：你认为要读好这句话应该强调那几个词呢？（轻轻走过去， 恭恭敬敬） 指名读精品资料 - - - 欢迎下载 -
8、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 齐读。板书阶下恭候3. 第 5 自然段（1）从语言中可见身份、地位不同。（2） “赶紧”板书下拜谒见师追问：刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？按照道理应该是诸葛亮给刘备下拜才是啊。但刘备并没有计较自己的身份与地位，主动去结交有德、 有才的人，刘备的这一番举动让你想到了哪个词？板书礼贤下士小结：同学们，就因为作者关注到了刘备 “下马步行、 阶下恭候、下拜谒见”这一些细微举动， 才更让我们感受到了他的情真意切，真是细微之处见真情啊！还有吗
9、？4. 刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回你不用去了，只让云长同我一起去。 ”（1）大家有印象吗？这可是张飞第二次受到刘备的斥责了，找到“第一次斥责”之处，并读一读，（2） 大家看，张飞第一次受斥责是因为 （言语不恭）， 那这一次斥责呢？是因为（做法粗暴，无礼）指导朗读两次斥责的话。（3）张飞人称“莽张飞”。他性格急燥，想法简单，哪里了解大哥一次次恭恭敬敬去拜访诸葛亮的心意呢？不过老师知道在座的各位都是聪明人，刘备的心思肯定已经被你猜着了八、 九分，能说说吗？指导朗读男读张飞， 女同学读刘备，师读其他部分。师小结：同学们，你们懂刘备的心思， 但张飞不了解， 所以才有先前的 “叫” ，到后来
10、的“捆”，甚至是“烧” ，而他的言谈举止又恰恰反衬出了刘备的“诚心诚意”看来，我们今天的研究很有成效，人物的性格，人物的品质就在他的一言一行中体现出来了。 现在请同学们根据刚才对人物的理解，自选一段， 读出人物的形象，读出人物的味道，读出人物的神韵来。三、课内练笔，丰满人物形象师：那么，诸葛亮值得刘备为他如此诚心相邀吗？请读最后一段话，找到理由。你知道有哪些胜仗？（火烧新野，火烧赤壁，七擒孟获，三气周瑜，智降姜维，空城计，草船借箭）师：你们的知识真丰富！ 诸葛亮帮助刘备打了很多很多胜仗，而且最后建立了蜀汉王朝。顺势理解“辅佐”你想，到那时，张飞、刘备、诸葛亮回忆当年三顾茅庐时的情景，心里又会怎
11、么想呢？请你写在书本上。想起当年三顾茅庐的情景，（张飞、刘备、诸葛亮不禁感慨万千，他想：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （）学生交流，随机补充出世表2. 师：是啊，所以说“千军易得，一将难求。”尊重人才用好人才，方能成就大业。古时候是如此， 在知识就是经济， 人才就是财富的今天， 就尤为突出了，所以“三顾茅庐”这个成语到今天也成为尊重人才，求贤若渴的代名词了。板书设计教学反思8. 三顾茅庐刘备（诚）诸葛亮精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -