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1、2022年如何提高差生的学习成绩 如何转化后进生，提高后进生的学习成果，始终是每一个老师探讨的课题，下面学习啦我收集了一些关于提高差生的学习成果方法，希望对你有帮助 提高差生的学习成果方法篇一 一、立足课堂，多提善问 学困生的共性是上课留意力不集中，总胆怯老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习状况、获得信息的主渠道，学困生原委哪些方面差，老师必需通过提问做到心中有数。为了培育学困生学习爱好，我们把较多时间留给学困生，对他们多提善问，针对他们的疑难问题对症下药。实践证明，这是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习主动性，而且能消退他们的害怕心理。 二、精批细改，克服惰性 作业是对当
2、日所学学问的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地。学困生往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出高标准、严要求，采纳面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要刚好表扬激励，对存在的问题老师要心平气和耐性细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离渐渐地拉近了，不做作业的惰性也渐渐会消逝的。 三、家校沟通，形成合力 一个人在成长过程中，要接受多方面的教化，即学校教化、家庭教化和社会教化。学校教化离不开家长的支持和协作，良好的家庭教化有利于学校教化。可是有的家长不抓学生的学习，导致学困生有机可乘。看来，学校、家庭、社会三方面的教化一样，相互协作，才能收到良好
3、的教化效果，家长应当常常照实地向老师反映孩子的状况，帮助老师全面地了解孩子。老师通过家访，使家长能刚好了解学生在校的学习、纪律等状况，架起了学校与家庭的桥梁，真正做到学生在校由老师管，在家由家长管。 四、情感激励，爱心奉献 老师要像酷爱自己的孩子那样酷爱学生，课内是严师慈母，课外是良师益友。老师爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其刚好了解学生的思想动态，有针对性地实施教化。若学困生在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，赐予表扬激励。 提高差生的学习成果方法篇二 、培育后进生的学习爱好,促进后进生想学。很多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到关切和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教
4、学活动中，对后进生都要特别关切爱惜，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生想学的剧烈愿望。比如，多找后进生谈心、编座位照看后进生、上课要多提问后进生、耐性回答后进生的提问、当面批改差生的作业，作业有进步时在后面画个笑脸、实行一帮一的活动、多发觉后进生的闪光点、多激励少指责等等措施，也得到了比较志向的效果。后进生即使有微小的进步，也应当赐予确定，并刚好通报家长，让后进生创建获得胜利的机会，让他们体验到学习的欢乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的爱好。 二、在适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。1、在进行字词教学时，我留意适当降低学问起点，让
5、后进生也能跨进新学问的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力。 2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不牵强赶速度，而是做到照看学生的全体，不能忽视后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前，让他们有充分思索的时间，诱导他们主动思维，让他们真正地驾驭有关学问。 3、分散难点，化难为易。我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得简单一些，把困难的学问变得简洁一些使他们简单接受。
6、把后进生看来是难的学问变为他们简单理解、简单消化的学问，学习爱好也就会进一步巩固和提高。 三、引导后进生改善学习方法提升学习效果。1、告知后进生如何预习，为听课做好心理上的打算。2、告知后进生学问的重点、难点及正确的思路听课是学好功课的关键。3、我注意后进生对听课的反馈。4、作业和动手实践是对学问的运用和进一步驾驭，我启发后进生能达到举一反三、做到熟能生巧的目的。5、考试是检查后进生学习效果，我常常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成果。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。除了以上的几个基本环节之外，还要进一步地教会后进生驾驭精力该集中在何处，动手实践如何
7、加强的定时定量的详细要求。并收到了肯定的效果。 四、刚好检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成果 1、对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。 2、借助学生家庭的力气刚好地给学生供应辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化，我能刚好关切这些学生的学习状况，并赐予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。同时，我留意做到，这种帮助和辅导在起先之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广。从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自
8、身的主观因素上来落实对学困生进行谆谆教导的启发和引导，进而促进其学习成果不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。 提高差生的学习成果方法篇三 关爱学生，宽容戒躁 德国教化家凯兴斯泰说：谁若活着不爱别人，他就根本不配做教化家。少年儿童正处在成长发育阶段，尤其是后进生，更须要老师在情感上无微不至的关切和呵护。由于他们各方面都很差的特别性，对他们的教化更须要有足够的耐性，不能因为他们偶然的过失，就对他们训斥、嘲讽，甚至大发脾气，更不能实行一些急于求成的做法。当他们遇到困难和挫折时，班主任要伸出救济之手赐予帮助和激励，使他们激昂;当他们受到委屈时，班主任的怜悯、理解会使他们倍感欣慰。对性格孤
9、僻者，在与其交往中，尽量多一份宽容和耐性，坦诚相见，以心换心;对顽皮成性者，要善抓契机，利用他们感爱好的事或话题接近他们，使他们把你当做挚友。实践证明，班主任只要带着关爱、宽容的心洞察每一个后进生的心理差异，把握每一个学生的性格、气质类型、爱好爱好、心情意向等，并对其实行不同的教化策略，则肯定能取得最佳转化效果。 找闪光点，观赏激励 心理学家伯利纳通过实践证明，受到激励的学生，学习劲头足，学习成果不断提高;缺乏激励的学生，学习劲头不足，学习成果有下降趋势。后进生虽然在有的方面表现较差，但每个人都有闪光点。生活中不是缺少美，而是缺少发觉。一个关爱学生的班主任在日常教化教学工作中，应对后进生明察秋
10、毫、探幽索微。有的学生成果虽差，但他们都有特长，有的乐于助人、侠肝义胆;有的酷爱劳动、关切集体;有的尊老爱幼、文明礼貌;有的擅长体育;有的擅长音乐;有的擅长画画发觉了学生的闪光点，就要毫不吝啬地表扬。班主任的观赏、激励会使后进生增加信念，获得主动进取的动力，就会取得令人意想不到的教化效果。 参加活动，张扬特性 现代心理学探讨表明：中学生精力旺盛，思维灵敏，爱好广泛。但在班务活动中，后进生常因自己某方面的差，产生自卑心理，在活动中不够大胆，唯唯诺诺。班主任应当依据每个学生的爱好、意志、性格、看法，让他们有针对性地参加活动，说想说的话，做愿做的事。能说会道者，可让其主持活动、演讲、朗诵等;活泼好动
11、者，可让其表演歌舞、参与乒乓球、篮球竞赛等活动;寡言少语者，可让其做些写、画、张贴之类的事情。老师在活动中适时引导、激励、夸赞，最大限度地满意他们的表现欲望，发挥他们的想象力和创建力，调动他们的主动性，张扬他们的特性，使他们体验胜利的喜悦，增加他们的进取信念，为搞好学习供应良好的保障。 公正严明，维护自尊 在日常教化教学工作中，班主任的喜优排差心理较为严峻。对优等生的偏袒，对后进生的不公正，会严峻挫伤后进生的上进心，简单导致特性较强的学生产生抵触心情或抗拒报复行为。这就要求班主任在指责、教化后进生时，自始至终坚持公正严明、同等对待、彼此敬重的看法，即敬重他们的人格、感情，爱惜他们的自尊心，同等
12、地、有礼貌地对待他们。或许班主任一丝同等、敬重的看法，都会使他们深受感动。对自尊心较强的学生，指责时要有充分的理由，动之以情，晓之以理，使其心悦诚服，自觉改过，否则会导致学生顶撞老师，适得其反。对自尊心较弱的学生，要留意夸奖、激励、引导，时时留心，到处留意，长期不懈地努力，使其逐步得到转化。 老师领先垂范 榜样的力气是无穷的。老师要紧跟时代步伐，不断学习科学学问，满意现代教化的须要。在具有渊博学问的基础上，更要以身作则，以德服人，具有高尚的道德情操，成为学生学习的榜样。猜你感爱好： 1.如何提高后进生的学习成果 2.提高差生学习成果的方法 3.提高差生学习成果的方法和习惯 4.如何提高自己的学习成果 5.中学生提高学习成果的方法 6.差生逆袭胜利的励志故事6个 7.提高小学生学习成果的方法 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页