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1、2022年初中八年级数学教学反思 反思方法可有行动探讨法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等，八年级数学老师怎么做好反思工作呢?以下是由学习啦我整理关于初中八年级数学教学反思的内容，希望大家喜爱! 初中八年级数学教学反思篇一 在教学过程中，老师对讲解、提问、演示、指导学生练习、记笔记等，都要适当安排时间与调控。因此时间结构把握不好，就会出现下面问题：1 表现在整个教学过程中，先紧后松。由于一节课的前半部分奢侈了珍贵时间，教学任务来不及完成，只好在后半节课快马加鞭，原来应由学生回答的问题也由老师代劳了，本应支配的探究过程也省掉了，由老师干脆给出结果。有的干脆拖堂。2表现在上新授课时主次
2、不明，新授课要处理好新学问和旧学问的关系，对旧学问的复习内容过多、过细、时间拖得太长，那么势必会影响学生对新学问的探究，在时间布局上显得主次不分。3 表现在一节课上用同一种调子、同一种速度。同一种调子，同一个速度是主次不分，不分强弱初二数学教学反思初二数学教学反思。对非重点内容要加快速度，对重点、难点内容要放慢速度，加重语气。4、少讲就是精讲，精讲就是少花时间。 反思一：老师要合理支配一节课的组织教学、检查复习、教学新知、巩固练习、课堂小结和布置作业等课堂教学环节的依次和时间安排。在一堂课中，要特殊细心用好前20分钟左右的黄金教学时间，用于讲解新知、重点、难点内容，忌用黄金时间去炒隔天的夹生饭
3、，保证学生有充分时间去当堂自学、练习、巩固新知，确保学生的主体地位。另外，不要搞拖堂教学，下课时的听课留意力最为涣散，效率最低。 反思二：课堂结构的支配，要主次分清，快慢得当。 教学中，要依据教学内容的深度、难度和学生的认知水平，合理安排时间段，合理把握教学节奏，有的课可适当加快节奏，有的课则需放慢节奏，有的内简单少花时间，有的内容则应多花时间;对于一堂课而言，各个教学环节可有不同的节奏，起先时的基础训练，可以紧锣密鼓，营造一种热情的气氛;使学生尽快集中思维，进入状态，当学生探得新知，总结规律时，则应放慢节奏。当学生理解了概念、规律、进行巩固练习时，又可适当加快节奏。总之，一堂课假如始终保持快
4、节奏，那么学生思维的弦始终处于紧绷状态，从而造成过度的惊慌疲惫;假如始终处于慢节奏，那么课内会出现松散，疲沓，瞌睡的局面。 因此，一堂课内应视须要，时而似快马奔腾，时而似闭庭信步，使学生的思维有张有弛，快慢相间，提高效率。 反思三：少是相对于多而言的，精是相对于杂或粗而言的，所谓精讲，就是老师在充分把握教材、大纲和学生学习状况的基础上，讲解精僻透彻，画龙点晴，抓住实质和关键，讲在点子上 初二数学教学反思教学反思。因而精讲不在于量上，更重要的在于质上。莫非讲5分钟是精讲，讲30分钟就不是精讲?更不是以花时间的多少来衡量的。而要看当讲不当讲。有些内容很简洁的课，讲5分钟不为少;而内容较难的重点章节
5、，讲30分钟不为多。假如不能调动学生的主动性，抓不住要害，讲不在关键处，即使讲得再少也不能算精讲。 初中八年级数学教学反思篇二 不知不觉，一学年又要过去了，我对前阶段的教学进行了反思，用新课程的理念、教学模式，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总结如下 一、教学中要转换角色，变更已有的教学行为 (1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。 (2)老师应成为学生学习活动的引导者。 (3)老师应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参加者。 二、自我提问 在教学中，应常常进行自我提问，如设计教学方案时，可自我提问：学生已有哪些生活阅历和学问储备，
6、怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案，学生在接受新学问时会出现哪些状况，出现这些状况后如何处理等。备课时，尽管我预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按安排时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，我要依据学生的反馈信息，反思为什么会出现这样的问题，我如何调整教学安排，实行怎样有效的策略与措施，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，老师可以这样自我提问：我的教学是有效的吗，教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么，哪些方面还可以进一步改进，我从中学会了什么等。 三、行动
7、落实 如合作学习，小组探讨是新课程提倡的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种形式化的探讨。如何使探讨有序又有效地绽开即是我们应当探讨的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，绽开探讨活动，并依据探讨的实际须要对探讨方案作出必要的调整，最终撰写出探讨报告。这样，通过一系列的行动探讨，不断反思，老师的教学实力和教学水平必将有很大的提高。 四、老师间需相互学习 山之石，可以攻玉。老师应多观摩其他老师的课，并与他们进行对话沟通。在观摩中，老师应分析其他老师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学;
8、我上这一课时，是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同;从他们的教学中我受到了哪些启发;假如我遇到偶发事务，会如何处理通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。就象我校开展各科老师相互听课，人人参加，人人参评，这就给我们老师进步供应了一个很好的学习的平台。 五、总结记录 一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方须要调整、改进;学生的主动性是否调动起来了，学生学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困惑等。把这些
9、想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积累，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。 初中八年级数学教学反思篇三 初二上学期很快就要过去了，回顾一学期的数学教学，没有多少胜利感，期间我们取得了一些成果，也吸取了许多的教训。下面详细谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。 一、本学期的教学时间较长，期中考试却只有两章内容而期末考试却有四章内容，教材的不足和问题大大的增加了我们初二老师的工作量，降低了我们的工作效率。而且本教材不适合学生自学，它的学问点循环上升，本意是好的，但对学生的基础要求太高，如整式的乘法中，学生对整式的加法一点不会，他们的无心向学与教材的支配有
10、很大的关系。本教材的很多重要的学问点内容和时间不够，因式分解2个课时这种似乎简洁的，事实上是学生学的最差的，4节课才能解决问题的。 二、重视教学沟通。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特殊好或不好的反应;出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。遇到特殊难以把握的问题，我们会向其他有阅历的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学试验，就是大家探讨一种认为比较可行的教
11、学方式。在每次听课中，我们都综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的看法再加以完善，其他老师再上时，争取达到最志向的效果。这样的教学试验我们做的许多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。在教学中也有很麻烦的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜爱数学、主动学习数学，但时下的学生厌学心情很浓，而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们信任事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，肯定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。看过初中八年级数学教学反思的人还看了： 1.初中八年级数学教学反思范文 2.初中八年级数学教学反思 3.初二数学教学反思 4.八年级数学一次函数教学反思 5.初二数学一次函数教学反思 6.八年级数学正比例函数教学反思 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页