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1、2022年初三的语文知识点湘教版 学习从来无捷径。语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们须要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些初三的语文学问点，希望对大家有所帮助。 九年级语文课文学问点 一、诗两首 1、田间(1916-1985)，诗人。安徽无为人。1934年参与左联。后主编每月诗歌。1938年到延安加入中国共产党，并任新群众杂志社社长。建国后曾任中国作协创作部副部长、河北省文联主席。 田间著有长诗戎冠秀，诗集给战斗者、马头琴歌集等。 2、胡昭，满族扈什哈里氏，吉林舒兰人。中共党员。1949年起先发表作品。1956年加入中国作家协会。
2、 胡昭著作有： 诗集光荣的星云、小白桦树、人生之旅、从早霞到晚霞、草原夜景、生命行旅， 散文集绿的记忆、怀念与祝愿等。 二、祖国啊我敬爱的祖国 诗只有三十四行，却用了十个分号。这些分号内的副句，时长时短，体现着节奏旋律的改变。 这首诗带有政治色调，但它不争论，只描绘，也是一个特色。诗中全部的象征和比方，既质朴，又美丽，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素的眼睛视察，又以人民能理解的民族语言手段和表达方法，写出人民内心生活和外部生活的精神实质和典型色调，她感到和说出的也正是同胞所感到和所要说的。 三、我用残损的手掌 诗人运用对比的手法，用两个部分支配来展示这“抚摩”的
3、详细内容： 上半部分是已经遭遇日寇蹂躏、变成灰烬、充溢血和泥的土地; 下半部分是暖和明朗、蓬勃生春、依旧完整的辽远的一角。这两部分并列在一起，恰构成横向比照。 诗人运用两套笔墨，前后对比，渲染出两种不同的冷暖色调，给读者以剧烈的刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。 四、中国的土地 歌颂祖国，礼赞人民，这是重大题材和古老主题，在一首十二行的抒情小诗中予以容纳，并且翻旧为新，难度极大，须要很高的艺术功力。诗人知难而进，努力创建，不懈耕耘，最终在这片感情的沃土上，培植出一枝独秀的心灵之花。 作品先写中国这块土地的“奇妙”“埋藏着黄金般的相思”。凡是华夏人民，无论久居故土，还是
4、云游他乡，都恒久思恋着这块土地。它之所以牵动着炎黄子孙的“相思”，是因为它拥有壮美的山川、广袤的沃土、悠久的文化、丰富的物产、绵长的海岸线这是中华民族得以繁衍生息的发祥之地，也是他们大展身手的用武之地。杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪。这些细微环节，可以视之为写实，也可以视之为写意，把中国的东西南北、古往今来全都概括进去。好像随意拈来，其实经过细心选择，内涵丰富，迷人遐想。正是所谓“信手新诗落珠贝”。 语文学问点九年级 1.比方：依据事物的相像点，用详细的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深邃的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动详细形象，给人以显明深刻的印象，用浅显常
5、见的事物对深邃生疏事物解说、帮助人深化理解。比方的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 不要把有“像”、“似乎”的句子都看成比方句。多数状况下，像“、“好象”、“仿佛”表示比方，但是要留意以下几种状况不是比方： (1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。 (2)表示推想、揣度的。如：他刚才似乎出去了。 (3)表示例举。如：本次考试许多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 (4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 2.拟人：把物当作人来写，给予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使详细事物人格化，语言生动形象。 3.夸张：对事物的性质、特征等有意地夸张或缩小。作用：揭
6、示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4.排比：把结构相同或相像、语气一样、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增加语言气概，加强表达效果。 5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀整，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 7.设问：为了引起别人的留意，有意先提出问题，然后自己回答。作用：提示人们思索，
7、有的为了突出某些内容。 8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用确定形式反问表否定，用否定形式反问表确定。 9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分干脆引用和间接引用两种。 10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、详细代抽象、部分代替整体。 11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示密切友好的感情。 八种常用修辞的作用如下：比方：表达更加生动、详细、形象，给人以深刻显明的印象。拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。夸张：揭示事物的本质特征，烘托气氛，引起联想。排比：增加语言气概，深化思想内容，增加文章
8、的劝服力和感染力。对偶：整齐匀整，高度概括，富于音乐的节奏美。反复：突出思想，强调感情，增加节奏感。借代：形象突出，特点显明，引人联想。设问：提示人们的留意，引起思索，突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。八种常用修辞中，比方、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特点及应用规则，要坚固驾驭。 初三语文复习方法和安排 一、复习的总体思路：先跑面、再捋线、后蹲点。 1、跑面。即把六册语文书从四个方面整体复习一遍。这四个部分为：字词、古诗文默写与理解、现代文阅读、名著阅读。 2、捋线。积累与运用、阅读、作文三条线穿插进行。在巩固基础学问(古诗文)的同时，重
9、点抓现代文阅读，使学生能娴熟运用解题技巧，养成审题仔细，书写规范的好习惯。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文详批，小作文略批。 作文训练的重点着重于培育三个习惯：缜密的审题、从生活中取材、规范的书写。 3、蹲点。抓住复习过程中出现的重点、难点集中解决，反复训练，直到重点难点不再成为弱点为止。 二、复习步骤 三月份，复习六册语文书。学问点的比重安排： 1、字词部分。用120分钟时间复习字词的音、形;90分钟时间复习词义的解析。复习的方式是：课前布置复习任务自主复习，课上检测，课后批阅，然后把批阅中发觉的问题再集中解决，学生做好疑难问题的积累。 2、现代文阅读。学习与检测中的12篇现代文作为训
10、练重点。课堂上，指导学生先阅读中考现代文阅读指南，在独立完成一篇现代文后自己比照答案进行批阅看看自己与正确答案之间有多远，存在着怎样的差距。课后完成一篇没有答案的现代文上交，老师批阅后依据学生答题中失分较多的地方集中讲解。 3、作文部分。本学期日常习作全部采纳中考试卷作文纸样式写作文，搞好考前演练，提示学生平常作文就应当注意格式、书写、字数等细微环节部分，不能因小失大。对出现问题的作文以面批为主提高后进生的写作水平。 4、名著阅读。拟用4课时时间复习名著阅读。以“主题阅读”为主题搞一节综合实践活动汇报课。 5、对联部分。利用一课时时间复习对联的基本常识，然后每天写一联，进行长期训练。 四、五月
11、份：进行专项复习 1、古诗文。 干脆默写部分，要反复检测。每天中午默写三首诗，始终循环练习。 理解性默写部分，重在审题训练。训练学生要学会抓住关键词去推断应当填写的正确句子。 拓展性默写部分，要做好积累。对专题性诗句，如表现哲理的、爱国的、乡愁的-逐一进行归纳默写，做到有备无患。 2、对联部分，进行专题化练习，与古诗文进行链接。 3、现代文阅读部分，复习、精讲五篇，强化阅读技巧。 初三的语文学问点湘教版第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页