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1、2022年初中音乐课后教学反思 初中音乐教学在初中音乐课程体系中占有重要的地位,一名优秀的音乐老师应当擅长对教学进行反思,只有不断地反思教学才会不断地进步，相应的初中音乐课后教学反思要如何写?下面学习啦我为大家整理了初中音乐课后教学反思，欢迎参考。 初中音乐课后教学反思篇一 今日，我有幸参与了我们学校组织的技能科的深度教研活动课堂：给学生带得走的审美力。听了向明卉老师的音乐课乘着歌声的翅膀合唱鉴赏与体验，感到受益匪浅。向老师亲切可人的教学风格，娴熟的教学技巧深深地震撼着我。 整堂课是那么的充溢、欢乐。向老师运用音乐的魔力，让同学们沉醉在音乐的欢乐中。学生们被向老师像磁铁一样深深地吸引着、体验着
2、，连我也身临其境感受到了欢乐。 课堂中，向老师留意把握每一个教学环节，引导学生感受歌曲的节奏美、旋律美，按部就班地进行教学。从一起先视频的导入，接着一步一步引导学生感受旋律、驾驭旋律，让学生感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上也能变更人的人生，这就是音乐的美的所在。之后向老师让学生听踏雪寻梅的伴奏，随之学生沉醉其中。向老师适时地出示歌曲中出现的乐理学问，引导学生分不同的声部去演唱。向老师还让学生自己去体会，找出三个学生为代表带领大家一起演唱，同事加上自己生动的演示，学生心照不宣，演唱时表现得特别精彩。最终，向老师用一首富有历史色调的歌曲梅岭小学的校歌给这节课画上了完备的句号。 听了这节课
3、，我不禁感叹，向老师真是一位多才多艺的的音乐老师啊!我很感谢向老师，让我学到了许多从未接触过的学问，希望以后能再次倾听向老师的课，感受她无穷的教学魅力。 初中音乐课后教学反思篇二 这次听课，着实给我一次学习、提高的机会。执教老师紧紧围绕歌颂教学，贯彻以审美为核心音乐课程理念，突出了音乐课堂的学科特点，以新奇新颖的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生相识音乐、熟识音乐、表现音乐、创建音乐。在听课学习中，收获不少，感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不简单的。新课程理念下的音乐课已不是当时人们印象中的唱歌课，教学目标体现要从学生的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己
4、参与这次活动的感想和反思：这次观摩课，每位老师的课堂设计、授课风格各具特色，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。 一、授课老师共存的优点。 1、老师基本的音乐素养比较好。 音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐老师首先应当是美的使者和传递者，老师的教学仪态美、语言美、歌声美„是音乐老师应当具备的基本素养。通过听课，我作为一名音乐老师感到傲慢，这些老师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，老师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。 2、课的设计方面。 老师的备课可操作性更强了，更加注意实效性，每一环节的
5、设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注意学生的情感体验与培育。 二、多媒体运用方面。 充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注意实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。 三、音乐老师要擅长把握一个度 1、注意把握学唱歌的度。 在听课中发觉，老师注意让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中，老师肯定要紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，假如老师盲目或者目的性不强，只是一味的体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能
6、充分体现自主学习的真正含义。 2、注意把握老师在课堂上演员这一角色的度。 一节课的主角是谁?得看师生谁呈现的机会多。我觉得音乐课上老师更应当注意厚积薄发，老师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时，在验收学生对所学歌曲是否学会时，老师应是一位很好的倾听者，而不是一位领唱者。假如老师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，最终会让人感觉学生变成了老师的配角，是来协作老师的演唱。 3、把握学科综合的度。 学科综合的理念要求老师全面提高素养，拓宽学问面，有机会合理地进行各学科学问的穿插。一个好的音乐老师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行学问穿插，而不
7、是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是舍本逐末，而是围绕教学目的来实施。 通过这次听课，我觉得要做一名优秀的音乐老师，自身要高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的实力，课堂的应变实力等。一节胜利的音乐课，不仅仅是老师唱得好或跳得好，而是老师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。 初中音乐课后教学反思篇三 新的中小学音乐课程标准要求老师更加突出对学生审美实力的培育以及对基础 学问和技能的驾驭。这也就要求老师重视音乐观赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美实力。然而,怎样有效地绽开音乐观赏课却困扰着音乐老师,课堂教学过于文艺,不利于
8、学生驾驭学问;设计过于传统,很难提升学生的观赏水平。音乐老师应当怎样去把握这个度呢?由于每个学生生活经验、思想情感、理解实力不同,对音乐作品的观赏和理解也存在着不同程度的差异。 我们必需正确引导,来体现音乐作品的真正魅力。短暂的四非常钟使学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真实情感,这并不是一件简单的事情。以下是笔者在课堂教学中和听赏名优老师们音乐观赏课堂教学展示中的几点体会,在此与大家一起商榷。音乐教材中音乐观赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品,老师自己首先就要对作品驾驭得非常透彻,反复钻研教材,音乐老师扎实的基本功更是不行缺少的。课堂是学生的,整节课也不能使师生之间成演员和观众的关系,在
9、课堂中应当发挥学生的主体地位。 依据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参加放在重要的位置的教化理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松开心的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的爱好，提高学生的审美实力。在青春舞曲一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的实力，在表现歌曲的多形式创作练习和参加音乐实践活动中，培育学生酷爱民族音乐的感情。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美妙的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。 在学唱青春舞曲时，学生唱的主动主动，老师教的开心轻松，真正体验到解放的感受。 这
10、种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了润物细无声的审美功效。由于歌曲好听和耐唱，音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。 教学中，老师要注意体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，老师是策划人和观赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探究学习，使学生酷爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。 初中音乐课后教学反思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页