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1、2018届一轮复习策略(cl)探讨第一页，共九十九页。第一讲 遵循课标考纲，明确主干考点第二讲 构建知识结构，形成观念体系第三讲 立足区域地理(dl)，发展核心素养第四讲 突出学科价值，关注热点问题第五讲 精选测试题目，掌握解题策略第二页，共九十九页。第三讲立足区域地理，发展核心(hxn)素养第三页，共九十九页。 从中国学生发展(fzhn)核心素养和各学科核心素养的表述可以发现，涉及到“能力”与“思维”的最多，“观念”和“责任”也反复出现。激发学生的学习动机、培养学生的思维品质，提高分析与解决实际问题能力，形成正确的情感态度价值观是我们高三备考教学的重中之重。4第四页，共九十九页。 从历年高考
2、地理阅卷(yu jun)分数统计看，学生在涉及区域地理的考题失分严重，甚至“全题覆没”，究其原因是不熟悉区域地理环境状况。2017年的36题和37题。 区域地理与系统地理的相互融合是培养学生地理核心素养的媒介与条件。区域地理复习成功与否，是学生决胜高考的关键。因而应立足于区域地理，培养学生地理核心素养，以适应新课程改革对高考提出的新要求。第五页，共九十九页。人地人地协调观协调观第六页，共九十九页。人地协调(xitio)观是现代公民应具备的正确的价值观念； 综合思维和区域认知是认识、理解地理过程和规律、地理环境及人地关系系统的思维品质、重要方法和关键能力； 地理实践力是在真实的情境中运用所学的地
3、理知识和技能，观察、感悟、理解地理环境和人地关系的意志品质和行为能力。7第七页，共九十九页。一、人地协调一、人地协调(xitio)观的培养观的培养人人地地生存生存(shngcn)(shngcn)和发展的基和发展的基础础改造改造(gizo)(gizo)、利用和尊、利用和尊重重因地制宜因地制宜可持续发展观可持续发展观人地协调人地协调8人地协调观人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观念。包括正确的自然观、资源观、人口观、环境观、可持续发展观。第八页，共九十九页。（一）以人地关系（一）以人地关系构构建认知体系建认知体系 （二）形成因地制宜的地理视角（二）形成因地制宜的地理视角（三）掌握（三）掌
4、握(zhngw)(zhngw)人地协调的思想方法人地协调的思想方法（四）树立可持续发展思想观念（四）树立可持续发展思想观念一、人地协调一、人地协调(xitio)观的培养观的培养9第九页，共九十九页。（一）以人地关系（一）以人地关系构构建认知建认知(rn zh)体系体系 从地对人的影响(yngxing)、人对地的影响(yngxing)、因地制宜、人地协调统一的角度构建认知体系。第十页，共九十九页。（一）以人地关系构建认知（一）以人地关系构建认知(rn zh)(rn zh)体系体系长江长江(chn jin)中下中下游平原游平原11第十一页，共九十九页。（二）形成因地制宜(yn d zh y)的地理
5、视角 因地制宜的涵义 因：根据；地：当地实际具体的条件；制：制定； 宜：适当。即妥善的措施。 因地制宜观是高中地理课程的核心思想之一，我们人类文明的进步和社会(shhu)经济的发展，可以说是一个因地制宜地开发利用大自然的过程。这一观点在地理高考试题中成为出镜率最高的思想。因地制宜的观念是人地协调和可持续发展观的立足点和实践起点。12第十二页，共九十九页。因地制宜(yn d zh y)的观点 人类活动的进行必然落实到一个具体区域，而具体区域总是优势条件与限制性因素并存。人类活动地域的规划、建设，必须做到扬长避短，充分发挥地区优势，注重(zhzhng)克服限制性因素；人类活动地域的发展方向应于当地
6、的优势条件和发展潜力相适应，以获得生态、经济、社会效益的协调统一与区域可持续发展。13第十三页，共九十九页。教学(jio xu)案例 东南亚的水稻种植业、热带种植园农业、澳大利亚的混合农业、美国的商品谷物农业都是扬长避短，充分发挥和利用区域优势条件，发展起来的生态、经济、效益(xioy)协调统一的农业地域类型。第十四页，共九十九页。 36阅读图文阅读图文(t wn)资料，完成下列要求。资料，完成下列要求。 （2014年全国年全国(qun u)课标课标卷）卷） 图图6 6所示区域海拔在所示区域海拔在45004500米以上，冬春季盛行西风米以上，冬春季盛行西风(xfng)(xfng)，年平均大风（
7、大于等于年平均大风（大于等于8 8级）日数级）日数157157天，且多集中在天，且多集中在1010月至次年月至次年4 4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20203030厘米高度范围内。厘米高度范围内。15试题探究第十五页，共九十九页。（4 4）针对该路段）针对该路段(l dun)(l dun)的风沙灾害，请提出防治措施。的风沙灾害，请提出防治措施。 风风沙沙形形成成原原因因有泥沙有大风铁路两侧铁路两侧(lin (lin c)c)设立阻沙墙设
8、立阻沙墙（高立式沙（高立式沙障）。障）。在沙地上用在沙地上用(shn yn)(shn yn)碎石碎石等覆盖沙面，等覆盖沙面，设置石（草）设置石（草）方格沙障。方格沙障。防防治治风风沙沙措措施施固沙固沙措施措施挡风挡风措施措施16第十六页，共九十九页。（三）掌握人地协调的思想（三）掌握人地协调的思想(sxing)方法方法 运用(ynyng)典型案例和问题，让学生对“地对人的影响”、“人对地的影响”、“如何实现人与地的协调”等形成正确的认识。 学会运用人地协调的思想方法分析评价人类活动的发展与变化。17第十七页，共九十九页。东北商品粮基地的特点及成因(chngyn)地对人的影响。 教学(jio x
9、u)案例第十八页，共九十九页。农业生态环境(shn ti hun jn)恶化20世纪以来，随着人口的激增，高强度的农林开发(kif)，造成土地不合理利用水土流失和黑土退化严重湿地面积(min j)减少东北商品粮基地面临的问题人对地的影响。 第十九页，共九十九页。东北商品粮基地的发展方向(fngxing)人地协调，可持续发展。 平原区农业发展方向面向国内大宗农产品需求市场，确保国家(guji)粮食需求。第二十页，共九十九页。 西部草原区农业发展(fzhn)方向大力发展生态农业和舍饲畜牧。第二十一页，共九十九页。山区农业发展(fzhn)方向 核心：森林资源抚育、更新与保护相结合； 方法：多元(du
10、 yun)开发特色林牧农产品； 目的：实现由原料型生产向原料及产品加工型生产并举的转变。第二十二页，共九十九页。2016年年全国全国(qun u)文综文综卷卷 44. 地理地理选修选修 6 环境保护环境保护 随着电子商务的快速发展，我国快递业保持高随着电子商务的快速发展，我国快递业保持高速发展的趋势。速发展的趋势。20152015年我国快递业务量完成年我国快递业务量完成206206亿件，亿件，同比增长同比增长(zngzhng)(zngzhng)4848，快递业务收入完成，快递业务收入完成27602760亿元。亿元。与此同时，由快递业带来的环境污染问题也日益突与此同时，由快递业带来的环境污染问题
11、也日益突出。出。 说明废弃的快递外包装可能带来的主要环境污说明废弃的快递外包装可能带来的主要环境污染问题，并提出解决措施。染问题，并提出解决措施。23试题试题(sht)探探讨讨第二十三页，共九十九页。 答案：环境污染问题：快递外包装会答案：环境污染问题：快递外包装会产生大量的包装盒（袋）、胶带等固体废弃产生大量的包装盒（袋）、胶带等固体废弃物；不可降解的包装塑料袋和胶带等会对环物；不可降解的包装塑料袋和胶带等会对环境造成污染。境造成污染。 解决措施：推广使用环保的外包装材解决措施：推广使用环保的外包装材料，实行绿色包装；在确保货物不受损坏的料，实行绿色包装；在确保货物不受损坏的情况下，实行适度
12、包装；对外包装中的纸张情况下，实行适度包装；对外包装中的纸张（纸盒）等可利用废弃（纸盒）等可利用废弃(fiq)(fiq)品，实行分类回品，实行分类回收。收。 24第二十四页，共九十九页。（2015年全国年全国课标课标卷卷II卷）卷） 44.环境保护环境保护 贵州省某喀斯特山区石漠化严重。农民在山上放牧、砍柴、找土种玉米。当地农民反映，山上的土贵州省某喀斯特山区石漠化严重。农民在山上放牧、砍柴、找土种玉米。当地农民反映，山上的土一年比一年薄，一发大水，土全被冲走了，玉米也被冲走了。石头越来越多，最后连玉米也无法种了，生一年比一年薄，一发大水，土全被冲走了，玉米也被冲走了。石头越来越多，最后连玉米
13、也无法种了，生活越来越困难。活越来越困难。 简述为改善简述为改善(gishn)环境并提高人民的生活水平，当地政府应采取的具体措施。环境并提高人民的生活水平，当地政府应采取的具体措施。人地人地协调协调(xitio)观观贵州省某贵州省某喀斯特山区喀斯特山区(shnq)地对人地对人当地农民当地农民人对地人对地石漠化严重石漠化严重放牧、砍柴、种放牧、砍柴、种地地无无法法耕耕种种土土层层变变薄薄人地关系恶化人地关系恶化政府采取政府采取具体措施具体措施严格管理，恢复自植被严格管理，恢复自植被产业结构调整产业结构调整合理规划，控制人口数量合理规划，控制人口数量经济补贴措施；经济补贴措施；加大宣传力度；加大宣
14、传力度；吸引社会力量；吸引社会力量；客土移植；客土移植；人地和谐发展人地和谐发展第二十五页，共九十九页。（四）树立可持续（四）树立可持续(chx)发展观念发展观念26第二十六页，共九十九页。27第二十七页，共九十九页。44（环境保护（环境保护(hunjng boh)）（）（2015年全国文综年全国文综卷）卷） 贵州省某喀斯特山区石漠化严重。农民在山上放牧、砍柴、找土贵州省某喀斯特山区石漠化严重。农民在山上放牧、砍柴、找土种玉米，当地农民反映，山上的土一年比一年薄，一发大水，土全被种玉米，当地农民反映，山上的土一年比一年薄，一发大水，土全被冲走了，玉米也被冲走了。石头越来越多，最后冲走了，玉米也
15、被冲走了。石头越来越多，最后(zuhu)连玉米也无法连玉米也无法种了，生活越来越困难。种了，生活越来越困难。 简述为改善环境并提高人民的生活水平，当地政府应采取的具体简述为改善环境并提高人民的生活水平，当地政府应采取的具体措施。措施。 该试题渗透着“尊重自然(zrn)、人与自然(zrn)和谐共处”、“人口、环境和资源道德”、“代际公平”等的可持续发展观念。要求学生以生态可持续、经济可持续和社会可持续三位一体的可持续发展观念给当地政府建议具体可行的治理措施。28第二十八页，共九十九页。二、综合思维能力二、综合思维能力(s wi nn l)的的培养培养 综合思维是指人们(rn men)全面、系统、
16、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。 人类生存的地理环境是一个综合体。在不同时空组合条件下，自然和人文要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。“综合思维”素养有助于人们从整体性和系统性的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。第二十九页，共九十九页。二、综合二、综合(zngh)思维能力的培思维能力的培养养 能从要素综合的角度认识地理事象的整体性，地理要素相互作用、相互影响的关系。 能从时空综合的角度分析地理事象的发生、发展和演化。 能从地方综合的角度分析区域自然和人文要素对地域特征(tzhng)形成的影响，以及地域人地关系问题。第三十页，共九十九页。地理学的地理学的研究研
17、究(ynji)(ynji)对对象象自然自然(zrn)(zrn)要素要素人文人文(rnwn)(rnwn)要素要素气候气候水文水文地貌地貌生物生物地理环境地理环境整体性和差异性整体性和差异性土壤土壤人口人口城市城市交通交通时时空空综综合合商贸商贸联联系系影影响响31二、综合思维能力的培养二、综合思维能力的培养旅游旅游要要素素综综合合地地方方综综合合第三十一页，共九十九页。二、综合二、综合(zngh)思维能力的培养思维能力的培养32 （一）以全面与关联分析的视角，揭示地理要素相互作用相互影响关系，形成要素综合思维能力 （二）以静态与动态分析的视角，探寻地理事物的发展(fzhn)演化规律，形成时空综合
18、思维能力 （三）以全局与系统分析的视角，分析区域特征的形成和人地关系问题，形成地方综合思维能力 第三十二页，共九十九页。（一）以全面与关联分析的视角，揭示地理要素(yo s)相互作用相互影响关系，形成要素(yo s)综合思维能力33一因一果一因一果一因多果一因多果多因一果多因一果多因多果多因多果同因异果同因异果异因同果异因同果因果因果(yngu)(yngu)链链 地理要素(yo s)相互作用，相互影响的关系表现为错综复杂的因果关系第三十三页，共九十九页。 1 1重视过程教学，全面分析重视过程教学，全面分析(fnx)(fnx)地理要地理要素一素一果果多因的关系多因的关系 运用一果多因的思维方法，
19、正确认识某一地理要素和某一地理环境的发展变化是多个(du )地理要素相互作用和相互影响的结果。当构成地理要素的比例不均衡或作用不均等时，常采用主次分析的方法。34第三十四页，共九十九页。2014年全国年全国(qun u)课标课标卷卷36阅读图文资料，完成阅读图文资料，完成(wn chng)下列要下列要求。求。河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。图制约鱼类资源数量。图7 7所示的西西伯利亚所示的西西伯利亚
20、平原地势低平，冻土发育，沼泽广布。平原地势低平，冻土发育，沼泽广布。35第三十五页，共九十九页。 （1）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。 （2）分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原）分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原因。因。 （3）通常，大河河口的鱼类资源丰富）通常，大河河口的鱼类资源丰富(fngf)，但鄂毕河河口鱼类，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。 一果多因的关系一果多因的关系(gun x)36第三十六页，共九十九页。 （1）分析西西伯利亚平原
21、沼泽广布的原因。）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。 地势低平，排水不畅；气温低，蒸发量小；下部土地势低平，排水不畅；气温低，蒸发量小；下部土层冻结，阻滞水分下渗；（凌汛等导致）河水泛滥。层冻结，阻滞水分下渗；（凌汛等导致）河水泛滥。 （2）分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量）分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原因。较少的原因。 叶尼塞河支流多流经中西伯利亚高原，（河床比叶尼塞河支流多流经中西伯利亚高原，（河床比降大）流速快，侵蚀强，增加了河流含沙量。鄂毕河降大）流速快，侵蚀强，增加了河流含沙量。鄂毕河主要主要(zhyo)(zhyo)流经平原，流速慢，泥沙沉积，含沙量小。
22、流经平原，流速慢，泥沙沉积，含沙量小。37第三十七页，共九十九页。 （3）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对河河口鱼类资源相对(xingdu)较少。说明鄂毕河河口鱼类较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。资源较少的原因。 鄂毕河河口区纬度高，水温低，鱼类生长慢。结冰期鄂毕河河口区纬度高，水温低，鱼类生长慢。结冰期长，鱼类存活率偏低。鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物长，鱼类存活率偏低。鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，河水中营养物质严重缺乏，不利于浮游生物生长。吸收，河水中营养物质严重缺乏，不利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和饵料较为贫
23、乏。北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。38第三十八页，共九十九页。 运用地理环境整体性观点和一因多果的思维方法，关联分析、思考(sko)某一地理要素的变化会引起其他地理要素乃至整个地理环境的变化。 39 2 2暴露思维过程，关联分析地理要素暴露思维过程，关联分析地理要素(yo s)(yo s)一因一因多多果的关系果的关系第三十九页，共九十九页。2014年全国年全国(qun u)课标课标卷卷 44环境保护环境保护(hunjng boh) 坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成，图坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成，图1010为切沟景观。为切沟景观。指出切沟对坡耕地的危害，并提出指出切沟对坡耕地的危害，并提出(t c
24、h)防治措施。防治措施。40第四十页，共九十九页。2014年全国年全国(qun u)课标课标卷卷 危害：切沟分割土地危害：切沟分割土地(td)(td)，破坏耕地，妨碍耕作，破坏耕地，妨碍耕作，（严重时可阻断交通）；加大土壤侵蚀量（切沟形成后，（严重时可阻断交通）；加大土壤侵蚀量（切沟形成后，水流集中，冲刷能力增强，水土流失加剧）。水流集中，冲刷能力增强，水土流失加剧）。一因多果的关系一因多果的关系(gun x)。41第四十一页，共九十九页。3 3联系实际，由因索果，追逐联系实际，由因索果，追逐(zhuzh)(zhuzh)因果关系链因果关系链 遵循因果律，关联分析(fnx)与全面分析(fnx)某
25、一地理要素的改变会引起其他要素的一系列连锁反应的因果变化，从而把握因果关系的探究方法，并将其用于解决实际问题。42第四十二页，共九十九页。水循环活跃水循环活跃(huyu)径流量丰富径流量丰富(fngf)水资源丰富水资源丰富(fngf)水田农业水田农业鱼米之乡鱼米之乡物产丰富物产丰富人口密集人口密集珠江三角洲的因果关系链珠江三角洲的因果关系链降水量丰富降水量丰富43第四十三页，共九十九页。 （二）以静态与动态分析的视角，探寻地理事物的发展演化规律，形成(xngchng)时空综合思维能力 从时空综合角度，以静态与动态分析的视角，分析地理环境各要素在特定的空间-时间条件下的形成、发展、变化(binh
26、u)、演化的规律。44第四十四页，共九十九页。 37阅读图文(t wn)资料，完成下列要求。（24分） 山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理竞争减弱，植物
27、多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔科考队调查某山峰的苔原带（海拔2000200026002600米）时发现，该苔原带部分地区米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常(ychng)(ychng)；阴、阳坡降水；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图6 6）。）。45（2012017 7年全国年全国(qun u)(qun u)卷）卷）第四十五页，共九十九页。图6（1 1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干
28、扰强度的垂直分布特征。（）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征。（6 6分）分）（2 2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡(yn p)(yn p)苔原带植物多样性的差异，并说明苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。（判断依据。（6 6分）分）（3 3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。（）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。（6 6分）分）（4 4）说明从）说明从23002300米至米至26002600米，阴、阳坡植物多样性差异逐渐缩小的原因。（米，阴、阳坡植物多样性差异逐渐缩小的原因。（6
29、6分）分）46第四十六页，共九十九页。答案：37（24分）（1）遭受干扰的坡向和部位：阳坡，苔原带的下部（中下部，20002300米左右）。干扰强度分布特征：随海拔(hib)升高而降低（海拔(hib)越低，干扰越强烈）。（2）（未遭受干扰时）阴坡较阳坡植物多样性高。依据：（按单峰变化规律，）阳坡苔原带植物多样性最高值应在中部（2300米左右），低于阴坡最高值。（3）特点：阳坡地表温度高、湿度低（水分条件差）。原因：阳坡太阳辐射强，地表温度高，蒸发强度大；阳坡融雪早，蒸发历时长。（4）随着海拔升高，阴、阳坡面积减小，坡面差异对植物多样性的影响减弱；阴、阳坡相互影响（水分、热量交换作用）增强。47
30、第四十七页，共九十九页。 （三）以全局(qunj)与系统分析的视角，分析区域特征形成和人地关系问题，形成地方综合思维能力 将某一区域作为一个整体与系统(xtng)，全面分析自然和人文地理要素对该区域地理环境的结构、特征、发展变化的影响并探究人类活动与地理环境之间关系的区域特征。48第四十八页，共九十九页。1从系统角度全面探究区域典型特征2从空间角度分析地理要素空间联系3从主导因素(yn s)角度思考普遍规律中的特殊现象49第四十九页，共九十九页。1 1从系统角度全面探究区域典型从系统角度全面探究区域典型(dinxng)(dinxng)特征特征区域自然地理特征：区域自然地理特征： 地理位置特征的
31、描述地理位置特征的描述(mio sh)(mio sh)与评价；地形、气与评价；地形、气候、水文水系、生物、土壤等特征的归纳与概括。候、水文水系、生物、土壤等特征的归纳与概括。区域人文地理特征：区域人文地理特征： 人口与城市、文化与经济特征的描述与概括。人口与城市、文化与经济特征的描述与概括。50第五十页，共九十九页。2从空间角度分析地理(dl)要素空间联系 能够从地理环境互为因果角能够从地理环境互为因果角度分析区域度分析区域(qy)(qy)要素空间联系的形要素空间联系的形成原因。成原因。51第五十一页，共九十九页。52第五十二页，共九十九页。3 3从主导因素角度思考从主导因素角度思考(sko)
32、(sko)普遍规律中的特殊现普遍规律中的特殊现象象 能够从地理环境互为因果角度分析区域地理特征的主导原因(yunyn)、主要原因(yunyn)、次要原因(yunyn)、直接原因(yunyn)、间接原因(yunyn)、根本原因(yunyn)等，并根据其因果律，分析解决区域实际问题。53第五十三页，共九十九页。海海拔拔(h(hib)ib)高高耸耸气温气温(qwn)(qwn)偏低偏低适适宜宜(sh(shy)y)发发展展耕耕作作业业青藏高原青藏高原河河流流谷谷地地气温气温偏高偏高河流河流水源水源充足充足海海拔拔较较低低河流河流泥沙泥沙沉积沉积河流河流两岸两岸地势地势平缓平缓土层土层深厚深厚土壤土壤肥沃
33、肥沃难难以以发发展展耕耕作作业业水资水资源呈源呈固态固态土壤土壤贫瘠贫瘠54第五十四页，共九十九页。2017年全国(qun u)卷 一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图3 3示意示意(shy)(shy)长长江口附近海域某年江口附近海域某年8 8月浮游植物密度的水平分布，据月浮游植物密度的水平分布，据此完成此完成7 79 9题。题。第五十五页，共九十九页。7夏季图示海域浮游植物密度自西向东夏
34、季图示海域浮游植物密度自西向东 A递减递减 B先减后增先减后增 C先增后减先增后减 D递增递增8导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是 A水体营养盐水体营养盐 B太阳辐射太阳辐射 C水体含沙量水体含沙量 D洋流流向洋流流向9与夏季相比，冬季图示海域浮游植物与夏季相比，冬季图示海域浮游植物 A总数量减少，密度高值区向陆地总数量减少，密度高值区向陆地(ld)方向移动方向移动 B总数量增多，密度高值区向外海方向移动总数量增多，密度高值区向外海方向移动 C总数量减少，密度高值区向外海方向移动总数量减少，密度高值区向外海方向移动 D总数量增多，密
35、度高值区向陆地方向移动总数量增多，密度高值区向陆地方向移动从主导因素角度思考普遍规律中的特殊从主导因素角度思考普遍规律中的特殊(tsh)(tsh)现象现象第五十六页，共九十九页。解析：太阳辐射分布因素主要和纬度解析：太阳辐射分布因素主要和纬度(wid)、海拔、天气状况等相关，图示区域、海拔、天气状况等相关，图示区域纬度纬度(wid)相差不大，同为海洋表层，浮游生物所在海域空间较小，所以太阳辐相差不大，同为海洋表层，浮游生物所在海域空间较小，所以太阳辐射不会出现明显的东西差异，太阳辐射不是主导因素，射不会出现明显的东西差异，太阳辐射不是主导因素，B项错误；该区域位于长项错误；该区域位于长江口，此
36、时受季风洋流的影响，沿岸流自南向北流，与浮游植物密度的东西差异江口，此时受季风洋流的影响，沿岸流自南向北流，与浮游植物密度的东西差异不符，不符，D项错误；根据题干项错误；根据题干“海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关相关” 的信息判断长江淡水带来的营养盐分较多，浮游植物应在河口处多，离的信息判断长江淡水带来的营养盐分较多，浮游植物应在河口处多，离河口远则少，而图中信息是离河口近少，河口远则少，而图中信息是离河口近少，A项排除；临近河口含沙量多，导致海项排除；临近河口含沙量多，导致海水的透明度低，对太阳辐射的阻挡作用强，引起表面水体以下部分
37、光照少，温度水的透明度低，对太阳辐射的阻挡作用强，引起表面水体以下部分光照少，温度低，而远离河口的地方含沙量少透明度高，表面水体以下部分光照多，温度高，低，而远离河口的地方含沙量少透明度高，表面水体以下部分光照多，温度高，致使浮游物生物多，故本题选致使浮游物生物多，故本题选C。该试题的因果关系比较隐蔽，需要进行一定的。该试题的因果关系比较隐蔽，需要进行一定的推导得出，增加了解题的难度。推导得出，增加了解题的难度。第五十七页，共九十九页。 区域认知指人们运用区域空间的观念和方法对不同尺度、类型和功能的区域具有的特征、存在的问题进行分析、解释(jish)、预测的意识和能力。 人类生存的地理环境存在
38、着明显的区域差异，这是地理环境最基本的特征。不同的区域自然、人文要素不同，人地关系的形式和问题也不相同。 “区域认知”素养有助于人们从差异性的角度，分析和认识地理环境，58三、区域三、区域(qy)认知能力的培养认知能力的培养第五十八页，共九十九页。三、区域认知三、区域认知(rn zh)能力的培养能力的培养59区域区域(qy)(qy)尺度尺度类型类型区区位位(q (q wi)wi)与与变变化化联系与差异联系与差异特征与功能特征与功能组成与结构组成与结构交流、合作交流、合作开发、整治开发、整治区域发展区域发展第五十九页，共九十九页。（一）形成空间尺度观，评价位置优劣（二）增强空间格局观，概括区域特
39、征（三）树立空间功能观，探究区域条件与发展(fzhn)（四）运用空间差异观，揭示区域差异与联系三、区域认知能力(nngl)的培养60第六十页，共九十九页。（一）形成空间（一）形成空间(kngjin)尺度观，评价位置优劣尺度观，评价位置优劣61第六十一页，共九十九页。（一）形成空间尺度观，评价位置（一）形成空间尺度观，评价位置(wi zhi)优劣优劣 从空间尺度角度，培养地理空间定位以及评价其优劣的能力是区域认知的重要组成部分。 空间定位能力是在认识地理事物空间位置关系时，运用地图、脑中表象图作空间透视，获取价值性信息，得出关于地理事物空间位置关系的解释与结论所表现(bioxin)出来的能力。
40、62第六十二页，共九十九页。63 大尺度： 全球 大洲：半球位置、经纬度位置、海陆位置； 中尺度： 国家与地区(dq)；经纬度位置、海陆位置、邻国位置、相对位置； 小尺度：城市、村落：经纬度位置、相对位置。 第六十三页，共九十九页。空间(kngjin)位置也叫地理位置。自然地理位置和人文地理位置。自然地理位置分相对位置和绝对位置；人文地理位置分政治、经济、文化、军事地理位置等。位置位置(wi zhi)的优劣评的优劣评价价64第六十四页，共九十九页。 从地理位置的功用入手，揭示自然地理位置向人们展示的地理事物具有的独特价值(jizh)。 如湖北的自然地理地理位置使其气候温和湿润、河湖众多、对外交
41、通便利等的优越性的评价。位置的优劣位置的优劣(yu li)评价评价65第六十五页，共九十九页。地理位置能够表征人文功能(gngnng)，地理位置能够将客观世界与人们主观需要发生不谋而合，从而表征独特的区位优势。这是我们对地理位置优劣评价的基本思路。地理位置影响交通发展；地理位置影响资源开发、经济发展；地理位置影响政治中心的选择。如石家庄、雄安新区。位置的优劣(yu li)评价66第六十六页，共九十九页。（二）增强空间（二）增强空间(kngjin)格局观，概括区域特征格局观，概括区域特征地理空间格局指地理事物、地理要素的空间分布状况。 把握地理空间格局观，提高分析(fnx)概括区域地理特征的能力
42、是形成“区域认知”核心素养的重要途径。67第六十七页，共九十九页。 根据地图进行区域定位；根据地图进行区域定位； 根据区域位置，判断分析地形、气候类型、特征、分布；根据区域位置，判断分析地形、气候类型、特征、分布； 以地形、气候要素为基础，确定相应的水文、植被、土壤等自然地理以地形、气候要素为基础，确定相应的水文、植被、土壤等自然地理要素特征；要素特征； 以自然地理要素特征为基础；以自然地理要素特征为基础； 分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素；分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素； 确定区域发展方向确定区域发展方向(fngxing)(fngxing)、主要问题及其解决措施；、主要
43、问题及其解决措施； 概括与描述区域地理特征概括与描述区域地理特征。68第六十八页，共九十九页。 1 1地理位置地理位置(wi zhi)(wi zhi)特征：半球位置特征：半球位置(wi zhi)(wi zhi)、经纬度位经纬度位置、海陆位置、相对位置置、海陆位置、相对位置。 2 2地形地形特征特征：地形组成（主要地形类地形组成（主要地形类型）型）地形分布，延伸方向地形分布，延伸方向 地势特点地势特点（起伏大小、倾斜方向）（起伏大小、倾斜方向） 特殊地形地特殊地形地貌（冰川地貌、喀斯特地貌、火山地貌）貌（冰川地貌、喀斯特地貌、火山地貌） 海岸线特征（长短、曲直）海岸线特征（长短、曲直）。 69第
44、六十九页，共九十九页。 3 3区域气候特点：气候类型和气候类区域气候特点：气候类型和气候类型分布型分布 气温特点（冬夏气温高低、气温气温特点（冬夏气温高低、气温季节变化，温差大小、温度带）季节变化，温差大小、温度带） 降水特点降水特点（降水总量、降水空间分布和季节变化、水（降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况）热配合情况、干湿状况） 光照光照(gungzho)(gungzho)状况状况 气象灾害。气象灾害。70第七十页，共九十九页。 4 4河流特点：河流特点： 水系特点：河流长度、流向水系特点：河流长度、流向 流域面积流域面积 支流分布支流分布 河网密度河网密度 落差落差。
45、 水文特点：流量及季节水文特点：流量及季节(jji)(jji)年际变化年际变化 汛期汛期含沙量含沙量 结冰期、凌汛结冰期、凌汛 水能水能 流速流速 71第七十一页，共九十九页。5植被(zhbi)、土壤特征： 植被：类型 水平分布规律 垂直地域分异规律。 土壤：类型 分布 特点。72第七十二页，共九十九页。 6 6自然资源：自然资源： （1 1）农业自然资源：）农业自然资源：土地资源土地资源 气候资源气候资源 水资源水资源 生物资源生物资源等。等。 （2 2）工业自然资源：）工业自然资源：矿产资源矿产资源 能源能源(nngyun)(nngyun) 水运与水能水运与水能 土地资源土地资源 生物资源
46、生物资源。 （3 3）旅游资源：自然旅游景观、人文旅游景观）旅游资源：自然旅游景观、人文旅游景观。73第七十三页，共九十九页。区域区域(qy)(qy)人文地理特征：人文地理特征：1经济特征： 经济发展水平；产业结构（三大产业的比重农林牧渔比重；林果和经济作物比重等）。 经济发展方式（如：杀鸡取卵式还是可持续发展模式(msh)）。 通常第三产业比重高，第一产业（农业）比重低的地区经济更发达。 74第七十四页，共九十九页。区域区域(qy)(qy)人文地理特征人文地理特征2区域农业特点： 农业地域类型 商品率 规模 机械化程度和劳动生产率 科技水平 农业经营方式（小农经营或家庭大农场或国营大农场或大
47、牧场经营，粗放经营或劳动密集型精耕细作或资金和技术(jsh)集约）； 主要农产品：粮食作物、经济作物、畜牧产品、林产品、水产品等。 75第七十五页，共九十九页。区域区域(qy)(qy)人文地理特征：人文地理特征：3区域工业特点 工业部门结构（如重工业为主或电子工业为主）、工业投入要素特点（如单位产值投入劳动力多）、工业分布（如日本传统工业集中分布在太平洋沿岸）、对外依赖程度(chngd)（如日本原料及市场对外依赖程度高）、工业地位（如新加坡工业在其国民经济中占绝对优势）。76第七十六页，共九十九页。区域区域(qy)(qy)人文地理特征：人文地理特征：4区域交通特点 主要交通方式及其区际联系的方
48、向； 交通线路密度； 综合运输状况； 交通位置（枢纽(shni)、“十字路口”）77第七十七页，共九十九页。区域区域(qy)(qy)人文地理特征人文地理特征5人口、城市(chngsh)分布特点面状分布平原密集，沿海密集；线状分布沿河流、海岸线、交通线分布；等等。 78第七十八页，共九十九页。（三）树立空间功能观，探究区域（三）树立空间功能观，探究区域(qy)条件与发条件与发展展 地理环境各要素不断发展变化，地理区域也在不断发展变化，我们应当通过案例探究，培养学生运用动态观点评价分析区域条件与区域发展方向(fngxing)的能力，正确解释、评析区域开发利用的功能、价值以及人们决策得失的能力。79
49、第七十九页，共九十九页。2017年全国(qun u)卷37阅读图文资料，完成下列要求。（阅读图文资料，完成下列要求。（22分）分） 白令海峡（图白令海峡（图7 7）宽）宽35358686千米，平均水深千米，平均水深4242米，最大水深米，最大水深5252米米，海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相，海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后期，温度上升，海平面升高连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。即使在冬，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。即
50、使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以季白令海峡封冻时，人们仍难以(nny)(nny)徒步跨越。徒步跨越。图7第八十页，共九十九页。（1）分析目前在封冻时，人们难以徒步跨越白令海峡的自然原）分析目前在封冻时，人们难以徒步跨越白令海峡的自然原因。（因。（8分）分）区域条件发生改变，人类活动难度增大。区域条件发生改变，人类活动难度增大。（2）推测冰期全盛时印第安人祖先从亚欧大陆进入美洲大陆的季节，）推测冰期全盛时印第安人祖先从亚欧大陆进入美洲大陆的季节，并说明理由。（并说明理由。（4分）分）区域开发价值是交通通道。区域开发价值是交通通道。（3）有人提议在白领海峡）有人提议在白领海峡(hixi)建设跨海