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1、2022年经典诵读活动总结 开展经典朗诵活动，可以培育学生的爱好爱好，学习中华传统文化，弘扬中华传统美德，难么，今日我就给大家整理了五篇优秀的经典诵读活动总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读! 经典诵读活动总结【篇一】 学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关切和指导下坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参加读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下： 一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热忱 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句
2、装饰教化墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，实行书法竞赛。教化环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。激励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣扬，营造深厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读氛围。 二、科学整合支配时间，确保诵读活动扎实开展 学校依据书香校内建设工作，结合学校的作息时间支配，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插支配。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，更可以开展好玩的诵读活动。 三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读
3、成效 为了提高学生诵读的主动性，避开单调枯燥的背诵，学校实行多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式;有时还主动引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教化与家庭教化有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的爱好。 四、将诵读活动与校内文化建设相结合 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教化活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜爱的古诗新唱;
4、在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音;校内读书节中，都要支配有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”竞赛等。 经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读实力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解实力也大大提高。其次是学问面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达实力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。 只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”
5、在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，事实上是文明传承的措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。 经典诵读活动总结【篇二】 中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统
6、美德。本学期我校深化开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色。 一、加强领导，统一思想，形成共识。 我们把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了诵读经典诗文活动方案。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据学生的实际，作了相应的规定。 而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不
7、求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。 二、科学支配，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。 1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充溢灵性的“诗配画”加以装饰。 2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。 3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、
8、读后感，或手抄报等。 三、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 2、每周一节诵读课，老师仔细备课，分门别类细心讲授经典诗文、加大积累容量。 3、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。 4、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动。 四、科学评价，促进提高。 1、每天利用校内广播系统，早操后进行“早晨经典诵读5分钟”，让
9、学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文观赏一刻钟”，陶冶学生心智。 2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。 3、组织经典诵读竞赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的学问、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并赐予表彰嘉奖。 总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达实力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化。 经典诵读活动总结【篇三】 学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关切和指导下坚决
10、不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参加诵读活动，常常、深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动渐渐成为学校的特色。 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。 一、明确目标、落实活动方案 1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶
11、冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 2、敏捷支配，确保诵读时间。 本学期，我校根据区教化局的支配，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上特地排出一节经典诵读课，由语文老师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间;校内向校外延长，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。 3、开展活动，坚持小型多样。 老师们细心设计了血多活泼好玩的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间
12、、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读爱好，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。 重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力。求速度又求效果。 四、收获和体会 1、提高了学生思想道德品质。 经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲
13、感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 2、全面提升了学生的综合素养。 通过大量诵读中华古诗， 一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围。 二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事务多了。 三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。 四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵
14、读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，事实上是文明传承的措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。 经典诵读活动总结【篇四】 我校在全校范围内深化开展了中华经典诵读，营造主动向上、清爽高雅、健康文明的校内诗教文化氛围，激发师生阅读经典的爱好。让学生宠爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素养，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。让学生在丰富多彩的书海中，扩大学问源，亲近母语，提高语文素养。经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参加，全情投入，诵读热忱
15、日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从安排到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合实力。中华经典诵读活动在原有的基础上渐渐成为学校的特色。 一、思想上高度重视，大力宣扬经典诵读的意义 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。 领导在思想上重视，领先垂范，利用老师例会、教研会、升旗仪式向全体老师和学生宣扬实施经典诵读的必要性、
16、紧迫性和可行性，老师利用班会、晨会课向学生明确不学诗，无以言，小学生，须要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读好处。 二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺当开展 1.组织健全，明确职责 我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教育处和语文老师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实;主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，诵读课程的支配落实，日常班级诵读状况的督查;语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作，拟定安排，组织老师开展相关活动，资料的整理和归档。 2.建设师资队伍 建设一支作风过硬，业务精湛，实力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举
17、措。师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，汲取传统文化养分，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风;钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织老师阅读经典原著，并开展“四个一”(每年读一本经典著作、每学期读一本教化理论专著、每月读一本教化期刊、每周读一篇教化成果作品)读书活动。以扩展视野，强化内功，提升老师自身综合素养。 三、明确目标、落实活动方案 1.明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 2.制定学校经典阅读方
18、案 (1)、每学期伊始由教育处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读状况进行检查。 (2)、向各个年级举荐经典阅读篇目。 (3)、各学段开展不同的阅读活动。 低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式为童谣传唱表演、讲故事竞赛、编演童话剧等; 中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子竞赛等; 高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、征文、学问竞赛、自办小报等。 3.敏捷支配，确保诵读时间。 (一)、一天“四诵读”。 1、晨读：每天早读课利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一篇经典诗文。 2、午读：每天中午收听广播，由学校红领
19、巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。 3、路诵：每天中午、下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。 4、夜诵：每天晚上回家，老师布置学生完成相应的诗文诵读内容。 (二)、用好“两课”。 1、阅读课：各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课。 2、综合实践活动课：把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。 (三)、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。 少先队每天对每班的诵读状况进行检查，将学生的诵读状况纳入中队积分，评比“诵读优秀班级”。学校开展评比“诵读之星”和“优秀阅读之家”的活动。 经典诵读活动总结【篇五】 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中
20、华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。多年来我校始终将“经典诵读活动”传承、接着、并将之发扬广阔，取得了不斐的成果，现将我校诵读活动总结如下： 一、明确目标、落实活动方案 1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 2、落实活动方案 与日常教学相结合。、除支配的校本课外，每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字)，各班根据不同学段的内容开展中华经典
21、诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习嬉戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 与学校养成教化活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持每天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前打算2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参加。每班可选一名一般话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文老师将本周所吟诵的古诗文进行简洁的讲解赏析，或进行诵读指导。 与班
22、队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内实行吟诵表演。实行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。 与学生良好习惯的养成教化相结合。开拓诵读窗口，学校橱窗每周举荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校内广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。激励、提倡学生家长参加经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。提倡家长和孩子一起读，主动营造深厚的家庭诵读氛围。 注意校内向校外延长，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读爱好。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵
23、读小小擂台赛”、“读书大王”等评比活动。 二、措施到位 为调动学生参加诵读和创作的主动性，学校将通过敏捷多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的爱好，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。 1、实行了“中华诵?经典诵读行动”的启动。 (1)学校实行“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲一般话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。 (2)各班利用班队会深化开展推广一般话的宣扬工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说一般话
24、，写规范字，诵经典文，肯定要从我做起，从现在做起。 2、主动组织师生参与各级各类竞赛，提高全体师生人文素养。 (1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培育诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广一般话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和酷爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。 (2)实行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教化成果，进一步提高广阔学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。 3、每个月各个班级评比“课外经典阅读小明星”，每月上报给学区，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣扬; 4、各班组织学生依据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办沟通评比。 5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得沟通会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参与各级各类经典诵读竞赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热忱。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页