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1、2022年小学数学培训心得体会3篇 课堂提问作为小学数学老师最常用的教学手段,应用于小学数学课堂教学的各个环节中。下面是学习啦为大家打算的小学数学培训心得体会，希望大家喜爱! 小学数学培训心得体会范文1 小学数学教学培训心得体会 20XX年7月17日至19日我参与了长春市教化局在东北师大试验校举办的小学数学师资培训，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的专家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。当然有的讲座很贴近我们的教学(赵艳辉、王艳玲)，有的理论性太强(省教化学院孙兴华)，但也让我们对数学领域有了一点更深的了解，最难得的是我听到了专家对新课
2、标的解读，与此同时我反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己的教学方法陈旧和教学活动的单一，在教学过程中还存在太多的不足，但是经过这三天的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、数学理念的提升 虽然从事教化工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们解读了2022版课标的内容，传授了新的教学理念，总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念
3、上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。 二、教学行为的转变 在专家的讲座中我体会到对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对
4、积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过赵美红(
5、东师试验校)，张辛欣(天津路小学)两位名师的示范课以及后一位老师的说课，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我相识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。 经过这次我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，深刻的解读课标，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。 四、感受压力，增加信念 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想成为一名与时俱进的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上
6、去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、改进、调控，才能有不断的提升，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 小学数学培训心得体会范文2 小学数学骨干老师培训心得体会 为期两天的老师培训很快就结束了。四位专家分别就老师的专业素养及新课程下如何做一位合格的数学老师做了深刻诠释。特别感谢各级领导对我们老师的关爱，给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训的心得体会总结： 1、正确相识新时期下老师的角色。 传统的老师论习惯于把蜡烛、园丁、工程师等各种无私的光环加在老师的头上，事实上在科技经济都飞速发展的今日，这样的光环已严峻束缚了老师的思想，限制了老师的创新。作为老师，我们只是这个社会中
7、的一员，是千千万万个职业之一，因此我们要求真务实，使我们的工作切实服务于社会。另外新课程下老师的角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，
8、启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，老师要向学生供应阅历，帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创建性，同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力，逐步由过去的学会向会学转变。 2、加强学习，做学习型老师。 以往我们常说要想给学生一碗水，老师就必需有一桶水。但新时期的老师决不能仅打算一桶水，我们要有长流水，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们阐述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对
9、着一群群渴求学问的学生，使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明白方向。特殊是老师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进行终身学习必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。 3、 正确把握教材，有效构建高效课堂 通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的相识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教化教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。 有效课堂的生成必需以老师对教材深化把握为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历动身，帮助学
10、生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这须要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发探讨，使整个课堂的学习活动充溢朝气活力。 有效教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题实力化，要实现这一目标老师就必需与学生共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必需进行全面的思索与评价。 4.抓住学习契机，努力提升自己的专业水平。 培训时，专家们的讲解并描述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我
11、深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发学生的学习热忱，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念人人学有用的数学。使数学活动贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。 今后我会学以致用，我会把这次在培训中学到的新学问尽快运用到教化教学过程中去。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。 小学数学培训心得体会范文3 小学数学思想方法培训心得体会 学期末结束之际，县教研室到我镇实行了以小学数学思想方法分析梳理为主题的培训活动。 会上，四位专家名师从重要性、定义、内涵、区分与联系、教
12、学策略、现实背景、发展趋势等多个方面对小学数学思想方法做了解读，用理论联系案例分析，或稳重深厚、或生动活泼，都独具特色。这次活动意义非凡，为我镇数学老师们积蓄了学问底蕴，打下了强心剂，更为下学期的数学教学工作夯实了基础。 培训时间仅仅是短短的半天，但听君一席话，胜读十年书，专家名师们的解读使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，对小学数学思想方法的内涵有了较为深刻的相识，对教材运用、对课堂环节中的渗透策略更明确了，并且了解了中学、小学的教材连接要点。 原来提到数学思想方法的时候，总是感觉好像知道一些，总想应用它来指导自己的教学，但是自身对数学思想方法的理解不深透，另外又觉得数学思想方法的渗透教
13、学在课堂教学中短时期难以见成效。所以本人的教学现状中仍旧存在一些急功近利的不好现象。 数学名师工作室主持人张富老师一语道破玄机：加强数学思想方法的教学是进一步提高数学教学质量的须要。从数学教材体系看，整个小学数学教材中贯穿着两条主线，一是写进教材的最基础的数学学问，它是明线，一贯很受重视，必需切实保证学生学好。另一条是数学实力培育和数学思想方法的渗透，这是条暗线，较少或没有干脆写进教材，但对小学生的成长却非常重要，也越来越引起人们的重视。 在教学中不能只注意数学学问的教学，忽视数学思想方法的教学。两条线应在课堂教学中并进，无形的数学思想将有形的数学学问贯穿始终。重视数学思想方法的教学有利于老师
14、从整体上把握数学教学目的，将数学的本质、学问形成的过程，解决问题的过程展示给学生，教学达到事半功倍。 近年来执教六年级，每每聊到自己的教学，自我感觉还算良好。哪知总是被身在中学的爱人屡屡抨击：你们这些小学老师很是过分!学生都被你们榨干了油，到中学来怂得不得了!脑筋都不会动动，像根木头!此话虽不好听，但揭示了某些不良的教学现状：重学问结论、轻学问发生过程;重学问达标评价，轻数学思想形成的评价;重学生眼前的分数利益，轻学生的长远素养发展等。 这个让我很是尴尬的问题在这次培训上得到了镇一中毕老师的解答。他主讲了中小学教材的连接问题，从中小学数学学问的改变特点、中学数学须要什么样的基本功等方面帮大家揭
15、开了眼前的迷雾。毕老师的幽默调侃中也流露出中学老师们的担忧：中小学教材连接问题，学生后续力的问题。我不由得想起了一个笑话中国的家长们总是急：不能让孩子输在起跑线上!于是，不能让孩子输在小学、不能让孩子输在幼儿园、不能让孩子输在胎教上„„言归正传，一起先就督促学生舍命跑的我们是不是该以人为本，放缓一些脚步，让孩子们从容领会教化的芳香?是不是授之以鱼不如授之以渔? 谈到中、小教材连接，延长学生后续力，我想：作为一名六年级老师，研读、通读中小学数学教材是特别有必要的。串点成线，扩线成面，织面成网，构建学问树，方能张弛有度、挥洒自如。我想起数学名家吴正宪老师的故事:她在对数学教
16、学一片空白的状况下，仅用 了一个暑假假期，就把112册全套数学教材全部的例题、思索题及有代表性的练习题全部做了一遍。查阅了大量的参考资料，虚心向老师们学习，并依据数学学问的内在联系整理成学问网状图，整理了厚厚的一大本学习笔记。在通读和熟识全套数学教材的基础上，仔细演算发散题、辅导题、竞赛题，草纸摞起来比写字台还要高。另外，能不能让中小学老师也相互听听课?甚至适当地换几天岗?终归他山之石，可以攻玉。 教材改了多个版本，原来我总是认为作为一名小学老师，只要把自己这本数学书教好就行了，我曾经认为，改来改去也只是换汤不换药 而已。县教研室李主任的一番话让我猛如醍醐灌顶!教什么?怎样教?如何评价? 小学
17、数学教学的根本任务是全面提高学生素养!其中最重要的因素是思维素养，而数学思想方法就是增加学生数学观念，形成良好思维素养的关键。假如将学生的数学素养看作一个坐标系，那么数学学问、技能就好比横轴上的因素，而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学，不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构，也必将影响其实力的发展和数学素养的提高。因此，向学生渗透一些基的数学思想方法，是数学教学改革的新视角，是进行数学素养教化的突破口。 任何一种数学思想方法的学习和驾驭，绝非一朝一夕的事，它须要有目的、有意识地培育，须要经验渗透、反复、逐级递进、螺旋上升、不断深化的过程。数学教学内容始终反
18、映着数学学问和数学思想方法这两方面，数学教材的每一章、每一节乃至每一道题，都体现着这两者的有机结合。只要我们在教学中对常用数学方法和重要的数学思想引起重视，大胆实践，持之以恒，寓数学思想方法于平常的教学中，并有意识地运用一些数学思想方法去解决问题，学生对数学思想方法的相识肯定会日趋成熟，肯定可以使学生的数学学习提高到一个新的层次、新的高度，也会使数学教学脱离题海之苦，使其更富有朝气和创建性。 看了小学数学培训心得体会的人还看了： 1.小学数学老师培训心得体会 2.小学数学骨干老师培训心得体会 3.小学数学老师心得体会 4.小学数学新课程培训心得体会 5.小学数学公开课听课心得体会 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页