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1、 互动体验数学培训心得体会3篇(数学培训会心得体会) 满怀对教育的热诚，对名师的仰慕，在的9月26日至29日，我很荣幸地参与了滕州市中小学数学骨干教师培训学习。听了陈雨亭、刘咏梅、孙菊如、李建国、郑立平五位专家的讲座和报告，为期四天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在众多教师中,能参与这样的培训，我想我是
2、幸运的、是幸福的. 一、教师如何进展学问更新 学问也有保质期.作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起 来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满
3、生气和活力 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力量。把时机交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公平参加儿童的讨论。教师把探究的时机交给儿童，儿童就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。江西师大孙菊如教授的新课程理念下的中小学数学课堂教学艺术讨论讲座,新课程实施的敏捷性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿
4、童的嘴巴,解放儿童的空间,给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。 三、转变原有的工作方式，在合作中求进展 新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助协作，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。集合思想、对应思想、符号化思
5、想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是简单和实效的。我正是缺少了这样的一些理论根底，使得在实际教学中缺乏高度和深度。 四、教师应擅长反思 荷兰闻名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探究行为,是同化,是探究,是发觉,是再制造。”因此,教师尤其是数学教师应擅长反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。 1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领会到专家那份独特的魅力广博的学问积存和深厚的文化底蕴。这些专家都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们
6、读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座完毕之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。 2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。江西师大刘咏梅教授给我们作了数学概念教学的讲座：让我懂得了当教师并不是那么简洁的，我们应当懂数学，懂学生，懂教学。他们提出的观点是新的，他们对待问题的方法是辨证 的，讨论问题
7、的动身点更是让我耳目一新。回忆自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思索太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发觉在不经意间我错失了很多。在失去了准时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感慨名家怎会拥有如此巨大的财宝。 短暂的培训完毕了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。我熟悉到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止
8、境的探究中去实现自己的幻想。信任今后的我定能为教育事业作出自己的奉献。 互动体验数学培训心得体会2 数学是一们根底学科，我们从小学就开头接触到它。初中数学对学问的难度、深度、广度要求更高，有一局部同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。其实，学习是一个不断接收新学问的过程。正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响，才会成绩不抱负。那么，毕竟该如何学好初中数学呢?下面我谈谈初中数学学习心得。一、认清学习的力量状态。 1、心理素养。心理素养是力量状态关键因素之一，心理素养的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的方法。当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气，而是查找缘由
9、，作出总结。 2、学习方式、习惯的反思与熟悉。(1)学习的主动性。要求学生具有主动性，主动预习，制定学习目标与规划，主动复习。(2)学习的条理性。对教师所讲课的内容进展分类，分清晰哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。(3)打好学习的“根底”。常有些“自我感觉良好”的同学，无视根底学问、根本技能和根本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。(4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不标准，缺乏对问题解决的信念和决心，遇到问题不能独立思索，养成一种依靠于教师讲解的心理，做作业
10、不讲究效率，心思不集中，学习效率不高。 二、努力提高自己的学习力量。 1、抓要点提高学习效率。(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习力量是随着学问的积存而同时形成的。我们要通过教师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后学问联系起来，把握教材，才能把握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必需准时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题准时、有针对地起来，注意实效。(3)抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要依据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习力量。(4)抓思维
11、训练。数学的特点是具有高度的抽象性、规律性和广泛的适用性，对力量要求较高。我们在平常的训练中，要注意一个思维的过程，学习力量是在不断运用中才能培育出来的。(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大局部时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄盼望于课下去补，则会使学习效率大打折扣。 2、加强平常的训练强度。在平常要保持肯定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。 3、准时的稳固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆教师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其解释，串联前后学问点，形成一个完整的学问网络。 最终我对学习如何数学提出几点建议：1、数学学习力量的提高是
12、一个循序渐进的过程，要防止急躁心理，贪多求快，整个吞枣。2、学习学问是一个长期的过程。正如华罗庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程，就是这个道理。我们要在以后的学习中对学习方法与力量的培育与训练进展加强，从长远动身，提高自己的学习力量。盼望同学们能从中有所收获，改良自己的学习方法，提高自己的数学成绩! 互动体验数学培训心得体会3 我有幸参与了小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。 现就将本次培训心得体会总结如下： 一. 思想灵魂得到了洗礼 多年的教学历程，使我已经渐渐感到倦怠，我已
13、不知从什么时候开头，就老是爱埋怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想熟悉得到了提高。让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康健壮地成长。 二、加强学习，促进专业化成长 教师要想给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。但要想学生永久取之不尽，用之不尽，教师就得时时赐予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博
14、的科学文化学问旁征博引给我们阐述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进展有效备课和上课指明白方向。特殊是教师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进展终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。 三. 有效课堂的建构 通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的熟悉。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代进展的步伐。 有效课堂教师
15、要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为根底，遵循学生认知规律，从学生已有的学问根底阅历动身，帮忙学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发争论，使整个课堂的学习活动布满生气活力。 有效教学要把评价渗入课堂。教师要使学问问题化、问题力量化，要实现这一目标教师就必需与学生共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必需进展全面的思索与评价。 四.积极参与调教活动和听优秀教师的观摩课 培训时，专家们的叙述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发学生的学习热忱，让学生懂得数学生活中的广泛应用，表达了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更愿意承受。 通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他教师身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。