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1、语言运用：语言运用： 正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法【教学要点】【教学要点】1 120212021新高考卷新高考卷文段节选文段节选 阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。物；秧歌花鼓，传播时代精神。文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。答案：答案：对偶构成：对偶构成：结构相同，字数相等，意义对称，尾
2、字仄起平收。结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。“剪纸灯谜剪纸灯谜”与与“秧歌花鼓秧歌花鼓”构成相对的名词短语；构成相对的名词短语；“描绘城乡风物描绘城乡风物”与与“传播时代精神传播时代精神”构成相对的动宾短语。构成相对的动宾短语。表达效果：表达效果：上下联对仗工整，语上下联对仗工整，语言更凝练，句式更整齐，富有节奏感与音韵美，富有感染力，生动形象地描言更凝练，句式更整齐，富有节奏感与音韵美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。绘出新时代传统文化的新特色、新气象。解析：解析：对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析，表达效果应对偶的构成从结构、字数、意义、
3、声调等角度去分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、感染力、思想内容等角度去分析。结合内容从语言、节奏、感染力、思想内容等角度去分析。一、真题引领一、真题引领2 220212021全国甲卷文段节选全国甲卷文段节选 阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。生产的提质增效奠定了坚实的基础。文中画波浪线
4、处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。答案：答案：文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；使表达比较活泼。使表达比较活泼。3 320202020新高考卷新高考卷阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环
5、路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼
6、，烙得焦黄，是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后
7、要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。又心满，又意足。(1)(1)比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(2)(2)文中画波浪线的句子可以改写成：文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而我心满意足地把饼和粥都一扫而
8、光。光。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答案：答案：(1)(1)句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；路和河的句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。稠时流动缓慢相似。(2)(2)强调的重点不同：强调的重点不同：改句的重点落在改句的重点落在“一扫而光一扫而光”上，强调全部吃光；上，强调全部吃光；原句的重点落在原句的重点落在“心满意足心满意足”上，强调吃过牛
9、肉饼、喝过小米粥之后的满足上，强调吃过牛肉饼、喝过小米粥之后的满足感，更符合原文的逻辑。感，更符合原文的逻辑。适用的位置不同：适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把没说完；原句把“心满意足心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。结尾。语体风格不同：语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。文段的文风更和谐。（一）比喻：打比方，找相似（一）比喻：打比方，找相似定义定义用另一本质不同而又与本体有相似之处的事物打比方的一种修
10、辞用另一本质不同而又与本体有相似之处的事物打比方的一种修辞手法手法特点特点基本要基本要素素本体本体被比喻物，喻体被比喻物，喻体比喻物，比喻词比喻物，比喻词联系本体和喻联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中，三者并不同时出现体的词语。但是有些比喻句中，三者并不同时出现 构成基构成基础础本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上完全不同的两个事物又必须是本质上完全不同的两个事物作用作用化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；等等化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；等等二、正确使用常见的修辞方法二、正确使用常
11、见的修辞方法分类分类（1 1）明喻）明喻用用“像像”“”“如如”“”“似似”“”“若若”“”“似的似的”“”“像像似的似的”“”“如同如同一样一样”等等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，连接本体和喻体的比喻比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，连接本体和喻体的比喻词明确表示了两者的相似关系。词明确表示了两者的相似关系。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽；骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽；叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙（2 2）暗喻）暗喻本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。比喻词常由本体和喻体同时出现，
12、它们之间在形式上是相合的关系。比喻词常由“是是”“”“就是就是”“”“成了成了”“”“成为成为”“”“变成变成”等表判断的词语来充当。暗喻又等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。叫隐喻。生活是广阔的海洋生活是广阔的海洋十个被血浸泡的手指肿成了大熊掌十个被血浸泡的手指肿成了大熊掌（3 3）借喻）借喻本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻的形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻借喻的形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以，它的使用需要借助
13、于一定的语言环境，才能使人也是最隐蔽的比喻。所以，它的使用需要借助于一定的语言环境，才能使人理解。理解。最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球太阳照遍全球(“(“毒蛇猛兽毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级。借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级。“鲜红的太阳照遍全球鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界借喻自由平等的美好社会出现于全世界) )（4 4）博喻）博喻连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几连用几个喻体从不同的角度、多方面地来
14、说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从不同的侧面、不同的角度表现出来。喻能把事物的特征或事理的内涵从不同的侧面、不同的角度表现出来。我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出像夜，像日出带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力1.1.定义：定义：把物当作人来写、把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写的修把物当作人来写、把人
15、当作物来写，或把甲物当作乙物来写的修辞手法辞手法2.2.特点：特点：有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在本体上用于拟体的词用在本体上3.3.分类分类（1 1）拟人：）拟人：把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情的一把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、把有生命的物写得可爱可憎。可分为动
16、物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。抽象事物拟人几种。待到山花烂漫时，她在丛中笑待到山花烂漫时，她在丛中笑女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着在她怀里跳跃着（二）比拟：变个脸，物、人换（二）比拟：变个脸，物、人换（2 2）拟物：）拟物：赋予人以物的特性，把人当作物一样来描述，或把甲物当作乙物来描述的赋予人以物的特性，把人当作物一样来描述，或把甲物当作乙物来描述的一种比拟。根据本体的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。一种比拟。根据本体的属性，拟物又可分为人物拟物和事物
17、拟物两小类。他夹着尾巴逃跑了他夹着尾巴逃跑了( (人物拟物人物拟物) )布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔( (事物拟物事物拟物) )1.1.定义定义用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法2.2.分类分类特征代本体；具体代抽象；专名代泛称；形象代本体；部分代整体；原料特征代本体；具体代抽象；专名代泛称；形象代本体；部分代整体；原料代成品；等等代成品；等等3.3.作用作用以简代繁，以实代虚，以奇代凡。可以引人联想，使表达收到形象突出、以简代繁，以实代虚，以奇代凡。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果
18、特点鲜明、具体生动的效果（三）借代：做代表，找相关（三）借代：做代表，找相关1.1.定义定义用字数相等、结构相同的两个短语或句子来表示相关或相对内容的修辞手用字数相等、结构相同的两个短语或句子来表示相关或相对内容的修辞手法法2.2.分类分类正对。反对。串对正对。反对。串对(流水对流水对)3.3.作用作用节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于吟诵记忆。节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于吟诵记忆。形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物
19、间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明使对立事物间的对比强烈，褒贬分明（四）对偶：比翼齐飞，共结连理（四）对偶：比翼齐飞，共结连理1.1.定义定义把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法2.2.分类分类成分排比。分句排比。单句排比。复句排比成分排比。分句排比。单句排比。复句排比3.3.作用作用内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，便于抒情内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析
20、；节奏鲜明，便于抒情（五）排比：同声相应，同气相求（五）排比：同声相应，同气相求1.1.定义定义为达到某种表达效果，有意对人或事物加以扩大、缩小或超前描述的修辞为达到某种表达效果，有意对人或事物加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法手法2.2.分类分类扩大夸张。缩小夸张。超前夸张扩大夸张。缩小夸张。超前夸张3.3.作用作用突出事物的本质；烘托气氛，增强感染力；引起联想，以创造意境；强化突出事物的本质；烘托气氛，增强感染力；引起联想，以创造意境；强化作者的某种感情作者的某种感情（六）夸张：说大话，夸海口（六）夸张：说大话，夸海口（七）反问：无疑而问（七）反问：无疑而问1.1.定义：定义：为加强语气，
21、用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法为加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法2.2.分类：分类：否定形式的反问，表示肯定的内容。肯定形式的反问，表示否定形式的反问，表示肯定的内容。肯定形式的反问，表示否定的内容否定的内容3.3.作用：作用：加强语气，增强气势和感情加强语气，增强气势和感情（八）设问：自问自答（八）设问：自问自答1.1.定义：定义：无疑而问，自问自答，引导读者或听众注意和思考问题的一种修无疑而问，自问自答，引导读者或听众注意和思考问题的一种修辞手法辞手法2.2.分类：分类：一问一答。几问一答或一问几答。连续问答一问一答。几问一答或一问几答。连续问答3.3.作用：作
22、用：吸引读者，启发读者思考；突出某些内容，使文章波澜起伏吸引读者，启发读者思考；突出某些内容，使文章波澜起伏（九）反复（九）反复1.1.定义：定义：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或某种结构为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或某种结构的修辞手法的修辞手法2.2.分类：分类：连续反复。间隔反复连续反复。间隔反复3.3.作用：作用：用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强例例1 20211 2021新高考卷新高考卷文段节选文段节选 阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统
23、文化。剪纸灯谜，描绘城乡风传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。物；秧歌花鼓，传播时代精神。文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【分析】【分析】第一步：注意审题。第二步：首先根据句子特点分析对偶句的第一步：注意审题。第二步：首先根据句子特点分析对偶句的构成。分号前后字数相等，各为构成。分号前后字数相等，各为10个字；个字；“物物”对对“神神”仄起平收；仄起平收；“剪纸剪纸灯谜灯谜”对对“秧歌花鼓秧歌花鼓”都是名词短语，都是名词短语，“描绘城乡风物
24、描绘城乡风物”对对“传播时代精神传播时代精神”都是动宾短语，结构相同。其次分析对偶的表达效果。从形式上的对称美、都是动宾短语，结构相同。其次分析对偶的表达效果。从形式上的对称美、节奏上的音韵美和主题方面分析。节奏上的音韵美和主题方面分析。【答题】【答题】对偶构成：对偶构成：结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。“剪纸灯剪纸灯谜谜”与与“秧歌花鼓秧歌花鼓”构成相对的名词短语；构成相对的名词短语；“描绘城乡风物描绘城乡风物”与与“传播时代传播时代精神精神”构成相对的动宾短语。构成相对的动宾短语。表达效果：表达效果：上下联对仗工整，语言更凝练，句式更
25、整齐，富有节奏感与上下联对仗工整，语言更凝练，句式更整齐，富有节奏感与音韵美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。音韵美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。修辞修辞表达效果表达效果比喻比喻 化平淡为生动。化抽象为具体。使语言简练、明快化平淡为生动。化抽象为具体。使语言简练、明快比拟比拟增强语言的生动形象性。不仅可使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，增强语言的生动形象性。不仅可使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，还可使读者感受到文字中蕴含的强烈感情，从而引起共鸣还可使读者感受到文字中蕴含的强烈感情，从而引起共鸣借代借代 形象生动、重点突出。语言简
26、洁、精练。句式灵活，给人以幽默感形象生动、重点突出。语言简洁、精练。句式灵活，给人以幽默感夸张夸张揭示事物本质，给人以启示。烘托气氛，增强感染力。表现作者的情揭示事物本质，给人以启示。烘托气氛，增强感染力。表现作者的情感态度。增强语言的生动性感态度。增强语言的生动性对偶对偶句式整齐，结构相同，可以起到均衡的美感效果。词句凝练概括，富有句式整齐，结构相同，可以起到均衡的美感效果。词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明，或使对立事物间的对比表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明，或使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。节奏鲜明，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于记忆传诵。强烈
27、，褒贬分明。节奏鲜明，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于记忆传诵。排比排比内容集中，增强气势。叙事透彻，条分缕析。节奏鲜明，长于抒情。内容集中，增强气势。叙事透彻，条分缕析。节奏鲜明，长于抒情。突出内容，增强情感突出内容，增强情感反问反问语气强烈，具有无可辩驳的力量，语意也更加鲜明。能激发读者的阅读语气强烈，具有无可辩驳的力量，语意也更加鲜明。能激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象兴趣，给读者留下深刻的印象( (反问句句末一般用问号，有的也用感叹号反问句句末一般用问号，有的也用感叹号) )反复反复表示强调，增强语气或语势。起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。表示强调，增强语气或语势。起到反复咏叹
28、、表达强烈情感的作用。使句式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美使句式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美【技法点拨】【技法点拨】20222022东北师大附中模拟东北师大附中模拟 阅读下面的文字，回答后面的问题。阅读下面的文字，回答后面的问题。张岱有名言：张岱有名言：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无真气也。真气也。”这话也适用于山水之乐。细读古人山水游记，不难发现，一些颇为怪这话也适用于山水之乐。细读古人山水游记，不难发现，一些颇为怪异的癖好反而为旅行增加了不少乐趣。杭州五云山地势高寒，见雪独早，宋代每异的癖好反而为旅行增加
29、了不少乐趣。杭州五云山地势高寒，见雪独早，宋代每岁腊前，僧人必将收集起来的洁净白雪，呈给官家。除了腊前早雪雅致珍贵之故，岁腊前，僧人必将收集起来的洁净白雪，呈给官家。除了腊前早雪雅致珍贵之故，雪水也是烹茶的绝妙水源。雪水也是烹茶的绝妙水源。收纳山中白雪赠人，听起来至少也不算枉费心思。但是你听过赠送云朵的吗？收纳山中白雪赠人，听起来至少也不算枉费心思。但是你听过赠送云朵的吗？清代秋灯丛话里有一个故事。黄山云海翻腾，尤以天都峰上蔚为壮观，传为清代秋灯丛话里有一个故事。黄山云海翻腾，尤以天都峰上蔚为壮观，传为天下第一。游客慕名而来，常常随身携带一只装饰精美的木盒，跑到峰上，打开天下第一。游客慕名而来
30、，常常随身携带一只装饰精美的木盒，跑到峰上，打开盒子，收纳云气，紧固盒口。等到下山返乡，这个负离子满满的木盒便成为赠送盒子，收纳云气，紧固盒口。等到下山返乡，这个负离子满满的木盒便成为赠送亲朋好友的地道亲朋好友的地道“旅游纪念品旅游纪念品”。于是，就有了这样一幕：亲友们好奇而郑重地。于是，就有了这样一幕：亲友们好奇而郑重地掀开盒盖，掀开盒盖，“云气云气”瞬间瞬间“结成峰朵，直冲霄汉结成峰朵，直冲霄汉”，引来啧啧赞叹。这奇观恐怕，引来啧啧赞叹。这奇观恐怕十之八九是作者的想象，不过时人千里送云，想必本来也就在于一份情怀吧。十之八九是作者的想象，不过时人千里送云，想必本来也就在于一份情怀吧。夸张的特征是用夸大的词语来形容事物，请说明文中画波浪线的句子中有怎夸张的特征是用夸大的词语来形容事物，请说明文中画波浪线的句子中有怎样的夸张。样的夸张。三、巩固训练三、巩固训练答案：答案：一只木盒子里有一只木盒子里有“云气云气”，盒子里的空气能被看到，盒子里的空气能被看到，盒子里的些许空气能形成云气的盒子里的些许空气能形成云气的“峰朵峰朵”，“云气云气”瞬间会结成瞬间会结成“峰朵峰朵”，盒子里的盒子里的“云气云气”能能“直冲霄汉直冲霄汉”。(答出任意四点即可答出任意四点即可)