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1、准确理解，辨清用法，正确运用修辞手法,新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养，正确运用修辞手法就是这一核心素养中的一个重要内容。在2019年山东、海南省级模考卷中单独设题考查，表明了修辞手法这一内容得到了强化。虽然考题只考查了修辞手法的辨认，但是，我们复习仍需要高度重视，不仅要准确理解常见的修辞手法，辨清易混、易错的修辞手法，更要在文学鉴赏及写作中强化运用。这样，既可以扮靓我们的语言，又强化了语言这一核心语文素养，提高了我们的审美素养。,任务情境：,内容索引,1.(2015江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分)A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B.浮萍破处见山影，小艇
2、归时闻草声。C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,2.(2016江苏)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)A.人为刀俎，我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施,3.(2015湖南)下列对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一项是(3分)梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想不能坚定不移和矢志不渝追求的民族同样没有前途。自强不息、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对中华人民共和国成立之初的百废待兴，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑
3、战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正照耀着我们A.比喻、排比 B.对偶、比喻 C.排比、夸张 D.夸张、对偶,1,2,3,4,5,4.阅读下面的文字，完成18-20 宣纸耐久性强、润墨性好。国画大师刘海蒙赞其“纸寿千年，墨韵万变”，诚非虚 言。宣纸的“寿命”在一千年以上，普通纸大约在两三百年后就会因自然老化破损，新闻纸的“寿命”更短，五六十年后就会变黄、发脆。所以，宣纸算是纸中的 “者寿星”了。宣纸的润墨性可大大丰富绘画的表现形式，不仅可皱擦勾所，也能波墨 渲染，在画山水的时候，“墨分五色”的层次感尤为明显，浓墨乌而鲜艳，淡墨淡而不 灰。1
4、9.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 A.雷霆乍惊，宫车过也。B.仍怜故乡水，万里送行舟。C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。D.迷笔间，施檐灰飞烟灭。,5.阅读下面的文字，完成下面小题。能量的产生不是某一特定器官来发展的，或是通过人体所有细胞来实现的。一个活细胞就好比一簇火焰，它燃烧燃料，从而产生生命所需的能量。（ ）因为细胞完成“燃烧”是有温度条件的，即人体的正常体温。只有这样、千千万万个小火焰才会遇和地“燃烧”、给生命提供所需的能量。 在细胞中、物质会永不停歇她传化为能量、就像一个不停转动的轮子。它是自然界更新循环的一种方式。在循环过程中，以葡萄糖形式存在的糖燃料经
5、历了分解及一系列微妙的化学变化。这些变化规律地、有条不紊地进行着，每一环节都由一种特定的酶支配和控制，每一种酶都各司其职。每一环节都会产生能量，排出废物二氧化碳和水，发生了变化的燃料分子会被传送到下一环节。当这个轮子“转”满一圈，燃料分子几乎被分解尽了，它们将随时与新的分子结合，开始新一轮的循环。这一过程是生命世界的一大奇迹。细胞就像一间化工厂，不断从事着生产活动。这真是太不可思议了，所有发挥作用的部分极其微小，就连细胞本身也只有在显微镜下才能被看到。,5.下列各项中，对画波浪线的句子使用的修辞手法分析正确的一项是（ ）A第句使用了借代手法，用“小火焰”借代细胞，使其特征更加鲜明。B第句使用了
6、比拟手法，生动形象地展现了细胞内物质变能量的过程。C第句使用了比喻手法，喻体“化工厂”形象地展现了细胞活动情形。D第句使用了夸张手法，突出细胞本身及其发挥作用部分的体积之小。,6.阅读下面的文字，完成下面小题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。 ,6.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。,句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻
7、的相似性；路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。,目前，“一带一路”已经完成了总体布局，绘就了一幅“大写意”，取得可喜进展。7.文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。,阅读下面这首宋诗，完成下列各题。次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗 黄庭坚老杜文章擅一家，国风纯正不欹斜。帝阁悠邈开关键，虎穴深沈探爪牙。千古是非存史笔，百年忠义寄江花。潜知有意升堂室，独抱遗编校舛差。【注】帝阁：指天帝宫门或守门人，又指帝都宫门。舛差：指差误、差错。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.伯氏与作者得知盖郎中研习杜甫诗歌，先后赠
8、诗，体现了古人以诗酬和的雅趣。B.“帝阁悠邈”“虎穴深沈”两个比喻，表现了杜诗深沉雄健、沉郁顿挫的风格。C.“江花”寄寓了杜甫的百年忠义，由此可以推测出杜诗中曾经使用江花的意象。D.盖郎中为了在仕途上追求更好的前程，一丝不苟地学习杜诗，作者对此深表赞赏。,阅读下面这首诗，然后回答问题。雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。【答案】
9、对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。,新课标卷考查修辞手法，将有如下特点：1.主要考查常见常用的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问等。2.立足于修辞手法的综合辨识，也涉及修辞构成和效果的理解。3.将与其他考点在同一语段中考查，而且难度不大；或在诗歌等文学作品中考查修辞手法的辨析和分析。,命题微探,返 回,掌握常见的修辞手法,活动2,一、比 喻,（一）概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。（二）结构： 比喻
10、的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。,（三）比喻的种类1.明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2.暗喻。本体、喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。,3.借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4.博喻。连用几个比喻共同说明一个本
11、体。例如：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。,1.具体、形象、生动。(化抽象为具体) 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。2.浅显易懂。(化深奥为浅显) 如：小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战胜大的。3.增强文采，表达感情。(化平淡为生动) 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。,（四）比喻的作用,典例(2020新高考卷改编)阅读下面的文字，完成问题。风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗
12、歌中。早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的样式逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。,句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。,（五）
13、区分常用易混的修辞手法：比喻句与非比喻句1.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是A.那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上，仿佛是竖着的乡村人心中的一杆旗，望着这世界，读着世界的变幻和人心。B.我的师傅就像刘半农在铁匠中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，凭借手中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品，服务远近乡亲。C.那晚，我美美地睡了一觉，梦到那草地上仰面躺着两个人，看着闪闪烁烁投下来的金币般的光斑，四周堆满了鲜花。D.俯对我们的孩童，我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋，我们是至高至尊的唯一，假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾地陷，万劫不复。,解析B项“像”不是比
14、喻词，是表比较。A、C、D三项均使用了比喻的修辞手法。,2.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是A.从黄沙漫天的茫茫荒原到“华北绿肺”的生态宝地，塞罕坝人不仅在高寒沙地上书写了绿色传奇，而且探索出了生态优先的发展新路。B.新教材中，小学中高年级设置课外阅读延伸，初中加强“名著选读”，就是在努力牵住培养读书兴趣这个语文教学“牛鼻子”。C.对大部分游客而言，进入野生动物园前，先看到谢绝入园的一长串“黑名单”，可能比难入其眼的“警示通告”，更能让人长记性，有触动。D.实事求是地讲，近年来，我们推行了很多好的政策制度，但是在执行过程中总是被人钻了空子，然后不得不去给政策制度“打补丁”。,比喻句与非比喻
15、句的区分要注意以下两点：比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻词，但并非出现这些比喻词就是比喻句。如“他长得像他爸爸”，这个“像”只是同类相比；又如“校园里静悄悄的，好像已经上课了”，这个“好像”表示猜度。词的比喻义不是比喻。如：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？,点拨关键,构成比喻必须具备的条件：,（1）甲和乙必须是本质不同的事物， 同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（2）甲乙之间必须有相似点，（3）要有喻
16、体。例如：画在纸上的鱼栩栩如生，像真的一样。,二、比拟,（一）概念： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 （二）分类 1.拟人 把物当作人来写，赋予人一样的动作行为和思想感情。 例1：花喜鹊格格地笑起来。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心 。,2.拟物 把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。把甲物当作乙物来写。例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。,每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。他骄傲自满，尾巴都翘上天。 一部高
17、高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。,判断下列属于拟人还是拟物？,（三）拟人的作用,1.感情色彩鲜明：可以鲜明地表达爱憎之情；2.描绘形象：使抽象的东西具体化；3.使语言风趣幽默。,（四）区分常用易混的修辞手法：比喻与比拟1.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。C.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,解析B项为比喻。其他三项均为拟人。,2.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A.千载琵琶作（演奏）胡语（胡地音调），分明怨恨
18、曲中论。B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚（水中陆地）莲愁。C.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽（幽静）。D.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,比喻和比拟的不同点：比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。,点拨关键,3.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是A.终日不成
19、章，泣涕零如雨。B.久在樊笼里，复得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似钩。D.逆风如解意，容易莫摧残。,解析D项为拟人。,(一)概念：不直接说出要说的人或者事物，而用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。(二)借代的种类1.部分代整体。例：樯橹灰飞烟灭。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。2.用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘,三、借代,3.具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。4.材料（工具）代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。5.专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。6.结果代原因。例如：专弄文墨，为壮
20、士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果。)7.形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。,（三）借代的作用1.重点突出，形象生动如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。2.简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。3.灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星。容易产生误解。,（四）区分常用易混的修辞手法：借代与借喻1.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.男儿何不带吴钩 B.千树万树梨花开C.长江万里白如练
21、 D.疑是银河落九天,解析A项为借代。其他三项均为比喻。,2.下列语句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.嚼得菜根，做得大事。B.唾沫星子也能淹死人。C.每一朵乌云都有它的金边。D.巾帼不让须眉。,解析C项为比喻。其他三项均为借代。,相同：一事物代另一事物，本体不出现。不同：其一，借喻侧重表达本体和喻体之间的相似性，借代则侧重说明本体和借体之间的相关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能 。 其三，借喻的作用是使本体形象化，借代的作用是给本体换个名称。例1:不拿群众一针一线。 (借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）,点拨
22、关键:借喻与借代的区别,1、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。,借喻本体是月亮，喻体是银盘。,借代借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家书抵萬金。 借代 借用事物：烽火 代替事物：战争,未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.,（一）概念：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。,（二）夸张的类型 ：,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,扩大的夸张 ：,超前的夸张 ：,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张 ：,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸,这巴掌大的小
23、山庄吸引着成千上万人的心。,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,四、夸张,在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式,（三）夸张的作用,1.突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。2.引起读者的联想、想象和强烈共鸣。3.具有幽默感和哲理性，增加文采。,（四）运用夸张要注意以下三点,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。例：苦干一个月，胜过两个月。（这句夸张因表述不明确，很难说是夸
24、张还是事实。） 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。,分析下面句子运用的修辞手法及其作用。(2)监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一根针也仿佛可以听见。,运用比喻和夸张的修辞手法，突出了牢房阴森恐怖和沉寂的氛围。,夸张内容：“寸土必争”属于缩小夸张，“飞天揽月”“一日千里”属于扩大夸张，效果：表现出中华民族航天探索的决心；突出中华民族航天进步的神速。,五、对偶,（一）定义：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。（二）分类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。 例：墙
25、上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 （2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。 例：才饮长沙水，又食武昌鱼 （三）作用：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，加强语言表达效果。,1.在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是江风送月海门东，人到江心月正中。_，一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。A.半树佛花香易散 B.万里鱼龙争照影C.二月郊行最有情 D.三千组练挥银刀,解析律诗的颔联对仗。第四
26、句“一船”是数量词，而“二月”是名词，“三千”是数词，不对仗，可排除C、D两项。A项“香易散”与“欲腾空”不对仗。,下面两题都是春联的上联，请对出下联。,第一题爆竹声声脆 祖国日日新满园春色好 神州面貌新 第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去春风习习新思想新气象伴新春到来,（一）定义：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。,六、排比,(二)分类1.成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。2.分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯
27、洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽广。3.单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,4.复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。,(三)排比的作用1.使描写多角度展开，细致入微。2.说理充分透彻。3.节奏感强，增强气势。,把下面的句子改写成排比
28、句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。,音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。,句中连续使用“谁更”的句式，体现了排比句式的特征，语气一贯，节律强劲；从“无理”“无情”“无聊”等不同的角度，条理分明地强化了作者对庄子特点的分析；运用排比的修辞手法，突出庄子表面的荒唐和内心的辛酸。,（一）定义：是指为了强调某个意思、突出某种感情，有意让句子或词语重复出现的一种修辞手法。（二）分类：1.连续重复：沉默啊，沉默
29、啊！不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2.间隔重复：她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟（三）作用：1.强调，增强语气。2.表达强烈的情感。3.使诗文的格式整齐有序，回环起伏，充满语言美。,七、反复,（一）概念：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的一种修辞手法。例1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。例2：问苍茫大地，谁主沉浮？（二）设问的基本特点：无疑而问。（三）设问的作用：提醒读者注意，引起读者深入思考。使行文不呆板、有
30、波澜。对某部分内容起强调作用。,八、设问,运用设问句提出“爱情让人快乐吗？”意在提醒注意，已发读者的思考后文的回答，强调了爱情不会让人快乐。,九、反问 （反诘）,（一）概念：为了加强语气，用否定的句式通过反问来表示肯定的意思，或用肯定的句式通过反问来表示否定的意思，只问不答，答案暗含在问句之中的一种修辞手法。（二）分类：例1：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）（三）作用：加强语气，发人深省，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说
31、服力。,(2007高考浙江卷)针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？正方：如果美不是客观存在的，那么请问：_,答案埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗？,即时演练1判断下面各句使用了什么修辞手法，并填写在后面的横线上。(1)自初夏至今，这几株梧桐树就在我面前浓妆淡抹。(2)古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，那只是阶前窗下所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。(3)吴家坡在月光中静得如没有村落一样。(4)天是那么高，那么蓝，那么亮，好像含着笑告诉北平的人们在这
32、些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。(5)她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜(6)面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋？什么意兴能不飞扬？(7)“清欢”是什么呢？“清欢”几乎是难以翻译的，可以说是“清淡的欢愉”，这种清淡的欢愉不是来自别处，正是来自对平静的、疏淡的、简朴的生活的一种热爱。,没有村落一样,含着笑告诉,那么,那么,那么,)她含着笑,)她含着笑,)她含着笑,什么生命能不振奋？,“清欢”是什么呢？“清欢”几乎是难以翻译的,浓妆淡抹,“芭蕉分绿上窗纱”,(8)如果运气更坏，会遇到呼啸而过的飞车党，还有带伴唱机来
33、跳舞的青年，那时所有的感官全部电路走火，不要说清欢了，连欢都不剩了。(9)良好生态本身蕴含着无穷的经济社会价值，是我们片刻也不能背离的坚强靠山。(10)那些水果都被摆成散发着香气的立体图案画，使人感到那些果贩都是艺术家。(11)这是在花园里，群花都还做着她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。(12)以毛胜利为代表的宣纸工，让“薄如蝉翼洁如雪”的古纸重现于世，他们的老师是千年前的能工巧匠。(13)凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角；阳光便射在
34、翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄；低压的一半在阴暗中，则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄观荷人的意识几乎跃出了胸腔，跃入那一片紫黄深黛。,电路走火,靠山,是,经济社会价值,立体图案画,那些水果,摆成,做着她们的清梦,甜软的光泽,苦笑的白与绿,“薄如蝉翼洁如雪”,紫黄深黛,2阅读下面的文字，完成问题。有人说，建筑是凝固的音乐。紫禁城，就是一个巨大的乐器。这乐器，与季节、气象相合，风声雨声、帘卷树声，落在建筑上，都成了音乐，而且，从不凝固。因此，营建紫禁城的人，是建筑师，也是音乐家。一座好的建筑，不仅要容纳四时的风景，还要容纳四时的声音。紫禁城的节气是有声音的，熟悉宫殿的
35、人，可以从声音里辨认季节，犹如一个农夫，可以从田野自然的变化里，准确地数出他心里的日历。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。,句中把以声音辨别紫禁城的季节比作农夫通过田野自然的变化区分时间，体现了比喻的相似性；(大方面)宫殿的人和农夫对对象的熟悉程度相似，紫禁城的节气和自然的变化相似，从声音里辨认季节和数出他心里的日历相似。(小细节),3阅读下面的文字，完成问题。端午，把缅怀和敬仰裹成了节日的粽心。节日的寿命当然要比人的寿命长久，所以，三闾大夫把自己的傲骨，托付给了这个日子，在结束自己生命的同时，也打开了精神的光芒。被江水濯洗的灵魂，恍如江面的粼粼波光，刺痛了后人的视线和思想。我知道，这种深入骨髓的隐痛，来自时间深处的召唤，一个背负着深重苦难，行走了两千多年的节日，其实是在为自己的存在寻找一个答案。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。,把被江水濯洗的灵魂比作江面的粼粼波光，体现了比喻的相似性；(大方面)被江水濯洗过的灵魂干净、纯洁，和江面上水波被阳光照射到的波光明净的样子相似。(小细节),