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1、2022年九年级英语复习计划 复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮忙学生回忆学过的资料、强化记忆、强化明白、强化运用的过程。好成果离不开学问点的复习和好的复习安排。下面就是我为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。 九年级英语复习安排 初三英语复习准备分三轮进行： 第一轮：以语言基础复习为线索，让学生构建语言学问体系，提高听说读写潜质。 结合复习指南、教研室活页练习、BBS练习分类集中复习语法。详细如下： 第十一周(4。124。16) 名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词。 第十二周(4。194。23) 疑问句、祈使句、感叹句、复合句 其次轮：以课本复习为线索，让学生构建课本
2、学问体系，把相关交际项目和话题分成几类贯穿在一齐，构成一个关联的整体，并加以归纳总结，采纳多种复习方法和途径巩固和强化所学学问。详细支配： 第十三周(4。264。30) 1、按功能项目在各册中的分布集中复习 教材中主要功能项目分布状况及相关复习资料 2、按话题复习家庭、职业、爱好、饮食、天气、日期、环保、植树、人口等，可透过对话、阅读、写作等多种途径加以复习。 第三轮：以中考题型为线索，让学生构建应试元认知体系，提高综合语言运用潜质。 第十六周(5。17-5。21) 教研室活页试卷 第十七周(5。24-5。28) 复习指南中的完型填空、阅读明白、词语填空、短文改错、书面表达，模拟试卷。 第十八
3、周(6。1-6。4) BBS试卷 第十九周(6。7-6。11) 中考模拟试卷 其次十周(6。14-6。18) 中考 九年级英语复习安排 一、指导思想： 2022年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细资料，依据国家提出的素养教化的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过探讨，制订了周密的复习安排，并组内自己出中考复习课时安排，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写潜质，发展学生的综合语言运用潜质;面对全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分打算。 二、复习策略 1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本
4、，注意双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮忙学生学会复习，学会考试。 2。以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注意感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信念。 3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生娴熟地驾驭中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选取、完形填空、阅读明白、书面表达等各种题型进行强化训练。 三、状况分析 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简洁，主要是词汇量的积累，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学问方面，学生学会运用四会
5、单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能运用所学语言基础学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进行限制性和开放性写作;在口语技能方面，能运用所学的语音，语法和词汇等基础学问，以口头的形式清晰，流畅地表达自己的意思。依据考试的资料和考试的难易度比例，合理支配复习时刻和复习方法很有必要。 四、时刻支配： 整个复习分三个阶段: 第一轮：时刻：2。28-4。29资料：单元复习。 其次轮：时刻：5。2-5。27资料：专项复习(听力，语法，词语运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达。) 第三轮：时刻
6、：5。30-6。21资料：模拟考试 五、资料 1.中考课时安排 2.天利38套历年真题 3.初三全体英语老师群众编排的中考课时安排 六、复习资料与要求 从近三年的中考试题来看，年年有改变，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的潜质的考查。我采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地驾驭所学学问，考出优异的成果。 第一轮复习，依纲扣本，整合课本资料，梳理学问结构，巩固基础学问，训练
7、基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。正因万变不离其中，假如没有最基本的词汇和语法，从何谈潜质。因此我课堂上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复习指导为辅，引导学生按教材依次复习各单元的学问点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳学问点，并与其它学问做横向、纵向比较，帮忙学生巩固运用。一方面激发学生学习专心性，另一方面刚好查漏补缺，巩固好基础学问。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料能够是课本，单词表和课后的听力材料，也能够是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时注意词汇，词组，句型的过关，每一天早自
8、习下课前的非常钟，对学生所复习的资料进行检测，课后透过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，巩固所复习的资料。同时在这一轮的复习中我还打算实行一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成果通报给家长，与家长一齐共同督促学生发奋学习，以便更好更快地提高教学质量。 其次轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现潜质升华;在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合中考课时安排和我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，
9、被动语态，动词时态等)进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的学问网络。并透过中考课时安排中的专题讲解与训练来复习检测构成潜质。 第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理支配好答题时刻。在这一阶段主要目的是侧重培育学生审题和解题的潜质，要求学生在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，透过学问考查与潜质考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对学问已经有了必需程度的驾驭，因此透过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的打算。 九年级英语复习安排 一、指导思想：仔细系统地探讨整理英语教材学问和潜质要求，以考纲为基本依据，抓好每一环
10、节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。 二、复习目标：全组同志同心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵阅历。企业的愿景 学问要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮忙学生构建学问网络。 潜质要求：到达并超过英语课程标准上要求的对听、说、读和写的潜质要求。 三、复习时刻及资料支配 第一轮：强化训练本轮复习以驾驭并娴熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。其次轮：以中考指导
11、用书为主加强复习，仔细梳理学习指导用书上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮忙学生构建学问网络。进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种仿照试题，培育学生答题潜质和技巧，进行查漏补缺。女生qq特性签名 四、复习资料： 1、初中英语学业指导用书 2、初中英语词汇表 3、中考听力和阅读 4、去年的中考试题 五、措施： 1、备课组加强复习课的探讨 具体做法：每周二的上午第三节课支配一个老师上探讨课，第四节课进行评课，主要对需改善之处提出珍贵举荐，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承群众备课，探讨提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的探讨尤其重视探讨中考考纲和
12、课标。 2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其持续复习的专心性 我们准备根据初中英语学业考试复习指导用书上的按册、按单元依次复习，实行“先密后疏”进行教材资料的复习(初一资料用几节课“速战速决”;初二资料、初三资料根据初中英语学业考试复习指导用书的单元合并复习。)正因各个单元有各自不一样的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不一样阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一齐。整合资料包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们能够将江苏省中学生英语口语等级测试纲要的功能和话题与初中英语学业考试复习指导用
13、书上的相关资料有机结合，从而做到事半功倍的效果，透过整合帮忙学生对所学习的资料进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。 复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮忙学生回忆学过的资料、强化记忆、强化明白、强化运用的过程。我们要依据平常教学获得的反馈信息，适时适度地妥当支配相关资料的复习时刻。假如复习时刻过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，
14、复习课必不行少，自然也就会持续接着学习的主动性和专心性。 3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律 举例：动词复习的构思 首先，应向学生再次复习动词的基础学问，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。在这些基础学问上，基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中运用(时刻状语和语境)、说被动语态在一般此刻时和一般过去时的运用、帮忙学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的运用。这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以老师的补充。 根据上述分类，赐予学生适当的操练。在最
15、初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不好多，只要体现出各种学问体系就行了。 其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告知学生这一部分的命题特点。透过事例，告诫学生在这一部分各个学问点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演老师的主角，在给出某个动词后，激励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。之后让学生分组探讨，干脆以中考形式给出动词综合填空。 最终，将这些题目再次整合起来，构成几份综合模拟题(动词填空部分)，隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。 4、语法复习要“对症下药”，
16、重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生透过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习 我们要对学生平常明白不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要老师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，但是一检测却不尽如人意。 九年级英语复习安排第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页