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1、2022年九年级英语复习计划大全九年级英语复习安排大全从中古英语起先，英语词汇量急剧膨胀，英语发音也发生了改变，大批外来语进入，下面课件网小编在这给大家带来九年级英语复习安排大全！九年级英语复习安排1一、第一轮复习阶段内容:七、八、九年级共六册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。工作支配:七年级两周，八年级三周，九年级二周。每周听力与写作练习二节，半月一次测试。复习方法:老师辅导学生强化记忆与训练，以课本为中心， 关注意点词汇，词语， 句型。指导思想:针对学生对已学基础学问部分已遗忘的共性，本着依纲靠本和温故知新的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归
2、纳上，使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的复习。在这一阶段我安排按教材依次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应驾驭1500-1600个，词组200-300个左右。）二、其次轮复习阶段内容:整个初中英语教材所学内容，进行专项专题的全面复习。如:单词，词性，时态，语法，写作等。工作支配:三天左右一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以驾驭的内容刚好进行巩固与复习。复习方法:老师系统讲解专项训练指导思想:以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训
3、练，提升实力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题实力。结合河南中考题型，对阅读理解、完形填空、单项选择、词语运用、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。如:名词（名词的类，名词的数，名词的全部格，主谓一样）。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词:分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词:主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一样，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类
4、运用。三、第三轮复习阶段（20_年5月中旬-6月初）内容:综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。工作支配:此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象。（一）、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。（1）重视首句的开篇启示作用。（2）通读全文，弄懂大意。（3）符合短文内容，遵循语法规则。（4）复读全文，核定答案。（二）、阅读理解，解答这类题目，一般
5、采纳三个步骤。（1）首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。（三）、书面表达，除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应留意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。（四）、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试实力。九年级英语复习安排2一、指导思想：_年中考
6、在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细内容，依据国家提出的素养教化的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过探讨，制订了周密的复习安排，并组内自己出中考复习课时安排，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写实力，发展学生的综合语言运用实力；面对全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分打算。二、复习策略1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注意双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注意感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学
7、生的自信念。3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生娴熟地驾驭中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。三、状况分析人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简洁，主要是词汇量的积累，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学问方面，学生学会运用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能运用所学语言基础学问，以语篇为
8、单位，清晰，连贯地进行限制性和开放性写作；在口语技能方面，能运用所学的语音，语法和词汇等基础学问，以口头的形式清晰，流畅地表达自己的意思。依据考试的内容和考试的难易度比例，合理支配复习时间和复习方法很有必要。四、时间支配：整个复习分三个阶段:第一轮：时间：2.28-4.29内容：单元复习。其次轮：时间：5.2-5.27内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）第三轮：时间：5.30-6.21内容：模拟考试五、资料1、中考课时安排2、天利38套历年真题3、初三全体英语老师集体编排的中考课时安排六、复习内容与要求从近三年的中考试题来看，年年有改变，但不是很大，
9、总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。我采纳三轮复习法要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地驾驭所学学问，考出优异的成果。第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理学问结构，巩固基础学问，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。因为万变不离其中，假如没有最基本的词汇和语法，从何谈实力。所以我课堂上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复习指导为辅，引导学生按教材依次复习各单元的
10、学问点，这一轮不是炒冷饭，而是温故而知新。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳学问点，并与其它学问做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习主动性，另一方面刚好查漏补缺，巩固好基础学问。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时注意词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的非常钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还打算实行一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并
11、将成果通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。其次轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现实力升华；在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合中考课时安排和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的学问网络。并通过中考课时安排中的专题讲解与训练来复习检测形成实力。第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理支配好答题时间。在这一阶段主要目的是侧
12、重培育学生审题和解题的实力，要求学生在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与实力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对学问已经有了肯定程度的驾驭，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的打算。九年级英语复习安排3中考英语不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。因此我们要对所学学问进行系统而全面的复习。但复习并不是眉毛胡子一把抓，而是在探讨了新课标和考纲后，将课本中的重要的学问点条理化、系统化。我在中考复习时实行三轮复习法的总复习安排，即课本学问回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加
13、强解题实力指导和临场阅历积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。一、复习流程：（一）、课本学问回顾：本着温故知新的原则，要求学生扎扎实实搞好基础学问的复习。在这个阶段按单元归纳语言学问点，对各单元的语法学问点进行梳理，同时留意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习状况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合实力。（二）、语法专题复习：语法专题复习要突出重点，结合考纲，坚固驾驭。因为通过对课本学问的回顾，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又味
14、同嚼蜡。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，按部就班，点滴渗透，不断推动。a.英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。b.英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。c.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。d.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。e.简洁句的基本句型的用法f.句子结构:简洁句、并列句以及复合句。g.干脆引语变间接引语：h.非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。i.主谓一样：（1）三个原则：意思一
15、样、语法一样和就近原则（2）并列结构作主语：and，both.and.，or，either.or.， neithernor.，notonly.butalso，not.but.，（3）名词+介词短语作主语：（4）不定代词作主语：（5）therebe和herebe的就近原则：（6）特别名词作主语：（7）表数量概念的词或短语作主语：（8）动名词不定式或从句作主语：j.主动语态和被动语态的用法。k.虚拟语气的用法：（三）、专项复习与综合性训练复习专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对
16、考试的实力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。（1）词汇部分按毕综所列词汇进行复习，大约1600个词，并补充200条短语。重点讲解高频词，如：get，find，have，make，keep等。（2）听力部分听力考试不但是应试须要，也是提高学生英语综合素养的须要。建议每天坚持听说2030分钟，以考试的形式，以毕综上16+1套和所订仿真卷上8套为内容，保持耳朵对语言的敏感和熟识程度。尤其要有意识地培育学生的语言运用实力，培育把听到的语言转换成书面语言的实力。（
17、3）单项选择部分单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学学问，在语境中体现语言的运用和交际。（4）完形填空部分完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的驾驭，又能考查学生篇章理解和逻辑推理实力，故而成为中考试题中不行或缺的、调整整个试卷难易程度的杠杆题。（5）阅读理解部分英语文章的阅读理解既是我们英语学习的动身点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。（6）书面表达部分要做好书面表达，还应留意以下几个方面：语言的精确性。语言的得体性。要留意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避开chiglish的出现。表达的连贯性。书写的规范性。二、复习策略（一）
18、、立足基础。复习时要强调基础学问，建议学生将已学过的语法学问进行归纳分类，以便使零散的学问连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平常常见的错误及老师课堂上提出应留意问题等。（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平常没有娴熟驾驭的内容。整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的留意力，使其保持复习的主动性。（三）、注意复习技巧，突破薄弱环节，增加复习主动性听，说，读，写交替进行，减轻学生疲惫感，精选练习套题，削减练习
19、题数量，减轻学生学业负担，提高复习实效。现在复习时就应实行正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应当把各类题型进行分析、归类，驾驭解题方法，这样才能在解题时多角度深化地理解题意，拓宽解题。九年级英语复习安排4一、 复习前打算工作1. 分析学生状况复习工作能否做好，须要老师和学生共同的努力，复习安排，内容，过程必需适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得志向的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发觉我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且许多学生比较简单傲慢自满，对于基础学问的驾驭都不坚固而且比较不屑于处理简洁的问题。所以造成的现象是优生不优，许多学生都徘徊在中等
20、的水平，基础差的学生又比较懒散。针对这一特点，我们确定必需首先让学生们端正思想，知道下一步应当做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们相识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。2. 探讨试题，留意中考信息，刚好了解命题改变和趋势由于我们备课组四位老师中，2位老师是首次担当初三英语教学工作，因此很有必要细致的探讨历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从学问型向实力型转变，淡化语法，注意语篇，突出交际，强调应用，体现地方特色，散发时代气息并起先进行学科之间的渗透.主要体现在：1. 通过实际情景和语境考查学生对基础学问的理解和运用2. 试题选材结合热点，注意教化性3. 试题紧
21、密联系生活，注意考查学生综合运用语言解决实际问题的实力4. 采纳开放性试题考查学生的语言实际运用实力二、复习安排俗语说：不打无打算之仗。制订复习安排目的在于避开盲目性，增加针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。我们将复习分为三个阶段1.基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法学问等基础学问。2.专项训练阶段。根据中考题型逐一集中训练。 这一阶段我们打算以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟识中考题型，驾驭肯定的解题技巧。发觉问题，刚好解决。3. 综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。打算实行课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立仔细完
22、成，让学生弄清错误缘由，哪块学问存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培育学生时间意识，良好的应试心理。三、口语复习由于4月底进行的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要实行了以下措施：1.利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。2.从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，驾驭问答和对话，对重点词语进行小组互查。3.利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必需完成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。四、目前复习状况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。
23、这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法学问、听说读写活动和培育听说读写实力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中特别留意培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力。在复习词汇的时候，我们每天默写肯定量的单词。依据读音、拼法、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区分异同，削减运用错误。 同时我们还根据词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟识单词的用法。 在词组的总结的时候我们根据词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常根据某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态
24、、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个总字。面对上千的单词，成一百零一的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到详细的学问点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的学问能有比较清楚的概念。依据第一阶段复习的状况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再打算进入其次阶段专项的复习。五、复习
25、中的几个点1.词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。2.刚好反馈，查漏补缺。3.精讲精练，有的放矢。4.集体备课，团结一样。九年级英语复习安排5一、驾驭基本的词汇学问。词汇总复习主要分为单词拼法、词语释义和词形转换三个方面。既要驾驭基本词汇学问，又要具有运用词汇的基本实力，养成依据单词的读音记单词的拼法形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相像比较法、归类法等记住单词。二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以驾驭五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在驾驭句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，驾驭正确的时态用法。在复习中要留意理清语法学问脉络
26、，使之系统化。在感性相识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的实力以及运用规则的实力。三、正确运用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的实力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用日常交际用语简表中的表达方式进行简洁的交际。四、注意阅读实力的培育。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的实力要求，主要考查阅读速度和理解实力。要提高理解实力，首先要有肯定的词汇量和丰富扎实的语言学问，同时还要提高思维实力，并具有肯定的自然科学、
27、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就须要同学们保证肯定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必需靠平常反复训练。要支配肯定的时间进行强化性听力训练，熟识测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。六、强化书面表达实力的培育。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的实力，运用已学词汇进行描写的实力。实施步骤刚好间支配、1、阶段训练（_年3月初-4月底 ）指导思想:按教材内容依次，抓纲靠本，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统
28、归纳上，使基础学问更加条理化。在材料的整体处理刚好间安排上，我们拟订在三月初起先着手总复习，抓住课本，从初一起先，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生比照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱学问分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为:词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故也许在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用
29、提问式、探讨式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，同心同德，相互补充或由师生共同归纳出各个阶段的学问要点、难点及考点。让学生有思索的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。2.专项训练（_年5月初5月底）指导思想:在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题实力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。3.模拟训练（_年6月）模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培育学生的临场发挥实力和应变实力。4、考前心理辅导（中考前）针对详细特性不同的学生，赐予不同的心理辅导，解除他们的考前惊慌心理。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页