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1、2022年二年级语文春夜喜雨知识点 春夜喜雨是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热忱地讴歌了来得刚好、滋润万物的春雨。这里给大家共享一些二年级语文春夜喜雨学问点，欢迎阅读! 二年级语文春夜喜雨原文 原文： 春夜喜雨(作者：杜甫) 好雨知季节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 二年级语文春夜喜雨学问点 注释： (1)乃：就。 (2)发生：催发植物生长。 (3)潜(qin)：暗暗地，静静地。这里指春雨在夜里静静地随风而至。 (4)润物：使植物受到雨水的滋养。 (5)野径：乡间的小路。 (6
2、)晓：天刚亮的时候。 (7)红湿处：雨水潮湿的花丛。 (8)花重(zhng)：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。 (9)锦官城：成都的别称。 译文： 好雨好像会选择时辰，驾临在万物萌生之春。 伴随和风，静静进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。 浓浓乌云，覆盖田野小路，点点灯火，闪耀江上渔船。 明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。 二年级语文春夜喜雨教案 教学目标： 1、初步理解春雨的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。 2、“乃”“随”的笔顺要驾驭。 教学重难点：驾驭“乃”“随”的笔顺。 教学过程： 第一教时 一、揭题： 今日我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的宠爱之情而写的两首诗。 二
3、、自读古诗： 1、解题：春雨是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。 2、自读古诗。 三、学习生字： 1、出示生字： 乃、随、润 2、指名读：留意润的音。 3、自学生字的开，借助笔顺记住“乃”“随”的笔顺 4、在书上描红。 四、品读古诗： 1、指名朗读。 2、看图细读。 (1)看图说说春雨的特点：春雨细密，滋润万物，催开百花。 (2)图文比照自悟朗读。 (3)指名朗读试说诗意。 3、理解生字的意思： 当：正值，就在乃：就潜：暗中，静静地 4、图文比照理解诗意。 (1)指名读“好雨知季节，当春乃发生”。 (2)指名试说诗意。 (3)师：“春雨”似乎知道什么季节最
4、须要雨水，春天一到就下起来了。 (4)诗人为什么说它是“好雨”呢?(来得刚好) (5)齐读第一句诗。 (6)指名读“随风潜入夜，润物细无声”。 (7)指名试说诗意。 师：春雨在夜间，乘人们不留意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。 (8)齐读这两名诗。 三、指导朗读。 1、指出重点的'词语：“好”、“知”、“当乃”、“潜、细、无” 2、老师范读后学生练读。 3、指名读。 4、试背古诗。 四、写字： 学生自练描红“乃、随、润”三个生字。 其次教时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。 2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。 3、初步理解诗意，感受作
5、者酷爱大自然的思想感情。 教学重点：驾驭晓的字形。 教学难点：感受作者酷爱大自然的感情。 教学过程： 一、复习： 1、指名背春雨。 2、默写：乃、随、润。 二、揭题： 板书：春晓 解题：晓：早晨春晓：春天的早晨 作者：唐代诗人孟浩然。 三、读古诗，学生字。 1、指名读古诗，其余同学画诞生字词 2、出示生字词让学生自学： 春眠不觉晓啼 3、检查自学状况。 4、师范写“晓”学生在书上描红。 四、细读古诗： 1、看图读古诗，试说古诗的意思。 2、理解单字的意思： 眠：睡觉。 不觉晓：晓指天亮。不知还、不觉天就亮了。 间：听到。 闻啼鸟：闻鸟啼，听到鸟的叫。 3、理解诗意： (1)指名读第一句。 (2
6、)探讨：联系单字的意思说说这句诗的意思是什么? (3)谁能补充一些想象，用自己的话说说这两行诗的意思?(春天气候温煦了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片嘹亮的鸟叫声) 师：春天的早晨多么美妙。 (4)齐读一、二两行诗。 (5)指名读三、四两行。 (6)这两句写什么时候的事? 昨天夜里听到什么?想到什么? 师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么珍贵，多么值得珍惜呀! (7)齐读这两句诗。 4、总结： 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。 四、指导朗读： 1、指导朗读节奏、韵律。 春眠/不觉晓，到处/闻啼鸟。 夜来/风雨声，花落/知多少。 2、抓住重点词语，有感情地朗读。 3、老师范读。 4、学生自练。 5、指名有感情地朗读。 五、指导背诵。 1、自由练背。 2、配音背诵。 二年级语文春夜喜雨学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页