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1、二年级春夜喜雨基础知识点梳理二年级春夜喜雨原文 春夜喜雨(作者：杜甫) 好雨知季节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 二年级春夜喜雨基础学问点 注释： (1)乃：就。 (2)发生：催发植物生长。 (3)潜(qin)：暗暗地，静静地。这里指春雨在夜里静静地随风而至。 (4)润物：使植物受到雨水的滋养。 (5)野径：乡间的小路。 (6)晓：天刚亮的时候。 (7)红湿处：雨水潮湿的花丛。 (8)花重(zhng)：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。 (9)锦官城：成都的别称。 译文： 好雨好像会选择时辰，驾临在万物萌生之春。 伴随和风，静静进入
2、夜幕。细细密密，滋润大地万物。 浓浓乌云，覆盖田野小路，点点灯火，闪耀江上渔船。 明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。 二年级春夜喜雨基础学问点 教材分析： 这首诗作于上元二年(761)春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经验过冬天的人，最懂得春天的暖和;经验过旱灾的人，最懂得雨的珍贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜特别，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。 教学目标： 1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。 2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体会诗词推敲
3、字句的妙处。 3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。 教学重难点： 品尝诗人遣词造句的妙处，领会诗歌意境。 教学打算： 老师：解读教材;阅读相关的文献资料;打算课件。 学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。 教学过程： 一、导入 1、唐朝是中国诗歌最辉煌的时期，其间出现过多数的诗人，他们如繁星绚烂夺目。在这众多的诗人中间，文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李白，那“杜”呢?对，就是杜甫。对于杜甫我们并不生疏，哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗? 2、生主动吟诵学过的杜甫的诗句。 3、师：我们知道杜甫的那么多的诗句，那你对他又了解多少呢? 4、生简
4、介杜甫。 5、师：杜甫的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最宏大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也号称“诗史”。今日我们来学习杜甫的春夜喜雨。(板书课题) 二、初读 1、生自由读诗，读正确通顺。 2、指名读诗。评价。 3、师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清晰的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。请大家借助注释，赏析和工具书仔细地品读理解，信任你肯定会有所收获的。 4、生自主理解诗句。
5、 三、品析 1、师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗?你读出了怎样的雨?(刚好的雨) 理解“刚好”：懂事、知心、善解人意。 从哪儿看出来?(好雨知季节，当春乃发生。) 为什么说它刚好呢?(知季节，播种的季节) 指导朗读此句。 2、师：除了这是一场刚好的雨，你还读出了这是一场怎样的雨?(静默无闻，无私奉献的雨) 你从哪儿看出来的?(随风潜入夜，润物细无声。) 探讨：为什么用“潜”?能换成别的词吗?(偷偷地，静静地不让别人知道) 为什么要静静地来呢?看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发觉呀! 引入朱自清的春片段。体会春雨的细小，绵密。像牛毛、像花针、像细丝像一层薄烟。 春雨静静地来，静静地走，滋润万物
6、，静默无闻，你喜爱这样的雨吗?指导读此句。 3、现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗? 理解“野径云俱黑，江船火独明”。指名说说看。 天上乌云密布，野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢?现在大家已经起先渐渐地走进诗人的心里去了。课件出示背景资料，帮助学生理解诗人当时对春雨的企盼。 (安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从今流亡生活。后来在挚友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安家。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经验安史之乱，又遭受旱灾，生活更是雪上加霜。) 指名反馈作者当时会想些什么? 4、是呀，好一场刚好的雨呀!下吧，
7、下吧!多下会儿吧!把干枯的土地彻底地滋润。想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢?(晓看红湿处，花重锦官城。) 读着这句诗，我们仿佛望见了什么?(图片观赏) 这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，莫非诗人仅仅想到了城里的这些美景吗?他还会想到什么?(秋天，丰收) 春天的漂亮，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜爱这场春雨吗?让我们一起来读： 大地干旱，人们生活贫困，他们盼望(好雨知季节，当春乃发生。)雨静静地来了，它(随风潜入夜，润物细无声。)我们看到下雨时(野径云俱黑，江船火独明。)想到(晓看红湿处，花重锦官城。) 5、刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字(好)。刚
8、才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字(喜)。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧! 四、总结 见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今日我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位诗人杜甫。在你的心目中，他是一位怎样的诗人?(生谈感受) 杜甫怜悯人民，他创作的诗歌始终贯穿着忧国忧民的主线，他的诗以最一般的百姓为主角，具有丰富的社会内容和剧烈的时代色调，真实地反映了一段历史。 了解了这些，我们就更好理解，为什么一场春雨会让杜甫如此地欣喜若狂，因为这场春雨带给诗人的是无限的希望啊，希望风调雨顺，国泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，事实上是为民而喜，大家说对吗?让我们带着欣喜之情再来读这首诗。 五、拓展 课后收集杜甫的诗，感受他忧国忧民的情怀。 二年级春夜喜雨基础学问点梳理