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1、2022年儿童想象力好的表现 1、喜爱自己编故事 想象力丰富的孩子喜爱自己编故事。有时，孩子自己抱着个小娃娃，指手划脚地讲给小娃听。有时，三两个小挚友在一起，会绘声绘色地讲给其他小挚友听。有时，还敢于讲给大人听。有的孩子可将故事编得结构完整、逻辑性较强，还能用上比较正确的形容和比方! 2、喜爱画想象力丰富的画 想象力丰富的孩子画画，有时喜爱别出心裁，画些他内心所想象的奇形怪状的东西来。比如，有的孩子在画中画出了他想象中的多宝植物;树叶可当菜吃，树枝象甘蔗那样甜，树果象苹果，树根上结着大白薯。啊!这样的植物，可真是到处是宝呀! 英国闻名的数学家和物理学家麦克斯韦在幼年时期画了一幅插满金菊花的花瓶
2、写生画，当麦克斯韦仔细地画完以后，父亲发觉整张纸上画的都是几何图形：花瓶是梯形、菊花是大大小小的一簇簇圆圈，而那些大大小小的三角形表示的是叶子。这张充溢了想象力的画，使父亲觉得麦克斯韦可能有发展数学才能的天赋。 3、喜爱富有创建力的科技小制作 宏大的科学家牛顿，小时候看到镇子上安了一架风车，他细致地视察工人是怎样安装的是怎样开动的然后他自己也动手做了一架，装在药店的房顶上。这架小风车不仅会转，而且把小麦放进漏斗，还能磨出白白的面粉来。有个小挚友给小牛顿出办法：你这个小磨坊倒不错，要是再造个小人儿当磨坊主，那多带劲!小牛顿一听，对!可是，假人儿不能动呀!他突然想到捕鼠器今日刚好逮住一只大老鼠。于
3、是，他把那只老鼠抓来，给它穿上深灰色的外套、扔进风车，让它当起磨坊主来了。那只穿了衣服的大老鼠在里面一爬一跳的，样子非常滑稽可笑。小牛顿对他的小挚友说，我这是老鼠开磨坊! 4、特别地喜爱昆虫、动物 英国姑娘珍妮刚满周岁的时候，正好伦敦动物园里头一回产下一个小猩猩。妈妈就买了一个大的蓬发玩具黑猩猩，送给珍妮，还给玩具猩猩取了个名字叫朱比里，正好和动物园里的黑猩猩同名。从今，这个玩具成了珍妮最敬爱的挚友，并陪伴她度过了整个童年时代。孩提时代的影响，促使珍妮十八岁中学毕业后确定从事黑猩猩的探讨，并为此而到非洲原始森林去考察。探险考察工作非常艰苦，有时染上了疫病而高烧不止。有时遇到凶恶的狒狒要来攻击营
4、帐、抢夺食物。有时会突然出现一条剧毒的眼镜蛇，正在用舌头舔她的鞋子。珍妮克服了这些困难，历经十余年艰辛的工作，最终在动物探讨史上第一次揭开了野生黑猩猩行为的奇妙。 法国的法布尔是一位很出名望的昆虫学家。小时候每当祖母抓些虫子喂鸡时，他就趴在棚栏外边出神地看着小鸡抢虫子吃的情景，为了让奶奶兴奋，他每天抓虫子喂小鸡。由此使小法布尔对各种各样的小昆虫产生了爱好。他通过视察、接触，驾驭了许多虫子的习性。法布尔考上师范学校以后，做了很多昆虫的标本，还在毕业讲演会上讲演了他如何区分害虫和益虫的方法。显露了他对昆虫学探讨的独到方法。 毕业后，他除了完成中学的教学任务以外，仍致力于昆虫学的探讨。他提出的人工养
5、殖益虫、利用益虫治害虫等方法，对昆虫学的发展作出了贡献。继后，他又完成了昆虫记等多种流传于世的不朽之作。 从上述两个例子可以看出，孩子由特别地喜爱某一动物(也包括某件物品)，就有可能对它产生各种各样的想象。引导得当，或许这一特别的爱好，会成为他终生加以探讨的对象。 5、喜爱常常有意识地进行想象 想象力较强的孩子能够在结合原有感知材料的基础上，经过新的组合，有目的地、完整地想象出事物的形象来。比如，有个9岁的孩子，听了大人们谈论有关宇宙飞船的事情后，他就马上想象出了宇宙飞船是用光源来做动力的。大人惊异地问他：为什么要用光来做动力呢他说：光到处都有呀!整个宇宙中每个恒星都能发出光，宇宙飞船飞到哪里
6、不就都有能源了吗!你看，孩子虽然不知道现在已经有许多卫星用的能源就是光源。但他却想到了!当问他是怎么想的，他说：我见到了太阳灶，就想到太阳能除了能用来烧水做饭以外，肯定还可派别的用场。于是，就想到宇宙飞船上去了。我又想，光是世界上跑得最快的，要是用光来带动宇宙飞船，用不了一会儿，不就从地球到了月亮上啦! 宝宝想象力的特点 1、内容零散 想象力的培育是要按部就班的，那么，我们认为此阶段的宝宝想象内容有了肯定程度的丰富，但内容之间是无意义的联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，表现出关注的几个方面也很有限，没有更多细微环节方面的内容。这是因为宝宝想象活动的目的
7、不明确，主题不稳定。因此，此时的宝宝主要是满意于想象过程，不是去追求想象的最终结果。 2、主题多变 我们经常强调说话肯定要有主题性，三四岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题，但这个活动的主题是不确定的，会依据其随后的行动发生改变，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。 3、想象和现实简单混淆 宝宝此时的想象以无意想象占主要地位。因为缺乏生活的经验，宝宝早期的想象好像经常还与知觉的过程相纠缠，他们往往只是用想象来补充他们所感知的事物。尤其34岁的宝
8、宝，表象的组合异样简单，对他们来说，不行能的事情是没有的，所以他们经常把想象和现实混淆起来。宝宝的言谈中经常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。 保持儿童丰富的想象力的训练方法 1.让孩子做生活的主子，手和脚动起来。手脚的每一条神经都与大脑链接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑的发育。探讨表明，勤于动手的孩子更富创建性和想象力。生活中，孩子的事情让他自己做，家长不要自作主见地为了节约时间让孩子学习、写作业，而把应当由孩子自己做的家务活包揽下来。让他自己整理文具、床铺、卧房，自己洗袜子、内衣，自己背书包等等。要知道，孩子在动手做事时，脑子也在动呢。 当孩子能够自己用手拿勺子
9、的时候，就培育他自主吃饭，大人不要再喂了;让他享受步行、奔跑、识途、记路、冒险走新路的乐趣，即使你有车，也不要让四个轮子成为孩子的腿;让他接触运用各种大人用的工具，比如家里的工具箱，钳子、螺丝刀、扳手、锤子、剪刀等。椅子的螺丝松了，试着让四五岁的孩子去紧紧;组装的小家具，让他自主去试试;须要烧水时，让孩子试着打开煤气灶。 2.让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他感觉缺乏体验和熬炼，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创建力同等重要。不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故事，确定会和睁着眼睛有不同的感觉。 音乐可以激发孩子的想象力，尤其是没
10、有歌词的音乐。你可以和孩子探讨听到了什么、感受到了什么，是鸟语花香，还是狂风暴雨是宇宙闲逛，还是时空穿越这是对孩子听觉想象力的熬炼。 现在的图画书丰富多彩，让人目不暇接。但孩子多是被动地看，却很少思索。你可以让孩子想一想，假如让他来画，这幅画会有什么不同会增加什么形象、变换什么色调 3.常常和孩子一起做想象力拓展的嬉戏。可由生活中一件详细的物品来绽开。比如：喝完饮料的瓶子还能做什么用能当球踢吗能做擀面杖吗透过玻璃瓶看字会缩小还是变大 也可以多让孩子做假设，绽开联想和想象。比如：假如我是一粒种子，怎样才能发芽会怎样发芽发芽后是什么样的能用肢体比划出来吗 闲暇时，家长不妨和孩子来个吹牛竞赛，比如嘴
11、大上嘴唇接着天，下嘴唇贴着地之类;还可以探讨或运用有夸张意味的成语，如胆大包天这个天怎么包 4.阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创建性思维，因此阅读是培育想象力的土壤。 引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后(能够分清幻想与现实的区分)可以看科学独创等图书和文章，在阅读中培育想象力。 让孩子成为故事大王，续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的时候，家长不妨停下来，让孩子绽开自己的想象，为故事编写不同的情节和结尾，过一把作家瘾。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页