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1、教案散步 漫步 课型：讲读 主备：李锐 优秀协备：牛育苗 审核： 时间：2022/9/22 一、 教材分析及学情分析：此作品写于11015年，是“生命的感慨，所以注定了它的抒情色调”。从主题上看这是对家庭伦理和社会责任的切实体悟，是曲亲情融融、尊老爱幼的颂歌。学生刚刚步入初中段，对于微小的感情体验还无法深化，还需老师着意引导体验。 二、教学目标及重难点 学问和实力目标：精确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体会浓重的情意。 过程和方法目标：揣摩词句含义，品尝文章的语言美。 情感看法和价值观目标：培育尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学重点：整体感知文意，体会三代人相互体谅、相互谦让的朴实纯真的亲
2、情。 教学难点：揣摩词句的含义，品尝散文美丽的语言。 三、学生课前打算： （1）举荐学生通过一百零一度搜寻搜集整理作者的相关介绍。 （2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。 （3）初读课文，了解课文大意。 四、课时支配：二课时 五、教学过程 第 一 课时 课时目标：初读课文，感知内容，把握文意及主旨。 导学环节 一、 导入 看视屏，感受亲情温馨，导入新课： 亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮挡一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美妙。今日就让我们走进莫怀戚先生的家。陪伴他们一家三代去漫步，共享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题） 二
3、、 预习导学 1、简介作者 2、字词识记（投影出示） 嫩芽(nn) 霎（sh）时 拆（chi）散 熬（o）过 分歧（q） 水波粼粼（ln） 委 屈 各得其所 3、朗读课文，感知文意 互动环节 三、组内互动 【要求】明确学习目标，了解了作者，解决了字词，接下来就让我们共同探讨文本，看看文章的主要内容。用三分钟速读课文，组内快速沟通，形成较好结论，打算快速抢答（投影出示）： a漫步的季节？b漫步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在漫步过程中发生了什么事？结果如何？ 四、组间互动 1、每组派代表抢答，完整表述。 学法提示：要想把事情概括清晰，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果
4、；语言也要尽量简洁一些。“快速抢答”的设计使学生快速抓住了文章主干。 2、研读入境，把握主旨情感 看到大家怡然沉醉的表情，我想文章肯定拨动了大家的心弦。你能否说说本文主旨是什么呢？ 针对学生回答点拨集锦： 这是温馨和谐、华蜜美满的家庭啊！充溢着母子情、夫妻情、祖孙请、婆媳情，一家人相亲相爱、理解谦让，是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！此情此景，人间至乐！ 五、 课堂整理 水到渠成，动情朗读，对手组做出评价，说出理由（结合对课文的理解，言之有理） 六、课堂检测：检查字词驾驭，达标竞赛。 第 二 课时 课时目标:了解文章中人物的内心，揣摩感情，品尝语言。 导学环节 一、 导入 复习回顾上节学习要点
5、，再读课文，深化体会。 二、 导学 品读课文【要求】在这个暖和的家庭里，你最观赏的人是谁呢？请用“我最观赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的方式思索表述。（投影出示） 互动环节 三、 组内互动 学生各抒己见，各赞所爱，组长负责整理。 “我”孝顺、爱护、温柔、稳重（板书：“我”-孝顺温柔） 例“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很敬重老人家的看法，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的华蜜时间。还有“渐渐地”、“稳稳地”、细致”这几个词语把我的当心翼翼描写得特别逼真，足以看出我对母亲的爱护关切，惟恐母亲有闪失。 母亲温柔慈祥（板书：母亲温柔慈祥）
6、例“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，确定自己克服困难，满意小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛对幼小生命的爱护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。 儿子聪慧伶俐、擅长视察（板书：儿子-聪慧伶俐） 例：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 妻子温顺贤惠（板书： 妻子温顺贤惠） 例：妻子呢，在外面，她总是听我的。 四、 组间互动 1、 组内派出代表表述组内看法，组间形成竞赛。 【师小结】：华蜜的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、 夫妻情、祖孙
7、情、婆媳情。 归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。 2、写法探妙，以资借鉴 【师】一次平常的漫步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？ 明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法特别值得我们学习。 3、美点寻踪，品尝语言 【学法提示】“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之协作，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特别的句式；含义深刻的语句；精当的用
8、词。学生找寻、思索、圈点、勾画、批注。然后畅所欲言。 （1）写景的句子 A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，呈现了春天的气息，生命的呼喊，写得富有诗意，读后使人好像闻到了乡间田野泥土的芳香，衬托了一家人漫步时祥和、快乐的心情。 B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。” 分析：这句描写了充溢诗情画意的田园风光，点明白走小路的缘由，充分呈现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美妙的氛围。 （2）传情的句子（请
9、学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评） A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应当多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” 分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、听从，儿子的恳切、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。 B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人和顺的性格都表现出来了。 （3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们
10、的对称美，相互衬托，富有情趣） 有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，终归幼小，自然也轻。 （4）精当的用词 如“熬”“铺”“渐渐地”“稳稳地”等。 （5）含义深刻的语句 A：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严峻关头时那样” 点拨分析：在严峻历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。
11、“我”是家庭主脑，假如处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处志向象成“就像民族领袖在严峻关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。 B：“似乎我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？ 点拨分析： “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要敬重珍惜；儿子代表将来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们的确几乎就是全部。作者如此形容非常贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。 拓展达标环节 五课堂整理积累： 选择你最喜爱的语句,放声朗读,看谁能又快又有感情地背诵. 有学
12、生提出一问：“结尾处的似乎我背上的和她背上的加起来，就是整个世界除了表现我和妻子的尊老爱幼、对生活的使命感之外是否还有更深刻的含义呢？” 提示点拨：对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都须要照看和关切，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着将来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。 （学法指导：看似不起眼的小事，假如处理不当，就会产生家庭冲
13、突，通过学习这篇课文，应当悟出我们做人做事的道理：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应当顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现） 【师小结】英国哲学家培根曾说过：“培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”莫怀戚用自己的行为诠释了“孝”，唯愿同学们也能把我们民族引以为豪的传统美德代代相传。 六、达标检测 1.自省吾身 【师】想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的状况，你该怎样做？学生充分表达自己的观点，老师刚好激励、点拨。 2. 真诚付出:回家做点事，让妈妈开快乐，如捶背、洗脚等。 3.抒写亲情 【师】爱要
14、说出口，现在你或许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝愿。 集锦：父爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。我爱你敬爱的爸爸妈妈！不老的爸爸，你是我的长青树；华蜜的爸爸，你是我甜蜜的思念；欢乐的爸爸，你是我看不完的快乐辞典！ 附：板书设计 “我”-孝顺温柔 母亲温柔慈祥 散 步 相亲相爱 儿子-聪慧伶俐 妻子温顺贤惠 （小） （大） 尊老爱幼 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页