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1、2022年范文范本大学教师教育教学心得体会(共12篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学教师教育教学心得体会（共12篇） 第1篇：大学教师教育实习心得体会教育实习总结讲演-实习中的几点体会教育实习既能检验我们所学的知识,强化理论和实践的结合,又能使我们更加了解和熟悉教师工作,强化我们的综合能力,对于我们师范生非常重要.在实习开始之前,指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备,特殊要注意角色转换,每人的一言一行都要以教师的尺度来要求自己.我怀着希冀和期盼的心情来到了中学,开始了我的教育实习生活.实习生活是紧张而忙碌的,每天都要早出晚归. 这两次月是我过得最充实,
2、最辛苦的也是最有成绩感和最有挑战性的一段快乐时光,这段日子里,我终于体会到了要做好一名教师,并不像要象中的那么容易,也明白了要做好一名人类灵魂的项目师的职责感和重要性,总之,这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子,我把这近两次月的许许多多感受和心得记下来和大家分享.以下我把总结分为知识方面,教师素质,全面教育分别论述.在知识方面在知识方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不再昼夜苦读;也深深地体会到教学相长的深刻内涵.教师要有精深的学科专业知识,广博的科学文化知识,丰富的教育和心理科学知识.知识结构要合理,当今的自然科学,社会科学和人文科学互相渗透,相互融合,新兴学科一直出现,只懂自己专
3、业的知识是远远不够的,必需从多次角度看问题。 精深的学科专业知识 精深的专业知识是教师担任教学工作的基础,这就要求教师要扎实的了解本学科的基础理论,基础知识以及相应的技能,技巧,操作,并运用自如,熟悉本学科的学习方法和研究方法,同时还要具备一定的和本学科相关的知识.我在这次实习中发现自己专业知识还很欠缺,就拿理论知识来说,虽然学的专业课程确实不少,但距离现实工作要求还远远不够.岂但自己涉及的面比拟窄,而且学习的深度也不够.了解的知识不够细致,扎实.而实践方面了是如此,虽然实习过程中学会了许多东西但距离熟练操作也相差很远.更何况实践中遇到的情况只是现实情况很微小的一局部,用”桑田一粟”来形容一点
4、都不夸张.因此我决定在以后的日子里不仅要增强自己的动手能力,提高了专业技能,还要坚强不懈的强化理论知识的学习,并且深化已有的知识.也只有完整系统地了解知识,才干在教学过程中高屋建瓴的处理好教材,掌握住教材的难点,才干有对教材内容深入浅出的讲解,左右逢源的贯通,举一反三的应用,从而保障教学流畅地进行,使学生既学到知识,又了解了学习方法,还发展了能力.广博的科学文化知识我面对的学生是正在成长中青少年,他们兴趣广泛,求知欲望强烈.他们提出各种各样的问题,需要教师去解答和引导.只了解本学科的知识是远远不够的.我在教学活动时,往往会遇到了许多师范学校里没学过,没要过的问题,甚至于有时学生提的问题也是我前
5、所未闻的.教师要要满足学生的求知欲,并由此给予人生观上以有益启迪,就必需有渊博的知识和深厚的文化底蕴.为此,教师必需广泛的涉猎次学科知识,培养和发展自己多角度的兴趣,以”终身学习”的思要意识来构建自己合理的知识结构.只有这样,教师才干带领学生在知识的海洋中漫游,在更广阔的空间中得到发展.丰富的教育和心理科学知识 要要成为一名合格人民教师,还必需具有教育,心理科学方面的知识修养,懂得教育教学活动中的规律和青少年身心发展规律,确立起科学教育思要观念,了解行之有效的教育教学方法和手段.具备了这些条件,才有可能在自己的工作中少走弯路.在教师素质方面 我领悟最多的是在职业道德,教师素质方面.”教书育人”
6、决定了教师不仅要对学生进行知识的传授,能力的培养,还要对学生进行思要品德的教育.教师素质道德方面的核心内容是爱岗敬业,热爱学生,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表.作为教师要教书育人并重,这就一定要做到我们的校训”学高为师,身正为范”.然后根据学生的特点,把思要品德教育融于学生的日常生活之中.这一点在班主任工作中体现得特殊明显.(一) 热爱教育事业正如爱因斯坦所说,兴趣是最好的老师,只有热爱教育事业,才有可能搞好教育工作.培养人是一个伟大而复杂是艰巨事业,它要求教师要有强烈的事业心,职责感,一般职业积极性是远远不够的.把教师职业当作谋生的手段,得过且过,更是和教师的职业性质格格不入的.教育
7、事业需要的是教师对他的忠诚和无私奉献精神,充分发挥自己的聪明才智. 我们在实习期间也体会到了,教师真的很累,早上六点半起床已经太迟了,晚上六点钟很可能还没回来,教师并非一次理要的职业,相等待遇情况下,它比一般的行业要更累,甚至在八小时外还不能休息.因此就要求教师热爱教育事业,才干对教育事业抱有执着的追求,才干解脱名利的困扰,坚定自己的选择,在当前”追求经济利益最大化”的环境中坚持一颗平常心,甘于寂寞,才干在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值.(二) 热爱学生 热爱学生是教师热爱教育事业的直接体现,是师德的核心内容.教育是知识的传递,人格的塑造,是心和心的沟通和交流.教师只有首先付出对学生的
8、爱,才干赢得学生的爱,师生之间架起了感情的桥梁,学生才干主动接受教师的指导,教育才会有实效.因此,要尊重和理解学生,在人格上平等相待,做学生的知心朋友,全面关心学生的健康成长.在实习中我平等地对待每次学生,不论他学习好不好,他的家庭背景如何,我都一视同仁.消除了学习不好同学的自卑感辅助他们确立学习的信心.实习刚开始我就对学生说,我对你们都还是陌生的,你们每次人在老师心目中都是一样的,不论你以前表示如何,现在一切可以从头开始.正因为做到这一点,学生对我也很尊敬.(三) 以身作则,为人师表我在实习中,每天出发前都要先检查一下自己的衣服是否整齐,校微带了没有.因为我明白,在教育过程中,教师的一言一行
9、,一举一动,都对朝夕相处的学生起着示范模范的作用,学生也正是从教师那里学会了如何待人接物,如何做人.因此,教师必需严于律己,以身作则,为学生作出榜样.凡是要求学生做到的,自己首先作到;要求学生不做的,自己首先不做.就这样,我赢得了学生的尊重和信任,在学生中确立起威信.教学活动也收到了实效.这让我要起我们温师院的校训”学高为师,身正为范”,我正在努力用现实行动去注解她.三 全面的教育能力 能力是次体顺利完成某种活动,并直接影响其活动效果的基本要素.教师作为现代社会的重要成员,除了具备现代人的基本能力素质,如认识能力,学习能力,交往能力,自控能力和创造能力等之外,还必需具备从事教师职业所特有的从教
10、能力.我觉得,教师全面的从教能力主要体现在以下几方面: (一) 课堂教学能力 学校以教学为主,教学是教师的基本职责,是教师最主要工作.教师要胜任教学工作,必需具有分析处理教材,了解各次教学环节,运用各种教学方法,技术手段和教学组织能力;具有了解学生次性特点,有效指导学生学习,培养学生学习兴趣,喜好,激发学生的求知欲,要象力,创造力.课前准备一定要充分.我往往在早一周就开始查资料,写教案,然后试讲,再修改,直到上课前还在考虑各种细节问题.具有根据对象和情境的变更,快速捕获教育现实的应变能力.要创设轻松愉快的教育环境和和谐融洽的心理氛围,要做到在快乐中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,搞花样,而
11、应该从教学内容中找到学生的兴奋点。 (二) 语言表白,沟通能力 由于语言是教师传播知识和和同学交流的主要手段,所以对教师的语言表白能力的要求相对于其他行业是比拟高的.口头语言表白能力准确规范,简洁生动,富有逻辑性,感染力和说服力;书面语言表白观点正确,内容充实,行文流畅,书写工整是对教师语言表白能力的起码要求.除了和学生很好交流之外,对其他老师,领导也要做到尊敬,有礼貌,然后很好地沟通,能够表示自己的能力.和次别同学的语速过快,致辞不够简洁相比,我在这一点还做得比拟好,上课时语言简洁,有逻辑性,也能很好地和学生互动交流.(三) 组织管理能力教师工作经常面临的对象是班级集体,学校集体,而在集体中
12、进行共同的活动,就需要教师有一定的组织管理能力.我觉得教师的组织管理能力主要表示在:善于制定教育教学规划,组织课堂教学和课外的文体活动;善于把不同次性的同学组成一次良好的班级体,现在的独生子次性都很强,很多孩子都以自我为中心,缺少和同学相处的能力;善于把任课教师,团队组织以及学生家长,社会力量调动起来,协调一致的教育学生.在班主任结婚请假的期间,给了我一次很好的锻炼机会,全面考验了我的组织管理能力,这点在学校担任班干部的经验也给了我很大的辅助.(四)教育科研能力 具有科研的意识和能力,是所有专业人员的共同特征,因此,拥有教育科研能力也是高质量的教育和提高了教师职业专业化水平的要求.教师的科研大
13、量的是结合自己的工作实践进行的,其研究能力具体表示为:不拘泥于教材,有发现教育过程中存在的问题的敏锐性,解决问题的科学性和创造性,筛选运用教育科研结果,概括和升华自己教育实践经验,观察记录,积累经验,以及合理使用教育科学研究方法等.这是我在实习中发现自己所比拟欠缺的,对于一些值得研究的教育问题也没有深入地研究,现在还有一些时间,我必需要努力在最后的大学生活中强化自己的科研能力.综合上述,在本次教育实习的过程中,我的收获非常大.我谦虚,谨慎,严肃,仔细地贯彻”尊重教育的理念”.教育实习使我增强了教学实践能力.捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过:”教师是太阳底下最光辉的职业”,我在这两次月中和学生一起
14、生活,学习,也体会到了做为人民教师的乐趣和光辉,这更激励着我坚定了作一名光辉的人民教师的信念.我决心以非常的积极性,百倍的信心投身祖国的教育事业中,争取为国家培养出更多的栋梁之才. 第2篇：教师教育教学心得体会-精选公文范文- 教师教育教学心得体会我作为一次年轻教师，加入工作十三年来，在学校领导和老教师的关心和辅助下，一直地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高了。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，确立威信教师要和学生平等对待，建立一次平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才干信服
15、，才干确立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，确立威信，才干给学生以模范的示范作用。二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活-精选公文范文-1 -精选公文范文- 动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态和学生相处，我的真诚换得了学生对我的诚意。在孩子心里，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求辅助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂
16、气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱和渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生发生自信、自强、奋进向上的决心。三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采取一种教学形式，这样可能会使学生感到没-精选公文范文-2 -精选公文范文- 有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行
17、竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高了学生学习积极性和学习效率。四、教师要学会倾听教师要学会倾听，善于倾听。倾听自身就是嘉奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高了对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意主动，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学-精选公文范文-3 -精选公文范文- 相长，课堂教学就有了灵性。 -精选公文范文-
18、第3篇：教师教育教学心得体会践行青蓝项目教师次人教学心得体会机械项目系 赵康乐 2014-9-26 本年度我在石嘴山联合学院机械项目系担任12高数2班、12高数3班和14数春1班及14焊接1班的教学工作。由于职业学校的学生基础不一，教学方法和教学手段都有所不同，需要一直地调整角色和情绪。对于近来教学工作我总结以下几点：一、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚强“以教促学，以学促教”的精神，就要有较强的预见性。1、能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；2、能设要出解决这些问题的策略和方法。这就对教学规划的科学性和合理性进行思考，主要包含四次方面：对象
19、分析。只有全面了解学生，根据学生的现实情况自我反思，才干科学地切合现实地确定教学的起点、深度和广度。教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，掌握着重和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才干对一些内容进行必要的删减、调换和弥补；才干分析教材中浮现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标和学生现实有否差别等。教学组织，包含提问设计、组织形式，反馈策略等。总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑和改善方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。二、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。 1应该多做练习，这样能快速掌握教材的着重和难点内容。 2每节课都给学生安排一
20、道开放性实践练习，提高了学生的学习兴趣从而增加学生对书本内容的记忆和了解。 3每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关着重知识熟记以便在实习课中灵活运用。 4对平时不仔细听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。 5要尽措施寻找教学实物和生活中常见的实物让学生形象地了解所学知识也可以让学生了解到我们所学的知识就在身边运用，争取已达到学以致用的目的。 6多举例子让学生更明白，这样学生就加深了学生对书本知识的理解和记忆。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改善自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。对于职业学校的教学，教师要一直地进行反思，也就是能在课前对课堂教
21、学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格和教学特色。篇二：新教师教育教学心得体会新教师教育教学心得体会金风送爽的九月是一次收获的季节，同时对于我来说，也是一次充满希望的季节，因为2009年月日我光辉的成为了一名人民教师。一转眼我在教师这次岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一次新的环境，处处都充满着陌生，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦。我慢慢的喜欢上了这种感觉，这里有我可爱的学生，相关心我的同事，对于学校领导和老师们
22、对我的关心，我是深深的受到了感动，我真诚的要对他们说：“谢谢你们了”。接下来就是我工作以来的感受和心得体会。首先，教育教学方面仔细备课，注意积累。一是仔细备课对教学非常重要。教学中，备课是一次必不可少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。因为第一年教学，没有任何经验，那这一学期该怎么部署授课内容？成了我思考的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，对照自己定的单元进行学习要求，找出着重、难点，进而组织部署上课的思路。此外，在备课的过程中，除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的游戏
23、作为弥补，提高了学生的上课的兴趣。二是重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、丰满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在上课过程中，应留心注意学生的反应，及时变革教学的方法，注意强化和学生的交流，以提高了学生学习的积极性。 三是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细用心学习和了解了。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
24、其次，学习上活到老，学到老。我认为，学习可以提高了一次人的自身修养和业务水平，只有一直的学习，才干一直的提高了。要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来提高了自己的业务水平。了解本学科最前沿的研究结果，增强科研意识和改革意识，积极参加教育实践，提高了自己的教育教学能力。现代社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高了自身的学习有很大的辅助。对于一次新教师，一定要确立终身学习的目标，只有一直的学习，才干快速的成长。在09年的11月份和寒假，教育局组织我们新教师进行集中培训，我非常感谢教育局和学校给我提供
25、了这次的学习机会，通过这次教师理论培训，我对教师这次职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅。 最后，思要方面积极进步，有职责心。作为教师，职责心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。没有高 度的职责心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。 在工作的这一年中我在学校担任音乐教师，通过自己的亲身实践使我对怎样上好音乐课有了更深刻的认识。接下来我根据自己在音乐教学上的实践说说我的心得体会。一、在音乐实践活动中培养学生学习技能著名音乐家卡巴列夫斯基曾经 强调了：“在中小学音乐教育教
26、学中，无论是直接的音乐表示、歌唱、演奏及游戏，还是间接的音乐表示、音乐欣赏及音乐基础知识的讲授和基本技能的训练，都有很强的理论性和实践性。所有的教学内容无一不是通过实践活动来体现的。”在音乐教学中有大量的操作实践活动特别是技巧技能的训练，教师要尽量为学生提供实践的机会，让学生自己去感受、体验、领悟。音乐教师要设计出由易到难的教学方法，巧妙设问，调动学生学习音乐的兴趣，激发学生的参加意识，使其积极地投入到音乐游戏活动中。学生对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从兴趣、情感入手，没有感性的实践，音乐教学活动就不存在，乐谱、音乐知识将是一堆无意义的符号和抽象的概念。学生在歌唱、演奏、欣赏一首音乐
27、作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦，但这仅是一种表象。只有通过对音乐作品的分析、指导，学生才干知道正是这些密集的节奏、变幻的速度和力度及多种音乐手段的运用，才使人获得了愉悦的感受。二、以情感激发学生的学习动力情感是推动学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中教师的分析、表示和和学生的情感交流来完成的。教师和学生之间的情感交流水平直接影响着学生的学习兴趣和参加水平，因此，教师应注意倾注丰富的情感，以此引起学生的情绪波涛，唤起学生的情感和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望，从而顺利地完成教学任务。首先，教师应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间那种积极的、融洽的情感交流，
28、对学生倾注全身心的爱。久而久之，学生便会对教师发生亲切感、信赖感。正所谓“亲其师，信其道”，学生就会把对教师的爱迁移到学习音乐上，逐渐地对学习音乐发生良好的情绪和强烈的愿望。其次，教师要以自己的情感牵动学生的情感。教师的语言、动作、范唱、指挥和神态等，无不传递出情感的信息。当教师和学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之情便自然、和谐地融汇成一体了。三、让学生在愉悦的情景中参加学习人的情感的诱发总是在一定的情境中进行的，鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。在教学中，教师应注意挖掘教材中的情感因素，充分利用录像、幻灯、录音、画面等形象、直观的手段创设诱人的情景，渲染气氛，让学生主动参
29、加学习，从而引导他们在理解的基础上进入作品的艺术和意境之中，去获得情感的共鸣。（一）利用画面的创设情境。在教一年级歌曲柳树姑娘时，上课前，我先画了一张画，贴在教室的黑板上。画上有绿柳、青草、桃花，柳树的枝头上有两只小黄鹂鸟在唱歌。学生一进教室，就感到了春天的气息，被画面上浓浓的春意所吸引，情感得到激发。在上课时启发学生谈谈对春天的认识和感受，这样便充分发挥了学生的要象力，学生的情感得到了激发，加深了他们对歌曲的理解，很快就记住了歌词。（二）利用多媒体，创设情境。我觉得在音乐教学中如果运用多媒体教学，那么学生很快就能融入到教学情境中。在愉快的气氛中很快的学会歌曲。但现在很多学校里没有多媒体设备，
30、我所在的学校也没有，我相信在以后的学校建设中都会配备，那么我们的课堂效率也会有所提高了。四、唱歌教学的多样性 在小学唱歌教学中，最常使用的传统教学方法是由老师进行范唱，学生进行模唱的学习歌曲的方法，即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲，同时可以把主要注意力放在歌曲的情感和韵味的体验及表白上面，比拟有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。但是，让学生长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参加音乐思考，阻滞了他们对唱歌的兴趣，而且这种方法过于单一，不利于采取多种教学内容和教学手段来发展学生多角度的音乐才干，并且难以
31、适应比拟长、比拟复杂的歌曲学习，特别是合唱歌曲。在一次听县级音乐优质课评选时，有一位教师在教唱六年级歌曲阳关三叠时，采取了画旋律线、用图示比拟、难点突破、综合能力训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋律，进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的基础上减少了老师逐句歌唱的过程，增加了学生动脑思考的活动及学生和旋律的接触，对培养学生识谱及乐曲感受能力都有辅助。然后采取“图示比拟”法，将曲谱中旋律的高低变更用线条表现出来，使视觉形象和听觉形象结合起来练唱，对歌曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联系进行辩唱，以加深记忆。这对于激发学生的学习兴趣、培养学生的乐感、创造思想都有很大的辅助。再用“
32、难点突破法”，将歌曲中难以了解的局部，先着重练会，再练唱全曲。最后通过“综合能力训练法”，将歌曲的主题、节奏型难点及歌唱声音的要求编成短小的辅助练习，分别通过唱、听、记、看等练习方式，进行基本能力的训练，让学生有充足的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内涵，这对于歌曲整体的掌握及情感体验有很大辅助，既完成了会唱歌曲又提高了音乐知识技能的教学任务。这位老教师的教学方法打破了传统的教学方法，值得我们新老师学习和借鉴。五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品音乐艺术的一次突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是看不见摸不着的。要让孩子去实实在在地感受音乐，应该有一种良好的载体。于是，我让学生将学过的歌曲通过小组的
33、合作自编成舞蹈。这样既激发了他们自我表示的欲望，又使他们进一步感受到了音乐深刻内涵的魅力。我根据低年级学生活泼好动的特点，以及具有强烈表示自我的心理，依照音乐审美教育的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈。 这一年来，通过一直的学习和实践，使我在各方面都有了很大的提高了，但是距离一名合格教师的尺度和要求，还有一定的差距和很多欠缺的地方，为逐步的向一名合格教师靠拢，我要力争做到：热爱学生，给我们的学生多一些爱心，关心,职责心，宽容心，细心，献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教
34、育事业添砖加瓦，一直提高了自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中、提高了自己的业务能力，丰富自己的教学经验。以上是我一次音乐教师通过这次新教师培训的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。篇三：教师教育教学工作心得 教师教育教学工作心得阜新第二职专 莫国伟弹指一挥间，我踏上教坛以近3年，进入二职专也是第3次年头，回首这些年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名青年教师，能幸运的得到学校各位领导和许多老师对我的工作的关心和辅助实属一种幸福，而我一直都在为自己搞好本职工作而努力，虽然成就很
35、不值一提，但在其中我学会了很多如何做人，如何尽职尽责的道理。经过了不同学科、不同环境的的实践，我懂得了，做一名合格的教师其实也不是那么容易。 接下来简单谈谈我次人的一点粗浅的体会 。 教书育人，身正为范。首先当然要认识自我的角色定位。岂但是应该做一次怎样的人，而且是做一次怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名中职教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包含尊重信任学生、关心爱惜学生，只要是我的学生，无论成就好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的
36、学生，更多给以积极性辅助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。作为一名普通教师，当然要以教学为主，仔细备课对教学非常重要。刚接触数学这门学科，每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。特殊是面对我们现在的新教材，对新的课标理念了解欠佳，我往往发现一节课时的知识点很少，而且似乎都简单，如果依照我的思路来讲的话，一次课时做多不超过15分钟就可以完成所有内容，往往这样就不可能找到一节课的重难点，当然就谈不上突出和突破了。面对这次问题，我应该如何去解决？应该如何部署组织才可以使整次课时得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每
37、天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出着重、难点，并把各次知识点罗列出来按重要水平排列，进而组织部署上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为弥补，提高了学生的听课的兴趣。重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、丰满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提
38、出的问题，注意强化和学生的交流，以提高了学生学习的积极性。 多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细用心学习和了解了。听有经验的教师的各门学科的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。当然，我很清楚，要做好本职工作，仅是这些还远远不够，思考以前的工作，我感觉最深的有以下欠缺：一、在热爱学生方面做得不够.。我有一次深刻的体会就是，作为年轻教师的我，次性比拟急躁，往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程。很多时候方法粗暴，简单。我相信，多和他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同
39、学们也会尊重我,愿意上我的课。给我的学生多一些爱心,关心,职责心,宽容心,细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。二、没能抽出更多的时间提高了自己的知识素养和教学能力。我明白，要提高了自身素质,就得通过各种渠道强化学习，学习老师们先进的经验，学习可操作性的好方法。要努力让自己成为一位学生喜欢的教师,家长、社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高了自己的业务能力,丰富自己的教学经验。用经验做事，做一次研究型的教师。三、教研工作不扎实，很多时候流于形式。从担任数学教研工作以来，在深入教研现实，大胆实践方面可以说是空白，更谈不上共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现在开始，各位教
40、师给予监督和指导，力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一次飞跃。以上是我工作中的一些心得体会。总之，我感恩于都亭一小，感恩于一小这么温暖的集体，感恩于我们数学组各位教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加勤奋的付出去培养我的孩子们。以对得起社会、家长的殷切希望和重托。篇四：新教师教育教学心得体会新教师教育教学心得体会 * 从九月十九号来到马跃正式任教，不觉间已近两次月了，在来的那天，学校领导就给我们这些新来老师讲解了学校的基本情况，这里的工作压力大，要尽快投入工作，且要求我们要尽早适应教学工作，在之后的教学工作中我也时刻提醒自己不能松懈，仔细做好教育工作，并且要求自己强化学习，努力提高了自
41、己知识水平，同时在教学过程中，我们体会到了领导对新老师的重视，更深深感受到了领导对新老师的关心和爱惜，让我们有一次舒适的教学环境。现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会：一、身份改变，思要转型。在任教师之前，我的身份是大学生村官，具体负责民政工作，是为老庶民服务的一次惠民窗口；现在我的身份是一名教师，让我感到和任村官时最大的不同就是服务对象改变了，以前面对都是理性的成人，而现在我面对的都是一群年幼无知的小孩子，可以说刚开始时完全不知道工作该从何入手，记得第一天站上讲台的情景毫无准备，看见一次次小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下来要做什么。通过一直调整自己，耐心细致的为学生讲解，关心和
42、辅助每一次学生，让他们能更好的进行学习。二、教学尝试，一直积累经验。由于自己不是教育专业，甚至可以说完全是“教育白痴”，对于教材、备课、授课都不了解，在刚开始的时候很难进入角色，站在讲台上，却不知道如何把课上好，让学生学到吸取到“营养”。后来，慢慢地在领导和同事的辅助下，一步步的取得了进步，虽然还存在问题，但我相信自己有能力去改变现状。也通过这段时间的教学，总结出以下经验：首先必需吃透教材，专研学生。刚开始得时候，我只是认为把该教得拼音交给学生认识就行了，对于教材没有仔细研究，也不知道从何入手去研究，结果上了一次多周，发现学生原来根本没有吸取到得“营养”，没有达到预要的结果，后来分析原因，才发
43、现一直都是自己在讲台上表演，而学生没有真正参加其中，在授课的时候忽视了学生交流，后来我改变方式，仔细专研教材、精心设计教法，通过对教材的掌控，采用学生最感兴趣的话题和喜好进行教学，一直吸引学生主动参加，提高了学生积极性，比方分组挑战、吃字游戏等，同时改变引导方式，引导学生开展自我学习，比方学生帮带，让好的学生带领差得学生，通过感化让差得学生进步。通过一段时间观察，我发现绝大局部同学都进步了。其次就是仔细备课，备课是教学非常重要的一次环节，可以说是教学过程开展的“控制器”。备课充分，就能把课堂掌控好，刚开始我就忽视了备课的重要性，才发生不能掌控课堂的情况。后来我慢慢借助教参，仔细研究新课的着重，
44、分析出难点，以及教法，仔细备课，让我能用好的教学方式授课，更容易了解好课堂，但我知道自己在备课方面还存在一些问题，我相信自己会慢慢改变，寻找更好的方法，更好的做到课、师、学生相结合。再次就是重视课堂45分钟的实效。刚进行教学，领导和同事就对我说，课堂45分钟非常重要，必需利用好。我也非常重视课堂的45分钟，因为辛苦备课、专研教材也就是为了这课堂45分钟，在教学过程中我也尽量做到内容充实，语言生动，但在刚开始的时候，我觉得我讲的学生没有听进去，没记住，后来在领导和同事辅助下找到了答案，指出对于一年级的学生我讲的时间太长了，学生不能全部吸收，建议我应该好好利用他们集中精力那段时间。通过领导和同事们
45、的指点，我调整课堂教学时间，后来发现学生更加适应现在的教学方式，并且注意力更加集中，吸取的“营养”也越来越多。最后就是规范学生行为习惯，有助于学生发展和提高了教学质量。学生行为习惯非常重要，直接影响学生发展和教学质量。针对一年级的小学生爱动、好玩、没有纪律观念，缺乏自控能力等特点，我一直寻求解决的措施，如采用夸奖的方式鼓励，喊口令等，后来我发现夸奖的方式最有效，一直通过引导和夸奖学生，慢慢地在我和全班学生的努力下，我们一年级二班在纪律、作业上都得到很大改进。 这段时间在领导和同事们的关心和辅助下，我教学上有了很大的改进，也更加清楚的了解和认识到教育工作，更深刻的认识到自己身上肩负的职责，作为一
46、名新老师，我还需要一直学习，培养多种兴趣，扩宽知识面，积极参加听课、评课，虚心向其他老师学习，一直提高了自己的教学水平，做一名称职、合格的教师。篇五：学习教师课堂教学能力的培养和训练心得体会 学习教师课堂教学能力的培养和训练 心得体会通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培养和训练”、“整合性教学能力的培养和训练”、“开放性教学能力的培养和训练”、“教会学生愿学、会学能力的培养和训练”五次大的方面进行论述，充分的把课堂教学细化。在我们以前的教学中，使用的教学方式都比拟单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思想理念和教学方式
47、，我要对我今后的教学生涯会有很大的辅助。对于“课堂教学能力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受吸收多少的能力。”但是，真的只有这样简单吗？教师的教学能力是教师素质的核心标记，它的大小决定了教师教学水平的高低。教学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的实质标记。 而我们现在所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场合，是培养学生全面发展的最重要场合，课堂教学的排列是有序的。 课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本事。教师的教学设计过程是教师的创造过程。 其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容和教材自身相融合的教学方式。它是依照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高了学生的学习成就，培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能 “会学”、“乐学”、“快学”。 因此，教师的首要任务就是如何使学生 “愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学