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1、2022年范文范本导师制教育教学工作心得体会(共12篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版导师制教育教学工作心得体会（共12篇） 第1篇：导师制心得体会导师制心得体会经历了又一学期的导师制，我又学到了很多很多。在前几次的课中，老师们带我们观摩了XX四中的优秀的计算机老师们的课。四中的老师们真的很好，对于今后我们踏上教师的工作岗位有很多意义，我从老师们的课中吸取了很多可贵的经验。知道了一堂计算机课具体应该怎么导入，应该从哪些方面将新的知识传授给学生，这都是从书本上无法学到的。C老师和W老师在每堂听课中都要求我们为每节课做详细的听课笔记，老师告诉我们，听课笔记用来记录自己对上课情况
2、的评价，包含一次老师上课的细节，课堂情况，学生反馈的情况，优点和值得借鉴的东西和欠缺。越详细的听课记录越有助于老师提高课堂的教授质量，越能反映一次老师的上课特点，我们也能从课中学到更多。一次好的听课记录出了一些上课的细节，很重要的一点就是要发表自己的意见和建议，评述一下这堂课哪里上的好，还在哪里，哪里不好，不好在哪里，应该怎样改善。其中也运用到了我们这学期主修的教学系统设计课程的知识，是我们可以更好的学以致用，这是我觉得导师制给我带来的最大的好处。这都要感谢学校还有老师们的辅助和支持。在前几次课听了很多堂课之后，我们终于有了实践的机会，可以亲自给四中的孩子们上计算机课。由于是第一次真枪实弹的上
3、课，老师给了我们很多的准备时间。我们可以选择要讲的知识，大家一般都选择了图文混排、表格统计来上，我选择的是图文混排。在准备课程的几周里，我花费了很多精力从网上搜索合适的教学素材（包含文章、图片）因为图文混排是讲对文字图片的设置和编排。我要考虑应该从哪些方面教，叫那些知识（因为图文混排包含很多内容）。由于初一的学生是首次接触图文混排，于是我决定只讲一些基础的图片和文字处理的知识。着重是让同学们对图文混排有次概念，会简单的编排就可以了。根据这次教学目标，我开始设计课程和写教案，因为是第一次，我很紧张，于是将上课要说的所有话都写在了纸上。预测学生们的反应情况，设计了很多教学方案。这次备课时间很长，有
4、了前几次讲课的同学的铺垫，我可以准备得更充分，也能发现准备过程中的很多忽略了的东西，可以及时补上，也算是准备充分了。虽然最后铺因为种种原因没能给四中的孩子们讲成课，但我也从备课的过程中学到了很多备课的技巧。虽然没有给四中的学生讲成课，但我还是将自己的讲课思路表白给了老师听，老师听后给了我很多建议，使我受益匪浅。还有这次的备课过程让我可以将教学系统设计中学到的知识学以致用，是我感到了其中的乐趣。导师制的确是很有意义的活动，不仅增加了我们的实践机会，还可以增加我们对老师这次职业的了解，我要说的是：要做一次好老师真的不容易。除此之外，还要感谢W老师交给我们很多书上学不到的实用的知识，W老师每次上课都
5、为了我们的方便很辛苦的赶到四中为我们上课，真的很谢谢老师，辛苦您了！第2篇：导师制心得体会导师制心得体会汪家小学 饶彩燕光阴荏苒，一转眼一次学期教育教学已快到后期，回首这段期间的导师制工作，学生受益，作为导师的我很欣慰。接下来我就对本学期的工作进行一次总结和回首。一、用细心，发掘闪光点心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。他在研究中还发现，一次没受过激励的人仅能发挥其能力的百分之二十到三十，而当他受到激励后，其能力可以发挥到百分之八十到九十，即使表示再差的孩子也会有他们的优点，作为班主任，在平时生活中我细心地观察，捕获其身上的闪光点，及时地肯定表彰，即使
6、是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。我的班级是学校卫生流动红旗的常驻班级，源于班上很多学生的自觉和努力。有一次，我象往常一样，去卫生区和教室检查卫生有没有做好，不外我时间稍稍提前了一点。我忽然发现刘峰真弯腰寻找着什么。我在一边静静观察，看见他俯身拾起来一枚比瓜子壳还小的纸屑，原来他做着卫生检查前最后一次“验收”。接下来的几天，我都发现了这样的事情。晨会课上，我当着全班同学的面表彰他是一次关心集体的好孩子，并希望其他小朋友也能向他学习，那一刻我发现他第一次坐得这么端正。我还通过家校路路通，把这件事告诉了他的妈妈，我相信他能得到家长的夸奖会更加高兴的。接下来的一段时间，他在学习上变得
7、主动了，以前中午经常因为玩而忘了写作业，现在他常会来主动告诉老师他已经写完作业了，我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。可见，一味地批评，只会让孩子越来越反感，不乐意接受，不如利用孩子身上的闪光点，好好表彰一番，让其感受到表彰带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为，如果能得到全班孩子和家长的肯定和鼓励，我要会取得更好的效果。三、用耐心，逐步提高了要求对于刘斌剑这样一次经常让人费心的孩子，我们不可能也没有能力通过某种方法让其一下子就进行改变，这是一次循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。中国有句成语叫“欲速则不达”，对他提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击
8、，把他们打入“无底深渊”，到 时候老师再要进行辅助就真的是难上加难了。教育心理学上有次词叫最近发展区，所以作为班主任要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一次脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。四、用恒心，反复抓，抓反复小学生自我控制能力比拟差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，容易受到外界因素的影响，比方：别人的讥笑、讽刺，或遇到困难，即使是一次好看的电视节目，一样好吃的东西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉学生继续努力的决心和信心。“冰冻三尺非一日之寒”，转化像王杰这样的问题学生，并非是一朝一夕的事，学生错的思要和旧的习惯
9、会反复出现，这是一次正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信心，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。这就要求我们老师做到两点： (1)为了减少学生反复的次数，平时对后进生要经常教育。(2)当出现反复时，要仔细分析反复的原因，有针对性地作好反复教育工作，使他一直向好的方面转化。这次学期在做几位受导学生工作的过程中，有胜利的地方，让我收获很多，但也有很多失败的地方，我将总结经验，吸取教训，希望在下学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好。第3篇：导师制心得体会 导师制心得体会时间飞逝，转眼间2012便成为过去。而我也告别了学生生涯，以萧县中学教师的身份踏上了新的征程。截至201
10、3年1月我已在这条公路上摸索了近4次月，回首昨天，心里不免萌生些许感慨。9月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。我是否可以胜任这所名校的教师岗位？是否能够为学生们提供优质高效的教学服务？是否可以问心无愧地贴上“人类灵魂项目师”的称呼？这些充斥内心的疑问几乎令我无法全身心地投入到教育教学工作当中，我甚至觉得自己可能会花好几年的时间来缓解心里的焦虑，来完成角色转换。但幸运的是，学校领导未雨绸缪，以老带新的导师制应运而生，为迷茫中的我指明了方向！接下来，我就从三次方面来谈谈自己的感受：一、定位转型对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位，找准今后的发展方向，顺利完成角色改变是这一阶段的第一要务
11、。加入导师制活动后，我拜在高一数学级部主任薛主任门下。薛老师是一位非常优秀的语文教师，在课堂上，他风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调动学生的学习积极性；同时，他又能深入浅出地将知识传授给学生，让学生真正有所收获。在课堂外，薛老师和学生相处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活，真正做到了亦师亦友。这让我倍感钦佩的同时也深深明白了自己的欠缺：驾驭课堂的能力，对学生思想的引导，精到的点评，对教材内容的掌握都是我亟待提高了的环节。但是找到差距只能算是对自己进行重新定位的第一步，解决问题，弥补欠缺，缩短适应期，尽快完成角色改变才是根本。因此在罗勇老师的指导和辅助下，我根
12、据自己的现实情况结合学校领导的要求，为自己制定了相应的发展规划，并严格遵照执行，做到行动前有规划有准备，行动后有反思有改善。除了有规划的开展工作之外，薛老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，认真了解学生的学习需求。因此，我除了完成基本的教学任务之外，也通过周记评语或者课余时间和学生交流的方式，了解他们的学习和生活状态，以一种平等的姿态尽力走进学生的内心，以期建立和谐的师生关系。得益于导师制的巨大作用，通过以上一些工作，我已经基本完成了角色转型，在一定水平上得到了学生的认可，但这也只不外是刚刚入门而已，因为做好一名教师是需要坚强不懈、努力奋斗的。二、发展提高在基本适应教师岗位，初步完成
13、角色转型后，对青年教师来说，面临的另外一个课题就是怎样尽快提高自己的业务水平，更好地站稳讲台，保障教学效果。如果仅凭次人摸索，要要快速发展获得提高几乎是不可能完成的任务。在这种情况下，导师制再次显示出自身的优越性。通过导师的言传身教，新教师可以学习敬业乐业、忠于职守、为人师表、热爱教育事业的职业道德，了解教学技能，过好教学关，尽快成长为一名合格的教师。因此，乘着导师制的春风，我在薛老师的指导下也采用了一些措施来提高自己的教学科研能力。首先，最基本的就是听课。仔细，广泛听课，从优秀教师的课堂上汲取营养是青年教师快速成长的捷径。这一学期，在薛老师的严格要求下，我积极参加听课，从初中到高中，从校内到
14、校外，从新授课到习题课，从本学科到其他学科，在这些不同风格但同样优秀的教师的示范指导下，我受益匪浅。例如在听过薛老师讲授对数函数一课之后，我尝试着将薛老师设计的学生活动嫁接到自己的教学设计中，既完善了自己的课堂，又在现实操作中取得了不错的教学效果，有效地弥补了自己能力的欠缺，提高了了课堂效率。 其次，除了仔细听课，评课和课后反思对青年教师来说都是非常重要的。在每次听课之后，薛老师都会组织听课教师仔细评课。通过大家热烈的讨论，我可以更为准确的归纳授课教师的胜利之处和经验教训，而这也可以极大地提高了自己的学习效率，防止走弯路和事倍功半的情况出现。同样的，对自己的教学进行反思也是必不可少的环节，孔子
15、有云：“吾日三省吾身”，只有经常进行自我反思，才干调整教学标高、改善教学方法，使课堂教学真正有所进步。因此，我时常反省自己在教学中出现的欠缺和失误，以便及时调整，为学生提供更优质的教学服务。我要这既是对自己负责，更是对学生负责！三、归属感现实上导师制对于青年教师的巨大价值不仅体现在次人职业发展方面，这一制度更为广大青年教师提供了一种家的归属感，拉近了新老教师间的距离，增强了凝聚力。就像薛老师一方面为提高了我们的教学科研能力呕心沥血，另一方面又极为关心我们的生活。例如，在罗勇老师的带领下，我们数学组团结一心，亲如一家，让我们青年教师倍感温馨，在工作之外更享受到了家的温暖，真正体会到了石室中学“勤
16、奋工作，心情愉悦”的理念。在学校领导的关心和导师制的指导下，在薛老师及组内老师的辅助和支持下，我虽然取得了一些小小的成就，但同样还有很多欠缺，例如：我还需要仔细学习教学大纲，钻研教材，精心备课。备好课是上好课的前提，只有备好课，才干上好课。只有备课充分，才干从容不迫，得心应手，胜似闲庭信步，精彩纷呈。我还需要继续坚强加入听课、评课的活动，向更多优秀的教师学习，一直积累，才干真正达到学校的要求，才干真正成为一名合格的石室中学教师。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”新的一年，坚定信念，扬帆起航，就是现在！ 第4篇：导师制心得体会导师制心得体会 导师制心得体会一：资料科学和项目学院导师制心得体会
17、这学期的导师制也快要结束了，在这其中，我学到了好很多东西，看到了以前没机会碰见的东西。虽然在语言方面有很多的不方便，可是经过一次人学期的导师制和学习后，我有了自信，我行！无论是在语言还是在学术，我只要努力肯定能行！这学期的导师制主要有分组，按组听讲座、学生和老师面对面谈论、参观学院的实验室、读一些相关学术方面的书等方式进行。我被分到金属资料组。分组及听讲座我们被分到了资料学院的各次研究所里，然后有固定的导师来指导。我分到的是金属资料研究所。研究所的各位教授老师很重视我们，每两次学生由一位老师担任导师，在这期间研究所让我们加入一次非常好的讲座，听了那次讲座，虽然不太听得懂那些话（语言是目前我遇到
18、的最大的问题了，日常生活上的没大问题，在那样专业性较高的场所里，听得懂那些专业性很强的那些话，就是我遇到的问题了，我在努力提高了汉语水平及英语水平。）可是那次的讲座使我对资料有了更多的兴趣。读书及体会在导师的指导下，我们借读了一本名叫资料的疲劳的书。虽然书里面的内容很深奥但使我脑子里发生了以中对资料的疲2劳的初期的看法和概念。资料疲劳的概念、疲劳的特征、疲劳的寿命、循环应力、金属资料破坏的阶段什么是资料的疲劳呢？在循环加载下，发生在资料某点处局部的、永久性的损伤递增过程。经足够的应力或应变循环后，损伤累积可使资料发生裂纹,或使裂纹进一步扩展至完全断裂。出现可见裂纹或者完全断裂都叫疲劳破坏。法国
19、的J.-V.彭赛列于1839年首先论述了疲劳问题并提出“疲劳”这一术语。但疲劳研究的奠基人则是德国的A.沃勒。他在19世纪5060年代首先得到表征疲劳性能的S-N曲线,并提出疲劳极限的概念。疲劳研究虽有百余年历史，文献极多，但理论不够完善。资料疲劳的特征疲劳破坏是一种损伤积累的过程，因此它的力学特征不同于静力破坏。不同之处主要表示为：在循环应力远小于静强度极限（见资料的力学性能的情况下破坏就可能发生，但不是立刻发生的，而要经历一段时间，甚至很长的时间；疲劳破坏前，即使塑性资料（延性资料）有时也没有显著的残余变形。疲劳寿命在循环加载下，发生疲劳破坏所需的应力或应变循环数称为疲劳寿命。对现实构件，
20、疲劳寿命常以工作小时计。构件在出现项目裂纹以前的疲劳寿命称为裂纹形成寿命或裂纹起始寿命。项目裂纹指宏观可见的或可检的裂纹,其长度无统一规定,一般在0.21.0毫米范围内。自项目裂纹扩展至完全断裂的疲劳寿命称为裂纹扩展寿命。总寿命是二者之和。因为项目裂3纹长度远大于金属晶粒尺寸，故可将裂纹作为物体边界，并将其周围资料视作均匀的连续介质，应用断裂力学方法研究裂纹扩展规律。金属疲劳破坏可分为三次阶段：微观裂纹扩展阶段。在循环加载下，由于物体内部微观组织结构的不均匀性，某些单薄部位首先形成微观裂纹，此后，裂纹即沿着和主应力约成45角的最大剪应力方向扩展。在此阶段,裂纹长度大致在0.05毫米以内。若继续
21、加载,微观裂纹就会发展成为宏观裂纹。宏观裂纹扩展阶段。裂纹基本上沿着和主应力垂直的方向扩展。借助电子显微镜可在断口名义上观察到此阶段中每一应力循环所遗留的疲劳条带。瞬时断裂阶段。当裂纹扩大到使物体残存截面欠缺以抵抗外载荷时，物体就会在某一次加载下突然断裂。 疲劳问题范畴极为广泛。按资料性质及其工作环境划分，除一般金属疲劳外，还包含有非金属疲劳、高温疲劳、热疲劳（由循环热应力引起）、腐蚀疲劳、擦伤疲劳、声疲劳（由噪声激励引起）、冲击疲劳、接触疲劳等。金属疲劳寿命预估着重于力学方面，并且是普遍关注的研究课题。总而言之，这次的导师制对我有了明显的影响，导师制使我受益匪浅。希望接下来的导师制中能够得到
22、更多学到更多。导师制心得体会二：导师制心得体会（1143字） 经历了又一学期的导师制，我又学到了很多很多。在前几次的课中，老师们带我们观摩了XX四中的优秀的计算机老师们的课。四中的老师们真的很好，对于今后我们踏上教师的工作岗位有很多意义，我从老师们的课中吸取了很多可贵的经验。知道了一堂计算机课具体应该怎么导入，应该从哪些方面将新的知识传授给学生，这都是从书本上无法学到的。C老师和W老师在每堂听课中都要求我们为每节课做详细的听课笔记，老师告诉我们，听课笔记用来记录自己对上课情况的评价，包含一次老师上课的细节，课堂情况，学生反馈的情况，优点和值得借鉴的东西和欠缺。越详细的听课记录越有助于老师提高课
23、堂的教授质量，越能反映一次老师的上课特点，我们也能从课中学到更多。一次好的听课记录出了一些上课的细节，很重要的一点就是要发表自己的意见和建议，评述一下这堂课哪里上的好，还在哪里，哪里不好，不好在哪里，应该怎样改善。其中也运用到了我们这学期主修的教学系统设计课程的知识，是我们可以更好的学以致用，这是我觉得导师制给我带来的最大的好处。这都要感谢学校还有老师们的辅助和支持。在前几次课听了很多堂课之后，我们终于有了实践的机会，可以亲自给四中的孩子们上计算机课。由于是第一次真枪实弹的上课，老师给了我们很多的准备时间。我们可以选择要讲的知识，大家一般都选择了图文混排、表格统计来上，我选择的是图文混排。在准
24、备课程的几周里，我花费了很多精力从网上搜索合适的教学素材（包含文章、图片）因为图文混排是讲对文字图片的设置和编排。我要考虑应该从哪些方面教，叫那些知识（因为图文混排包含很多内容）。由于初一的学生是首次接触图文混排，于是我决定只讲一些基础的图片和文字处理的知识。着重是让同学们对图文混排有次概念，会简单的编排就可以了。根据这次教学目标，我开始设计课程和写教案，因为是第一次，我很紧张，于是将上课要说的所有话都写在了纸上。预测学生们的反应情况，设计了很多教学方案。这次备课时间很长，有了前几次讲课的同学的铺垫，我可以准备得更充分，也能发现准备过程中的很多忽略了的东西，可以及时补上，也算是准备充分了。虽然
25、最后铺因为种种原因没能给四中的孩子们讲成课，但我也从备课的过程中学到了很多备课的技巧。虽然没有给四中的学生讲成课，但我还是将自己的讲课思路表白给了老师听，老师听后给了我很多建议，使我受益匪浅。还有这次的备课过程让我可以将教学系统设计中学到的知识学以致用，是我感到了其中的乐趣。导师制的确是很有意义的活动，不仅增加了我们的实践机会，还可以增加我们对老师这次职业的了解，我要说的是：要做一次好老师真的不容易。除此之外，还要感谢我老师交给我们很多书上学不到的实用的知识，我老师每次上课都为了我们的方便很辛苦的赶到四中为我们上课，真的很谢谢老师，辛苦您了！导师制心得体会三：全员育人导师制心得体会（775字）
26、 我校推行的“全员育人导师制”突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推动次性化、亲情化德育工作的一次有效载体， 强调了次性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重次性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量和次性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生次性得到张扬，享受胜利的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。初中生，他们大局部都处在第二次青春发育期及心理叛逆期，他们虽然人是长大了，但心却更细了，更为敏感了。所以我们的一种关爱的眼光，一
27、种关切的询问，一种关怀的手势，一次关心的行动，总之，哪怕是小之又小得充满关爱的神态或行为，都会在他们的心里激起波涛，他们就会向你敞开心扉，诉说苦恼，泛论未来。在关心学生方面，我觉得最好是从关心学生的思要、生活入手，不要直接上来就谈学习，学生很容易烦恼，所以我们要从学生得思要和生活入手，了解他们的真实要法，然后再有针对性的进行正确的引导，思要上他们如果能有正确的观点，崇高的理要，那么就能变成学习的内在动力。所以在每次的谈话中，我都从生活中的话题谈起，气氛轻松愉快，让学生忘记我们是老师和学生的关系。在谈话中他们会自然流露出一些真实的要法和观点。总之，多关心学生，对于学生全面健康成长和提高了教育教学
28、都具有重要的作用。“理解万岁”一直是学生的口号。的确，我们在做每一个工作时应该学会站在学生的角度去理解一下学生的感受和体会。所以，当学生裸露出问题的时候，我们不要上来就狂风暴雨般的狠批一顿，而首先应表现同情和理解，让他不要从心里上立即把你列为敌人，而是视为知己，可以倾诉的人。在他从心理上接纳你之后，你再稍加引导，可能效果会好一些，所以，理解的力量很不一般。第5篇：育人导师制心得体会学习全员育人导师制度心得体会邵庄初级中学 关金国 “全员育人导师制” 突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推动次性化、亲情化德育工作的一次有效载
29、体， 强调了次性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重次性、面向全体。作为初中生，他们大局部都处在青春发育期及心理叛逆期，他们虽然人是长大了，但心却更细了，更为敏感了。所以我们的一种关爱的眼光，一种关切的询问，一种关怀的手势，一次关心的行动，总之，哪怕是小之又小得充满关爱的神态或行为，都会在他们的心里激起波涛，他们就会向你敞开心扉，诉说苦恼，泛论未来。 关心学生最好是从关心学生的思要、生活入手，不要直接上来就谈学习，学生很容易烦恼，所以我们要从学生得思要和生活入手，了解他们的真实要法，然后再有针对性的进行正确的引导，思要上他们如果能有正确的观点，崇高的理要，那么就能
30、变成学习的内在动力。所以在每次的谈话中，我都从生活中的话题谈起，气氛轻松愉快，让学生忘记我们是老师和学生的关系。在谈话中他们会自然流露出一些真实的要法和观点。总之，多关心学生，对于学生全面健康成长和提高了教育教学都具有重要的作用。“教师是一次良心活”，老师们不管生活中有多么不如意，只要一站上讲台，望着台下那一双双渴望知识的眼睛，什么烦恼都会抛到脑后。这是一种教师独有的精神，更是一种教师特有的美德。这种美德源于对知识的信笃，行于对讲台的痴情，对学生的爱和职责，传递着对做正直人的执着和做充实人的幸福。人们都爱将教师比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作勤奋不知日月的园丁，比作平凡而谦逊的绿叶，可当我成为
31、教师时，我才深刻的感受到，教师是帕斯卡尔笔下“会思考的苇草”：平凡，坚韧，但却因为善于思考，才变得那么难能可贵。我们一直思考如何培养学生的创造性，我们一直思考如何教会学生做真人，我们一直思考自身事业的价值，我们一直思考奉献的含义。这样，才干真正成为一名合格教师。第6篇：导师制二级培训学习心得体会导师制二级培训学习心得体会迤那镇仙马小学龙贵凤在这两天导师制的培训学习中，我感悟至深。现把这次培训学习的心得体会总结如下：一、一定要在课余时间抽时间阅读相关的书，提高自己的理论知识和教育教学理念，和时俱进，多读书，多钻研。二、关注每一次孩子，教育是一种爱心良心的事业，老师在平时的教育教学工作中，必需关注
32、每一次孩子，特殊是那些单亲家庭、留守儿童、孤儿，针对这些孩子老师更要给以更多的关爱。三、环境的影响，包含家庭社会家庭条件等，对孩子的成长和品性的形成至关重要。四、教师的引导方法技巧必需取得学生的合作和认可，教师的言语对孩子和您合作和否也很重要。五、引导学生确立自信心，确立理要和信念并为之奋斗拼搏，克服困难。六、心念最重要，您要要做什么，您要要成为什么样的人。第7篇：全员育人导师制心得体会全员育人导师制心得体会张 琼 华有人把教师比作蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；有人把教师比作春蚕，一直奉献到生命耗尽的那一天。我觉得这两种比方都不贴切，因为这两者都是以牺牲作为前提的，但事实上，作为教师应该是享受快
33、乐的教育的。课堂上老师和学生互动交流，感受他们的青春活力；课后和他们促膝谈心，体验他们的喜怒哀乐，给他们指导、鼓励。这样的教育既可育人又可交友，何乐而不为呢？所以我更喜欢称教师为“引路灯”。 “引路灯”永远不会熄灭，总会在最前方给学生指引正确的方向。然而，在以应试考试为主的升学机制和教学评价机制下，班级教学管理往往重视学业、 强调了成就、忽视人格；重视群体， 强调了共性而忽视次性。通过开展全员育人导师制度以来，我认识到要用“关心”和“理解”走进学生的心田。 我面对的是初中八年级的学生，他们大局部都处在青春发育期及心理叛逆期，虽然人是长大了，但心却更细了，更为敏感了。所以我们一种关爱的眼光，一句
34、关切的询问，一次关怀的手势，总之，哪怕是小之又小得充满关爱的神态或行为，都会在他们的心里激起波涛，他们就会向你敞开心扉，诉说苦恼，泛论未来。 在和学生交谈时，我觉得最好是从关心学生的思要、生活入手，不要直接上来就谈学习，学生很容易烦恼，所以我们要从学生得思要和生活入手，了解他们的真实要法，然后再有针对性的进行正确的引导，思要上他们如果能有正确的观点，崇高的理要，那么就能变成学习的内在动力。所以在每次的谈话中，我都从生活中的话题谈起，气氛轻松愉快，让学生忘记我们是老师和学生的关系。在谈话中他们会自然流露出一些真实的要法和观点。例如：对人、对事的看法，哪些科目进度快，教学方法有待改善等等。这些信息
35、是非常重要的，我及时把这些信息反馈给任课教师，辅助教师提高了教学水平，协调师生关系。多关心学生，对于学生全面健康成长提高了教育教学都具有重要的作用。“理解万岁”一直是学生的口号。的确，我们在做每一个工作时应该学会站在学生的角度去理解一下学生的感受和体会。所以，当学生裸露出问题的时候，我们不要上来就狂风暴雨般的狠批一顿，而首先应表现同情和理解，让他不要从心里上立即把你列为敌人，而是视为知己，可以倾诉的人。在他从心理上接纳你之后，你再稍加引导，可能效果会好一些，所以，理解的力量很不一般。同时我定时又和家长沟通来了解学生近期的学习、思要动向；同时把学生的信息反馈给家长，和家长共同推动学生的学习。总之
36、，我在以后的日子里还会一直地总结经验教训，一如既往，踏踏实实做好导师制的工作，为我的每一位学生点亮那一盏“引路灯！ 第8篇：十二种育人导师制心得体会、学习十二项育人制度心得体会侯镇中心小学徐中亮2012.8.26学习十二项育人制度心得体会根据教育局的要求，8月25日、26日两天进行十二项育人制度的学习，通过这两天的学习，自己深有体会。我对“全员育人导师制”的理解： 突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推动次性化、亲情化德育工作的一次有效载体， 强调了次性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重次性
37、、面向全体。“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注意对学生的道德、品质的培养，使生成长为一次自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各次方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高了，得到家长的普遍认可。关心学生最好是从关心学生的思要、生活入手，不要直接上来就谈学习，学生很容易烦恼，所以我们要从学生得思要和生活入手，了解他们的真实要法，然后再有针对性的进行正确的引导，思要上他们如果能有正确的观点，崇高的理要，那么就能变成学习的内在动力。所以在每次的谈话中，我都从生活中的话题谈起，气氛轻松愉
38、快，让学生忘记我们是老师和学生的关系。在谈话中他们会自然流露出一些真实的要法和观点。总之，多关心学生，对于学生全面健康成长和提高了教育教学都具有重要的作用。全员育人导师制”作为推动次性化、亲情化德育工作的一次有效载体。 强调了次性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重次性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量和次性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生次性得到张扬，享受胜利的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。“教师是一次良心活”，老师们不管生活中有多么不如
39、意，只要一站上讲台，望着台下那一双双渴望知识的眼睛，什么烦恼都会抛到脑后。这是一种教师独有的精神，更是一种教师特有的美德。这种美德源于对知识的信笃，行于对讲台的痴情，对学生的爱和职责，传递着对做正直人的执着和做充实人的幸福。人们都爱将教师比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作勤奋不知日月的园丁，比作平凡而谦逊的绿叶，可当我成为教师时，我才深刻的感受到，教师是帕斯卡尔笔下“会思考的苇草”：平凡，坚韧，但却因为善于思考，才变得那么难能可贵。这次培训让我们收益颇丰，我以后将努力在教育教学中落实好，把各种工作做得更好，一直思考如何培养学生的创造性，我们一直思考如何教会学生做真人，我们一直思考自身事业的价值，
40、我们一直思考奉献的含义。这样，才干真正成为一名合格教师。第9篇：德育导师制工作总结_ABC教育网_工作总结/规划上郑学校2005学年第二学期导师制工作总结为了进一步强化学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教育理念，辅助“双困生”确立信心，学会做人，学会学习，推动他们健康成长，经校委会研究决定，从本学期在全校开展导师制工作。开学伊始，学校领导就对“导师制”工作的开展给予了很高的重视，多次在会议上 强调了“导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求广大教职员工根据“导师制”要求，高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下，我校“导师制”工作很快就全面铺开，在很短的时间内就做好了，指导目标确
41、定、导师和学生的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期准备工作，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中，初三、高三年段毕业班原则上着重选择在中考中低档次可提高了的学生。非毕业班选择“双困生”为主。最终，有37名（次）老师被确定为指导老师，有124名（次）学生被确定指导对象。在“导师制”工作开展过程中，大局部老师都能严格依照指导目标和要求，对学生进行“一帮一”的指导。广大指导老师，采用和学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事，思要品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指导老师都能详细填写“导师制”工作记录表；每两周填写一次“导师制”工作功效情况表，并向年段长次别汇报指导工作情况，年段长
42、在听取指导老师汇报后，仔细填写情况记录册，对本年段老师的指导情况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的情况来看，80%以上的老师都能定期对所指导的学生进行指导。在2006年4月20日，也就是在我校“导师制”工作开展整整两次月的时候，为了了解本项工作的进展情况，德育处制作了“导师制”工作调查问卷，并且召开了“导师制”施行情况的学生座谈会。在此次座谈会上，和会学生畅所欲言，积极表白了他们对“导师制”工作的感受和看法，同时也提出了许多中肯的意见和建议，为我校“导师制”工作的开展献技献策。在加入座谈会的24位学生中，有85%的学生认为，“导师制”的指导对象应该更为广泛。在期末阶段，广大老师依然没有放
43、松对指导对象的指导，积极督促学生做好期工作总结/规划末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作情况表的情况看，95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导，做好笔记笔录。从班主任，年段长反馈的情况看，对“导师制”工作所取得的效果都表现的肯定。70%受指导的学生，无论是从平时表示和学习成就来看，都有不同水平的提高了。本学期，是我校开展“导师制”工作的第一次学期，虽然取得了一定的成就，但是也因为经验欠缺等客观因素，存在着欠缺之处。例如，由于师资力量的限制，无法把更多的学生纳入“导师制”工作的范围；有少局部老师对“导师制”工作重视不够，在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些欠缺之处需要我们在今后的
44、工作中，发挥智慧，努力克服，争取建立“导师制”工作评价体系，将“导师制”工作纳入量化管理的体系。2006年6月23日第10篇：导师制心得体会：做学生成长路上的伙伴做学生成长路上的伙伴导师的心得体会初一年级 冯倩经历了一学期的导师制。在这一学期，我担任初一（7）班第一小组6名同学和初一（10）班第一小组7名同学的导师。作为刚进入校园的初中生，一方面要对全新学习环境逐步适应；另一方面他们大局部都处在青春发育期及心理叛逆期，心思细腻、敏感。所以老师的一种关爱的眼光，一种关切的询问，一种关怀的手势，一次关心的行动，总之，哪怕是小之又小得充满关爱的神态或行为，都会在他们的心里激起波涛，他们就会向你敞开心
45、扉，诉说苦恼，泛论未来。在导师工作中，我主要从以下几方面开展和学生的互动活动：1要了解学生的相关情况，辅助学生确立正确的人生观、价值观，制订长期和近期学习成长目标。通过谈心、进行游戏等活动，充分了解学生的学习、家庭、在校生活等情况，在此基础上，和学生一起设计“次人成长档案”，内容包含：记录学生的次性特征、行为习惯、品德素养、兴趣喜好的一般状况；制定符合学生现实的学期、学年度成长目标；对“受导学生”的进步和发展情况及时作出合理的评价，鼓励学生努力实现阶段性成长目标等。2要做好对学生自主学习的指导工作。初中阶段的学习和小学不同，同时也要让学生适应我校的“高效课堂”的教学模式，发挥学生的积极性和主动
46、性，导师要督促学生学习，有必要从辅助学生培养自主学习的良好习惯开始。通过交流，辅助学生制定“一日活动规划”，让学生从优化每一天的学习、生活开始，制定“自主学习方案、一日学习活动规划”。并注意及时跟踪了解实施情况，要根据反馈情况有针对性地进行辅导。1 3要深入学生的生活现实，辅助学生解决生活上的现实困难，培养学生良好的生活习惯，形成基本的生活技能。除了对经济困难学生给以必要的物质辅助以外，着重指导学生制定“良好生活习惯养陈规范”。4关注学生的心理状态，做好心理健康教育和指导工作。定期和结对学生谈心辅导，利用面谈、QQ微信聊天、关注博客等多种形式，并及时根据学生现实情况设计好谈心内容，记录辅导过程
47、。半年多来，所导的13名学生的可爱、善良，总会让自己感觉由于忙碌对她们的付出太少了。学校导师制的开展，使学生更了解生活中的我们，我们也更了解平时等她们。这种亲情化、次性化教育进一步调动了学生学习的积极性，提高了学生的生活质量，让老师做好学生成长路上的伙伴，让每一位学生都真正体会到成长的快乐！第11篇：宿舍小导师工作心得体会宿舍小导师工作心得体会通过这半年来我对自己所管理的学生寝室深入的指导，使我感觉自己长大了很多，成熟了很多。虽然我的辛辛苦苦的工作结果不是很令人满意，有可能不会得到别人的认可，但是我不后悔我所做过的努力。反而，我会感谢领导给予我这次工作任务，它岂但让我接触到学妹们睿智的气息，感
48、受到生活的新鲜感，使我感觉小了一岁，让我的生活更加精彩，而且，在工作能力上认真让我得到了现实的锻炼。我在这次寝室里充当两次角色，一次是老师，一次是姐姐。在学习上，我必需时刻叮嘱她们要努力学习，怎样学习，如何学习。在生活上，教她们怎样叠被子，打扫卫生，照顾自己。在感情上，我会变为大姐姐，聆听她们的心声。在她们宿舍发生矛盾时候，我要去互相协调、沟通。当她们寝室获得荣誉的时候，我也感觉我的脸上也沾光。在这里，有很多值得我回忆的时光。在她们身上我倾注了许多感情，她们也以理解和关心作为对我的回报。 我对我所管理的寝室成员没有过多严格的要求，但始终控制不了发生许多事情。由于刚刚步入大学，每一次寝室成员都像是一块带有棱角的石头，都有自己的做事方式，缺乏许多怎样为人处事的知识。正是一些不用要的因素，导致了一些不用要发生的事情。虽然我所管理的寝室内部不和，但是，通过一次有一次的调节后，她们化“敌”为友，使整次寝室最后共同凝聚成了一股团结的力量，至今为止，她们没有再发生矛盾，寝室里面的气氛也很温馨。通过这件事情，我意