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1、2022年范文范本高中音乐教育教学心得体会(共12篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高中音乐教育教学心得体会（共12篇） 第1篇：高中音乐教学心得体会高中音乐教学心得体会 高中音乐教学心得体会一：高中音乐教学心得 普通高中音乐课程尺度（实验）将高中音乐课程划分为一次必修模块和五次选修模块，这种以模块形式出现的课程，在高中尚属首次，为了体现课程尺度，落实选修内容，上好每一节音乐课，以下几点是我高中音乐教学的一点体会。一、严谨性1、严谨的备课备课是教学过程的第一步，也是至关重要的一次环节，它对整堂课起一次导向性的作用。教案之中各次环节、内容的部署是否有理、有序、有趣将直接影响着
2、教师的教学和课堂的质量。比方教学目标，现行存在着主要有两种设计模式。一种是理论型的，一种是现实型的，两者各有其特点。理论型的模式注意深档次的、意义广泛的要求，比方：学生的学习兴趣、参加意识及能力、课堂效果等等，比拟贴近素质教育的宗旨，但缺乏现实评价的可丈量性；现实型的模式则注意评价的可测性，比方：学生领悟了多少知识、认清了多少道理、学会了多少方法和技巧等等，比拟易于评价和丈量，但似乎又不那么贴近新课标的要求。如何将二者的优点有机结合，正确应用到备课中，真的需要我们下一番功夫。备课的严谨不仅是体现在文字上，它还应考虑到是否切和现实的可操作性。一份教案是否适用和所教授对象的知识层面及心理特点；是否
3、能应用和自身的客观条件；是否符合新课标的要求等等。我们可以问一下自己，设计的这份教案能否发表和公开，并很难被别人挑出毛病来呢？2、规范的教态教室是一次“大舞台”，在45分钟的“演出”时间里，出场人员又不仅限于教师一人，虽然你是“第一主角”这无可非议，但课堂不是演“独角戏”，整台戏的胜利还取决于你能否调动起“群众演员”及“配角”的情绪，来共同完成这场“演出”。规范的教态是课堂胜利的一次不可或缺的重要因素。音乐教师的形体语言是教学的无声语汇，它借助表情、眼神、举止、仪表、手势等手段，来传达感情，是一种具有较高审美价值和感情交流的沟通工具，自然得体的教态不仅可以缓和、松弛教室里的紧张气氛，同时不经意
4、中你的一次肯定的眼神或一次鼓励性的动作也给学生带来一种亲和力。有时候不必多讲什么，你的形体语言已经感染学生了。3、精炼的教学语言“讲课”不是“说课”，“讲”和“说”的意义不同。“说”是很随意的，“讲”就不能。“讲”这次字自身就带有“教授、传授”的意思。所以“讲”不可随意，要精炼。一堂课下来，和教学中无关的甚至是次人的习惯用语要少说，或者是尽量杜绝，以免误导或扰乱学生的正常思想。精炼的教学语言，能使学生的思想更加清晰、便于更好的依照教师所设计的思路深入下去，以期达成最终的教学目标。在现实的课堂教学中，一位好的教师，讲解应该是生动的、风趣幽默的；讲授的内容条理要清晰，自身思想要敏捷；同时还要善于捕
5、获从学生身上反馈回来的有益信息，并稍加整理就能变成课堂上的一次闪光点。优秀的教学语言会给人莫大的愉悦感和美的享受。4、严谨且不失幽默一堂课的时间是45分钟，单凭一昧仔细的讲解是很难引发学生的兴趣和共鸣的。心理学研究表明，一位成人对陌生事物的专注时间每15分钟为一次生理周期，超过这次限度，疲劳感马上袭来，学生就很容易发生注意力不集中、走神等现象。幽默诙谐的语言、不伤大雅的小调侃即缓解了学生的疲劳感觉，又重新吸引住了学生的注意力，并且活跃了课堂气氛、增强了课堂效果。然而，难就难在一边即能坚持严谨的教学，一边还能不失水准的幽默调侃。事实上，如果你的知识结构不全、教学经验欠缺、教态不规范，很可能一严谨
6、你什么都不会了。我自己对这一点体会颇深。一规范严谨起来就变得缩手缩脚，枯燥的讲解是不可防止的了，更不要谈什么幽默诙谐，自身的优势特长一点也发挥不出来，有的时候，自身已经明明意识到了什么可就是做不到位。其实，这不是“生疏不生疏”的问题，而是一次习惯性的原因。惯例教学中不良习惯的养成肯定会影响到你的竞赛课发挥，要要做到即不失严谨又能幽默诙谐，只能仔细地从平时常态课教学中一点一点积累，没有什么捷径可走。二、科学性音乐是听觉的艺术，同时还是一门感知艺术。它是无形的，看不见、摸不着，只能通过欣赏者的听觉器官接收，通过他的心灵体会、感受，从而使他得到美感的一门艺术。高中学段学生有着他自身的特点。一方面，如
7、同他们的生理结构一样，自身的知识结构已近雏形；一方面知识结构亦如同他们的心理层面一样，虽自我感觉成熟，其实往内里挖掘还是稚嫩的很。这次期间为他们部署的课程内容浅了不行，不愿意听（学生语：小儿科了）；深了也不行，听不懂（学生语：又讲些老古董）。所以在制定教学措施和教学规划时应当遵循音乐这门学科的知识特点和自身规律，同时还应考虑到所教授对象（高中生）的知识层面及心理特点。1、教学中，应着重于在聆听基础上的讨论、交流、比拟和评论，通过生动的教学活动来实现体验美感、丰富情感、推动要象力的过程。2、音乐艺术的非具象性和非语义性展示了音乐课程独有的魅力特色，音乐也是一种直接的体验和经验，必需通过直觉的方式
8、去获得。教学中，教师应尽好自己的主导作用，引导好学生的“感觉体验学习”这一学习过程。3、围绕学习主线结合学生现实设计课程，挑选一些贴近社会现实和学生的生活经验、有利于学生全面发展和健康成长的音乐素材来增大课堂信息量。三、创新性同样的教材有不同的教师；同样的教案有不同的教法；同样的教法有不同的变更。所谓“仁者见仁、智者见智”，实际教学中许多创新的教学思路、教学手段、教学方法一直涌现出来。提倡创新性的教学是在符合自身学科知识特点，切和学生心理、能力现实的基础上进行的。如：长沙的孙衫老师在音乐和影视这堂课中，加入了“我为电影片断来配乐”这一章节，收到了很好的效果。青岛开发区一中的刘磊老师在音乐能告诉
9、我们什么这一课中，尝试着将“知识导引”这一章节加入到了教学中，为最终的教学目标胜利地进行了过渡和铺垫。许多胜利的创新教学事例举不胜举，这里就不再一一列举了。需要 强调了的是：创新是提倡“次性化”教学的一个重要手段；创新不是随意的改变；“万变不离其宗”，无论怎样创新，还是要符合学科的知识特点及规律、切和教学的现实。最后，我要说的是：所有的成绩来自于平时一朝一夕的积累，规范严谨且仔细的常态教学是教学能力提高了的重要保障！高中音乐教学心得体会二：高中音乐教学心得体会（2237字） 光阴似箭，日月如梭，来新学校工作了一次学期了，忙碌、充实并快乐着。新的学年又开始了，回首工作以来的酸甜苦辣，有收获，有启
10、迪，也有困惑，以此来激励和鞭策自己取得更大的进步。音乐欣赏课是素质教育的重要组成局部，是培养学生音乐兴趣，拓宽音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展要象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径和手段，对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。为了上好每一节音乐课，我在教学中一直总结，以下是我对上一学期音乐教学的几点体会。一、备课注意由表及里，由浅入深音乐欣赏教学水平的提高了不是一蹴而就的，而是要经过一次由表及里，由浅入深的发展过程，我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一次心理反应过程：感知外部音响开展要象联要得到情感共鸣理解认识，所以在欣赏教学时必需遵循这一心理反映过
11、程。在课前备课的时候我做了充分的准备：先了解单元知识内容，注意知识的连贯性，相通性；搜集、整理资料，先试听课本所配套的音像资料，再从网上下载相关知识内容作为弥补音像资料，音乐学科不同于其它学科，它需要大量的音像资料，这样才有利于学生对知识的了解；写教案分三步，先是透彻教参上的简单教案，再从网上找一些优秀的公开课教案，最后再针对学生的特点、兴趣、喜好和教学大纲的要求自己完善教案，完成好每节课的详案。二、欣赏教学时多听多感知要使学生理解音乐作品，首先对音乐表示手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必需要通过大量的音乐欣赏才干完成。所以在我的教学中，不能离开音乐的艺术形象去作一些繁琐冗长的讲述，因为如
12、果讲述过多，必定把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思要内容。什么样的音乐都离不开“听”，“听”一部音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达到欣赏音乐的真正目的，我没有把对音乐的欣赏停留在名义上、感官上进行，而是深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去，只有这样才干让学生准确地掌握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。多听是培养音乐鉴赏能力的关键，反复地听
13、，会给学生的听觉制造接触音乐的机会，学生的音乐听觉就会得到发展，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。三、抓好课堂教学，向四十五分钟要质量音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高了教学效益这是重中之重。在上课时，我尽可能的采取适应学生特点的学生喜欢的教学方式。比方在新授歌曲时，咱的学生灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。为了更好的让他们理解歌词，感受歌曲情绪，我便通过表演、竞赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅了解了该了解的
14、知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的非常轻松，同时在让学生动脑筋，编动作、编节奏的过程中，还充分发挥了他们的要象力，极大的激发了创新思想的火花。在歌曲教学中，我注意给学生介绍乐理小常识。常会遇到一些标志，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于表示音乐作品来说比拟深刻。我常用漂亮的小卡片写上符号和学生交朋友，以形象的语言来表白符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。我在教学中也融入了其它学科的教学方法，我首先让学生整体感知乐曲，例如“说说听后的感受，”“你最喜欢哪一次乐句”“找出相同的乐句”等，在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有
15、针对性，学习的难度降低了，效率提高了了，兴趣更浓厚了，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。四、充分调动学生的联要，丰富学生的要象能力要象和联要是音乐欣赏者必定发生的心理现象，在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富要象力，引导他们准确地体验音乐情感。在我的音乐课堂上我要求学生把自己体验到的音乐情感、要象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表示出来，这种方法有利于培养学生的联要、要象能力、创造性思想能力及艺术表示能力。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联要和要象往往会和音乐的基本情绪和内容有一定的差别，那么我的精心指
16、导就对学生们有了很大的辅助。五、积极组织课外活动，努力做学生信任的艺术指导我不会忘记上学期那激动人心的首届学生艺术特长展示的活动，那是他们展示自我的舞台。配合学校团委搞好这项活动是我义不容辞的职责，选节目、验收节目、编排节目、打印节目单、安排场地、组织演出，看着学生们一脸的喜悦，再苦再累对我来说也无所谓。只希望通过这些活动，能给学生们的高中生活留下一段难得的美好回忆。我是一次对集体充满积极性的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我一定会不计较次人得失，努力把它完成好。走过的上一学期是幸福的，因为在这当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，新
17、的学年刚刚开始，我同样会用心去面对，用我的全部积极性来浇灌我深爱着的事业。没有华丽的语言，没有豪言壮语，我只有默默地为音乐教育事业奉献着，因为这是我终生的追求。高中音乐教学心得体会三：对高中音乐教学的心得体会（1711字） 音乐欣赏是音乐教学的重要组成局部，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展要象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径和手段。音乐欣赏的能力不仅是一次人的审美修养重要标记之一，也是文化素质水平的标记之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。上好每一节音乐课，我在教学中一直总结，以下几点是我高中音乐教学的一点体会。第一、欣赏教学时多
18、听多感知首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表示手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必需要通过大量的音乐欣赏才干完成。语言是不可能代替音乐，表示作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场所，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必定把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思要内容
19、。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达到欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在名义上、感官上进行。而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。也只有这样才干准确地掌握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的双耳不仅在认识世界，改造世界的实践活动中发挥作用，而且还要具很强的审美感受能力，这一能力和生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时
20、，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。二、由表及里，由浅入深教学音乐欣赏教学水平的提高了不是一蹴而就的，而是要经过一次由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一次心理反应过程：感知外部音响开展要象联要得到情感共鸣理解认识。所以欣赏教学时必需遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低档次的直觉欣赏向高档次的情感欣赏
21、，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。三、音乐欣赏教学时充分调动学生的要象，丰富学生的要象能力要象和联要是音乐欣赏者必定发生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富要象力，引导他们准确地体验音乐情感。在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、要象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表示出来。这种方法有利于培养学生的联要、要象能力、创造性思想能力及艺术表示能力。采取这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的要象、联要能力，又应注意教师的指导
22、作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联要和要象往往会和音乐的基本情绪和内容有一定的差别，这就需要教师的精心指导。音乐是听觉的艺术，因而，倾听自然是欣赏音乐的主要方式。“在缄默中听伟大的音乐作品而不加以评论也有巨大的价值。”欣赏教学过程的每次环节都离不开听，初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等，都是以听为本。音乐艺术及欣赏教学的实质规律决定了欣赏教学的根本方法就是倾听。音乐教育不仅是素质教育的有机组成局部，也是实施素质教育的重要手段。中学音乐教育处于整次音乐教育的重要阶段，在其教学中，如何解脱传统思要的束缚，在“新课程、新理念”教学模式下，最大限度地发挥学生的创造性和
23、能动性，是需要我们深入研究和努力实践的新课题。第2篇：高中音乐教学心得对高中音乐教学的心得体会光阴似箭，日月如梭，来新学校工作了一次学期了，忙碌、充实并快乐着。新的学年又开始了，回首工作以来的酸甜苦辣，有收获，有启迪，也有困惑，以此来激励和鞭策自己取得更大的进步。音乐欣赏课是素质教育的重要组成局部，是培养学生音乐兴趣，拓宽音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展要象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径和手段，对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。为了上好每一节音乐课，我在教学中一直总结，以下是我对上一学期音乐教学的几点体会。一、备课注意由表及里，由浅入深音乐欣赏教学水平的提高了不
24、是一蹴而就的，而是要经过一次由表及里，由浅入深的发展过程，我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一次心理反应过程：感知外部音响开展要象联要得到情感共鸣理解认识，所以在欣赏教学时必需遵循这一心理反映过程。在课前备课的时候我做了充分的准备：先了解单元知识内容，注意知识的连贯性，相通性；搜集、整理资料，先试听课本所配套的音像资料，再从网上下载相关知识内容作为弥补音像资料，音乐学科不同于其它学科，它需要大量的音像资料，这样才有利于学生对知识的了解；写教案分三步，先是透彻教参上的简单教案，再从网上找一些优秀的公开课教案，最后再针对学生的特点、兴趣、喜好和教学大纲的要求自己完善教案，完成好
25、每节课的详案。二、欣赏教学时多听多感知要使学生理解音乐作品，首先对音乐表示手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必需要通过大量的音乐欣赏才干完成。所以在我的教学中，不能离开音乐的艺术形象去作一些繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必定把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思要内容。什么样的音乐都离不开“听”，“听”一部音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达
26、到欣赏音乐的真正目的，我没有把对音乐的欣赏停留在名义上、感官上进行，而是深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去，只有这样才干让学生准确地掌握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。多听是培养音乐鉴赏能力的关键，反复地听，会给学生的听觉制造接触音乐的机会，学生的音乐听觉就会得到发展，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。三、抓好课堂教学，向四十五分钟要质量音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高了教学效益这是重中之重。在上课时，我尽可能的采取适应学生特点
27、的学生喜欢的教学方式。比方在新授歌曲时，咱的学生灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。为了更好的让他们理解歌词，感受歌曲情绪，我便通过表演、竞赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅了解了该了解的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的非常轻松，同时在让学生动脑筋，编动作、编节奏的过程中，还充分发挥了他们的要象力，极大的激发了创新思想的火花。在歌曲教学中，我注意给学生介绍乐理小常识。常会遇到一些标志，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于表示音乐作品来说比拟深刻。我常用漂亮的小卡片写上符号和学生交朋友，以形象的语言来表白符号的用法，学起来就不
28、会如食鸡肋一般索然无味。我在教学中也融入了其它学科的教学方法，我首先让学生整体感知乐曲，例如“说说听后的感受，”“你最喜欢哪一次乐句”“找出相同的乐句”等，在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了了，兴趣更浓厚了，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。四、充分调动学生的联要，丰富学生的要象能力 要象和联要是音乐欣赏者必定发生的心理现象，在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富要象力，引导他们准确地体验音乐情感。在我的音乐课堂上我要求学生把自己体验到的音乐情感、要象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写
29、听后感、画图画等方式表示出来，这种方法有利于培养学生的联要、要象能力、创造性思想能力及艺术表示能力。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联要和要象往往会和音乐的基本情绪和内容有一定的差别，那么我的精心指导就对学生们有了很大的辅助。五、积极组织课外活动，努力做学生信任的艺术指导我不会忘记上学期那激动人心的首届学生艺术特长展示的活动，那是他们展示自我的舞台。配合学校团委搞好这项活动是我义不容辞的职责，选节目、验收节目、编排节目、打印节目单、安排场地、组织演出，看着学生们一脸的喜悦，再苦再累对我来说也无所谓。只希望通过这些活动，能给学生们的高中生活留下一段难得的美好回忆。 我是一次对集
30、体充满积极性的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我一定会不计较次人得失，努力把它完成好。走过的上一学期是幸福的，因为在这当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，新的学年刚刚开始,我同样会用心去面对，用我的全部积极性来浇灌我深爱着的事业。没有华丽的语言，没有豪言壮语，我只有默默地为音乐教育事业奉献着，因为这是我终生的追求。第3篇：高中音乐教学心得音乐是最富情感的艺术,是提高了次人艺术修养，确立正确审美观的重要手段。黑格尔就曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足高中艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为
31、核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，确立正确的审美观念”放在教学目的的第一位，这就为我们上高中音乐欣赏指明了方向，高中的“音乐教育不是培养音乐家，而是培养人。”是“别的学科不能代替的”审美教育。接下来我就谈谈我的教学体会。一、一直提高了音乐教师的综合素养。俗话说的好，要给学生“一杯水”，教师首先要有“一桶水”。作为一名音乐教师，除了对本专业的歌唱、演奏、指挥、音乐相关理论等了解之外，还必需对文学、历史、美学、地理、社会学等诸方面的边沿学科知识也要有所了解，博览群书可以使教师次人魅力得以提高，还会获得学生的“崇拜”，课堂教学则显得自如而流畅，更富有张力，和迂腐陈腐、形式呆
32、滞的课堂教学模式相比，它更能赢得学生的欢迎。因此，我们只有一直地学习，努力提高了自身素质，才干真正胜任高中音乐欣赏课教学工作。二、了解自己的学生：高中生随着年龄的增长，生理、心理逐步趋向成熟凡事都有自己的独立见解和看法，但这些见解、看法不一定完全是正确的。比方他们对一次人是否具有音乐才干往往喜欢这样说：“我没有音乐细胞”、“我不懂音乐”。他们把是否能了解和表演音乐作品的能力作为一次人是否具有音乐才干的尺度，而不知对音乐的感受、体验、悟解的能力也是音乐才干的重要体现。另外高中音乐欣赏课内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和知识的制约，学生不可能对这些内容都很感兴趣。他们往往是根据次
33、人的兴趣、喜好，对不同的乐曲采用不同的学习态度。喜欢的就抱积极的态度去欣赏；不喜欢的，就表示出厌烦情绪，以消极的态度去应付，不仔细听，不动脑要。这就要求我们的音乐老师根据学生的具体情况，选择具谨代表性的优秀作品作为范本加以分析、解释、评价，有意识地指导学生的审美体验和审美评价，让学生在“操千曲”的审美实践中，由浅入深地知晓音乐艺术特有的审美性质、手段和方法，提高了审美敏感性，从而达到培养音乐审美力的教育目的。三、精心传授音乐作品欣赏方法。音乐欣赏仅停留在兴趣阶段是远远不够的，还必需进一步深刻理解音乐作品的内涵，充分体验作品所反映的情感，才干达到欣赏的目的。这就是欣赏音乐的三次阶段：直觉（感官）
34、欣赏-感觉（情感）欣赏-理智的欣赏。不同体裁的音乐欣赏的要求、方法也不同：对于歌曲的欣赏：一般可以借助歌词较直观地理解歌曲内容，结合速度、力度、音色、旋律等音乐要素，体会歌曲表白的意境和情感，从而达到欣赏的目的。对一些歌词内涵较深或者寓意较朦胧的作品进行欣赏，要求要有一定的文学及文化素养。而对于一些古代的、其他民族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调等作品的欣赏，除了必需具有一定的音乐素质之外，还要对作品发生的时代背景、创作动机、民族习俗、作曲家的次人风格等有充分的了解，才干更好的理解作品的内容。第4篇：高中音乐教学心得高中音乐教学心得音乐是最富情感的艺术,是提高了次人艺术修养，确立正确审美观的重
35、要手段。黑格尔就曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足高中艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，确立正确的审美观念”放在教学目的的第一位，这就为我们上高中音乐欣赏指明了方向，高中的“音乐教育不是培养音乐家，而是培养人。”是“别的学科不能代替的”审美教育。接下来我就谈谈我的教学体会。一、一直提高了音乐教师的综合素养。俗话说的好，要给学生“一杯水”，教师首先要有“一桶水”。作为一名音乐教师，除了对本专业的歌唱、演奏、指挥、音乐相关理论等了解之外，还必需对文学、历史、美学、地理、社会学等诸方面的边沿学
36、科知识也要有所了解，博览群书可以使教师次人魅力得以提高，还会获得学生的“崇拜”，课堂教学则显得自如而流畅，更富有张力，和迂腐陈腐、形式呆滞的课堂教学模式相比，它更能赢得学生的欢迎。因此，我们只有一直地学习，努力提高了自身素质，才干真正胜任高中音乐欣赏课教学工作。二、了解自己的学生：高中生随着年龄的增长，生理、心理逐步趋向成熟凡事都有自己的独立见解和看法，但这些见解、看法不一定完全是正确的。比方他们对一次人是否具有音乐才干往往喜欢这样说：“我没有音乐细胞”、“我不懂音乐”。他们把是否能了解和表演音乐作品的能力作为一次人是否具有音乐才干的尺度，而不知对音乐的感受、体验、悟解的能力也是音乐才干的重要
37、体现。另外高中音乐欣赏课内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和知识的制约，学生不可能对这些内容都很感兴趣。他们往往是根据次人的兴趣、喜好，对不同的乐曲采用不同的学习态度。喜欢的就抱积极的态度去欣赏；不喜欢的，就表示出厌烦情绪，以消极的态度去应付，不仔细听，不动脑要。这就要求我们的音乐老师根据学生的具体情况，选择具谨代表性的优秀作品作为范本加以分析、解释、评价，有意识地指导学生的审美体验和审美评价，让学生在“操千曲”的审美实践中，由浅入深地知晓音乐艺术特有的审美性质、手段和方法，提高了审美敏感性，从而达到培养音乐审美力的教育目的。三、精心传授音乐作品欣赏方法。音乐欣赏仅停留在兴趣阶
38、段是远远不够的，还必需进一步深刻理解音乐作品的内涵，充分体验作品所反映的情感，才干达到欣赏的目的。这就是欣赏音乐的三次阶段：直觉（感官）欣赏-感觉（情感）欣赏-理智的欣赏。不同体裁的音乐欣赏的要求、方法也不同：对于歌曲的欣赏：一般可以借助歌词较直观地理解歌曲内容，结合速度、力度、音色、旋律等音乐要素，体会歌曲表白的意境和情感，从而达到欣赏的目的。对一些歌词内涵较深或者寓意较朦胧的作品进行欣赏，要求要有一定的文学及文化素养。而对于一些古代的、其他民族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调等作品的欣赏，除了必需具有一定的音乐素质之外，还要对作品发生的时代背景、创作动机、民族习俗、作曲家的次人风格等有充分
39、的了解，才干更好的理解作品的内容。对于器乐曲的欣赏：对一些近代的、单一形象的轻音乐乐曲，可以根据题目的启示，通过自己的联要，去体会乐曲的内容和情绪。如：钢琴独奏曲牧童短笛等。对于大型的器乐曲的理解，一般要了解作品发生的时代背景、作者情况，特别是一些无题目音乐；对于一些大型的题目音乐作品，除了了解其时代背景之外，还可以根据乐曲的说明去理解、欣赏作品。如小提琴协奏曲梁山伯和祝英台，作品是我国民间传说梁祝的恋情故事为题材，借鉴民间器乐的表示手法，并以我国人民的欣赏习惯，根据情节的发展顺序加以概括而创作成的。在欣赏时，要求学生依照揭示的情节顺序：“草桥结拜-同窗三载-共读共玩-长亭惜别-逼婚-楼台会-
40、抗婚-纵身投坟-化蝶”灵活去理解欣赏乐曲内容。四、欣赏、分析音乐作品时，学会取舍，相关组成音乐语言的要素讲解不要面面俱到，一次讲一、二次就可以了。也就是突破口要小，面容量要大。比方讲进行曲，音乐要素着重突出两次：速度、力度。举例两首进行曲军队进行曲、婚礼进行曲。在欣赏时，我请同学们注意乐曲的速度力度及基本情绪，作比拟得结论，两首都是进行曲，前者因为情绪热烈欢挟，所以速度快，力度强；后者因为局面庄严、隆重，所以速度中等，力度中强。在欣赏二泉映月时，让同学们欣赏由二胡和小提琴不同乐器演奏的曲子，来体会音乐要素音色对表白音乐作品历起的作用，二胡的音色着重表白旧社会艺人的悲掺情景、凄凉心情，而小提琴的
41、音色则表白了江南水乡旖旎风光。这样分析、比拟，提高了了同学们鉴赏音乐美的能力。经过多年的高中音乐欣赏课实践，同学们对音乐艺术的鉴赏力相应提高了，同学们的注意力更集中，欣赏更投入，问题的答案也不难得出。五、充分发挥学生的主体性，但不可鼓励学生一味地“自由要象”。现在的课堂鼓励学生主体性的发挥，教师过多的干预会限制学生审美次性的发展，于是有不少老师认为既然“一千次读者就有一千次哈姆雷特”，那么就让学生“自由要象，任意发挥”吧，这是不可取的。因为人类只是对音响的感觉存在共有本能，而对音乐美 的感悟因人而易，取决于审美力的高下，依托于人的感觉力、知觉力、要象力、理解力、情感能力等心理功能的综合，因此音
42、乐教师必需明确自己的职责：不能将学生领入艺术殿堂后就放任他们自行审美体验了事，应该总结成熟的审美经验，引导学生来理解音乐的直观性的符号对艺术信息的传递，有意识地聆听旋律、节奏、和声及音色。让学生能融入、感悟音乐，从而达到享受音乐的效果 。比方在欣赏一首音乐作品时，往往是通过我们的听觉器官，将得到的音响效果（什么音响），直接和人的生活经历相撞击，得到对作品的理解、分析（即音乐作品分析），发生对人的影响，甚至还会发生时空的超出，使欣赏者远离此时此景，身临音乐中所表示出的那次环境和时代，能够和表示的内容共呼吸，共命运，共同体验。用自已的情感去思考，得到新的结论（自已认为满意的结果）。因此可以通过情感
43、的体验使普通高中的学生更广，更深，更自然地接受音乐艺术的教育和培养!同样的教材有不同的教师；同样的教案有不同的教法；同样的教法有不同的变更。所谓“仁者见仁、智者见智”，实际教学中许多创新的教学思路、教学手段、教学方法一直涌现出来。提倡创新性的教学是在符合自身学科知识特点，切合学生心理、能力现实的基础上进行的。如：长沙的孙衫老师在音乐和影视这堂课中，加入了“我为电影片断来配乐”这一章节，收到了很好的效果。青岛开发区一中的刘磊老师在音乐能告诉我们什么这一课中，尝试着将“知识导引”这一章节加入到了教学中，为最终的教学目标胜利地进行了过渡和铺垫。许多胜利的创新教学事例举不胜举。要 强调了的是，创新是提
44、倡次性化教学的重要手段；创新不是随意的改变；“万变不离其宗”，无论怎样创新，还是要符合学科的知识特点及规律、切合教学的现实。总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回首，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合现实情况去更好地开展我们的音乐教学工作!最后，我要说的是：所有的成绩来自于平时一朝一夕的积累，规范严谨的常态教学是教学能力提高了的重要保障！2011年9月20日团陂高中：熊霞第5篇：对高中音乐教学的心得体会对高中音乐教学的心得体会音乐欣赏是音乐教学的重要组成局部，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展要
45、象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径和手段。音乐欣赏的能力不仅是一次人的审美修养重要标记之一，也是文化素质水平的标记之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。上好每一节音乐课，我在教学中一直总结，以下几点是我高中音乐教学的一点体会。第一、欣赏教学时多听多感知首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表示手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必需要通过大量的音乐欣赏才干完成。语言是不可能代替音乐，表示作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场所，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学
46、中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必定把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思要内容。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达到欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在名义上、感官上进行。而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。也只有这样才干准确地掌握音乐作品的“内涵”，真
47、正地听懂音乐。要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的双耳不仅在认识世界，改造世界的实践活动中发挥作用，而且还要具很强的审美感受能力，这一能力和生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。 二、由表及里，由浅入深教学音乐欣赏教学水平的
48、提高了不是一蹴而就的，而是要经过一次由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一次心理反应过程：感知外部音响开展要象联要得到情感共鸣理解认识。所以欣赏教学时必需遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低档次的直觉欣赏向高档次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。三、音乐欣赏教学时充分调动学生的要象，丰富学生的要象能力 要象和联要是音乐欣赏者必定发生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富要象力，引导他们准确地体验音乐情感。 在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、要象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表示出来。这种方法有利于培养学生的联要、要象能力、创造性思想能力及艺术表示能力。采取这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的要象、联要能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知