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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版冀美版 二年级下册大森林的故事教案 大森林里的故事教案一教学目标：1. 欣赏各种形式的头饰，探索头饰制作的基本方法。2. 能够集体编一个童话剧，制作头饰，培养学生丰富的想象力和按计划有目的行事的习惯。3. 培养学生团结协作的精神，享受集体学习的乐趣，激发集体荣誉感，同时培养学生保护动物，热爱大自然的意识。二，学情分析：让学生了解艺术与生活的紧密联系，提高对艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创造力。让学生通过对头饰知识的引导学习，发现头饰的神奇与乐趣，培养学生热爱生活的情感，团结互助合作的意识，培养他们健康良好的情感态度与价值观。三，重点难点：教学重
2、点：根据需要来设计头饰，抓住主要特征。教学难点：巧妙利用各种材料及创新表现四：教学过程1. 激情导入师：同学们，白板上出现的是什么？ 生：火车。师：老师告诉大家，它不是一辆普通的火车，它是一辆时空列车，今天我们的美术课堂有些不一样，老师将带领大家坐上这列车，到一个神秘的地方去，大家想不想去？生：想去 师：好那就请大家赶快坐好，我们的时空列车马上就要开车啦!(背景音乐：火车汽笛声)课件展示大森林图片及配乐，教学小助手带头饰上台，教师带熊大头饰。2. 新课教授 森林联欢会需要学生制作动物头饰并且表演节目 认识大自然的成员：动物，植物，山川，河流。 学习并欣赏动物头饰 教师示范制作小鸟头饰 学生分组
3、探究头饰制作方法 学生总结制作方法3. 学生活动：学生自己动手制作头饰并排演小故事剧。教师巡回指导。4. 作品展示 学生都把头饰带在头上进行互评，选出你喜欢的一个作品。 小组表演故事剧。5. 评价评出最佳编剧奖，最佳合作奖和最佳表演奖，并颁发奖品。教师自制水果：6. 教师总结（课件展示“光头强”砍树森林消失动物无家可归保护森林口号）师：光头强又来砍树了，森林都被他砍光了，小动物们无处可逃，无家可归，小动物们可怜吗？生:可怜师：我熊大一个人的力量太薄弱了，你们愿意帮助我，保护森林吗？生：愿意。师：好，那让我们一起喊出我们的口号。师生一起：保护大森林，爱护小动物7. 板书设计（见照片）课题：圆明园
4、的毁灭教学目标:1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重点:让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学对象：本文是人教版五年级上册的第21课内容，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮
5、行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。教学重难点:1. 圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2.文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 课时安排:2课时课前准备:1.课前搜集圆明园的相关资料.2.影片火烧圆
6、明园片段以及相关课件。教学流程及内容: 第一课时一、 构建话题，激发情感。1. 同学们，雨果曾说过:“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学习21课圆明园的毁灭，了解圆明园的昨天与今天。以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。2. 板书课题，齐读课题。3、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。二. 初读课文，整体感知。1. 自由读课文，读准生字的读音，把课
7、文读通顺。从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。(学生读书、思考，教师与个别学生交流。)2. 读后交流，在交流中正音，学习生字。a. 认读生字与写字。(教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形。)不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、西洋景观b. 体会词语的含义。（课件出示）三. 细读课文，了解圆明园的建筑风格。1. 默读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解?2. 读后交流，在交流中深入感悟课文。针对第二自然段圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?(在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 )结合学生回答，课件出示:(它
8、由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。)针对第三自然段的内容你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?(指名读第三自然段)圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。与你的同桌交流一下你的感受。学生静心涵咏文本想象画面后生生交流，有助于对文本的理解，加深体验。请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的?(引导学生结合课文内容来谈，感悟重点语句。)a、 课件出示:圆明园中，有（ ）的殿
9、堂，也有 （ ）的亭台楼阁;有象征着（ ） 的“买卖街”，也有象征着 （ ）的山乡村野。请仿照上面的句式用上“有也有有也有”说一句话。b、 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗?(同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。)交流课前搜集的资料和图片，既有助于调动学生主动参与的积极性，又培养了学生运用资料的能力。指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。c、当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹学生齐读:漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。指名读这一句，相机鼓励有个性地读。3.引导学生朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。四、 置留问题，布置作业1.练习读文，要求通顺、有感情。2.抄写自己感受最深的句子，练习背诵。板书设计圆明园的毁灭举世闻名园林艺术建筑艺术珍贵文物掠搬毁烧没有了也没有了没有了也没有了还没有了还没有了不但而且不仅没有了还没有了没有了上自也没有了下至