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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中数学教学技能培训心得体会（共11篇） 第1篇：数学教学技能培训心得体会“小学数学教师教学能力提高专项培训”心得体会沈宁对于“课堂教学能力”；人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受吸收多少的能力；”但是；真的只有这样简单吗？教师的教学能力是教师素质的核心标记；它的大小决定了教师教学水平的高低；教学能力是教师职业特有的一种能力；它更是区别于其他职业的实质标记；而我们现在所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养；是教师能力结构中的核心要素；即课堂是实施新课程的主要场合；是培养学生全面发展的最重要场合；此次培训主要针对“学科教学基本惯例”、“
2、教材解读和教学设计”、“课标10次核心概念的内涵和教学实施”、“图形和几何的教学”、“加强教学八项专业素养”“概念、法则、公式、例题的教学”进行论述；使我在理论上对教育、教学有了更深档次的认识和体会；在多元化社会背景下在一次以学习为主题的时代发展中区教育局及时的给民办小学教师提供了学习和交流的平台；在这次培训中；我更是进一步了解和了解了新课改的发展方向和目标；反思了以往工作中的欠缺；作为一名教师；我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的；教学工作中还有很多欠缺；但通过这些日子的学习；我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步；接下来联系自己的现实谈谈对这次学习的认识：一、数学理念的提高虽然从事
3、教育工作已有一段时间；但面对当今的形式；时代要求我们一直进步；吸取营养；在这次学习中冯崇和老师为我们总结了数学的10次核心概念；由2001版到2011版从原本的6次核心概念演变成今天的10次核心概念；每一次概念都从它的界定、意义和价值、教学策略详细的讲解并罗列出各次年级关于这10次概念的教学内容；这让我在数学理念上有了更深刻的认识；数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、应用意识、创新意识这么多数学核心概念在数学教学中的应用是复杂和实效的；还有林振才老师的加强教学八项专业素养“培养学生素养；首先关注教师修养的提高了；有了教师良好的素养；才会有学生良好的素养”；这就
4、要求我们要做到：1、关注“新课标”学习；提高学科素养2关注教材信息；提高教学学科素养3、关注衔接点4、关注课堂教学提高数学思考力5、关注学生主体6、关注学困生；提高了品德修养7、关注教育科研等等；都做出了详细的解说并结合了教学中的事例；我正是缺少了这样的一些理论基础；使得在现实教学中缺乏高度和深度；二、教学行为的改变对于每位教师都要面临的备课和上课任务；在这次培训中我也有了进一步的认识；在日常工作中面对庞大的班级学生数；面对堆积如山的要批改的作业；再加上那么些次后进生；教师已经忙得不可开交；谈何每天细心备课；仔细钻研教材；特别是像我这样缺乏经验的年轻教师；日常课堂教学的高效性内心来说实在让人堪
5、忧；老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法；空谈理论不认真际；屏弃理论也分歧逻辑；我们应理论结合现实；在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标；如细致备多少节课；进行多少节课堂教学研究等；简而言之；就是有选择性地进行教学研究；保障在有限的教学时间中做到充分利用； 三教学实施的环节1、谈谈对备课的认识；李玲玲老师的小学数学教学基本惯例给我们指明了方向；备课是教师为课堂教学的一次准备过程；是一次动态的过程（要利用课堂的每一分钟；让学生真正的减负）；读懂学生是有效的备课基础；备课是上好课的关键；可以说任何一堂胜利的课都是由精心备课而来；随着新课程实践向纵深发展；”教书“
6、这一概念发生了深刻的变更；教师的“教”已不再是单纯传授；讲析；而是引导、组织、参加、讨论等的综合;”书“也不再是单纯的教科书；而是所有的书；包含电视、电影、网络、报刊杂志；特殊是生活这部大书；那么新课程背景下的备课也必定发生巨变；谁来备、备什么、怎样备；这些都是教师们亟待解决的问题；李玲玲老师的话使我们认识到上好一节课的前提是必需备好一节课；2、谈谈对上课的认识；易增加老师为我们详细的介绍了如何上好一节课；在当前的课堂教学中教师存在的困惑；主要以思考：1、备教材也要备学生；提高了教学质量2、教材不变；教什么？（案例：平行四边形的面积、三角形的面积、圆的面积、体积和体积单位）3、教材变了；怎么教
7、？（案例：角的度量（射线怎么教）解方程（减数、除数都是x的）倍数和因数、3的倍数的特征、三角形的特性）4、科学解读文本；主要分为3境界；第一境界；带着学生走进教室；第二境界；带着教案走进教室；第三境界；让教案跟着学生走；还讲解了如何改编教材；如何合理改编教材；改编学习兴趣低的教材；改编学习方法窄的教材；又结合了许多实例和他们学校老师制作的微课视频；给我们展示了上好一节课的全部过程；在新的教学时代；在今天课改的大环境下；数学教师如何才干上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换；应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的推动者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查问者、学
8、生的学术顾问、研究者和学习者等角色改变；我们要向40分钟要质量；追求教学的高效性(即：有效果、有效率、有效益)；当然到底如何上好课；还有更多的方面值得我们每位教师去关注；去思考、去探索；究竟教育是和我们每次人的生存和发展息息相关的；如何培养学生“善于思考；勇于发问；乐于活动；勇于实践”的学习品质；课堂教学是预设和生成的矛盾统一体；充分的预设是课堂教学胜利的保障；只有课前精心预设；才干在课堂上动态生成；我们还应该“提倡生成”、“期待生成”；同时也“关注生成”、“驾驭生成”；让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔；李玲玲老师以自己的一节课为例为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路；从而使我认识到预设性是
9、课堂的必定属性；为了有效地开展课堂教学活动；完成规划中的教和学的任务；在上一堂课之前；我们要深入研究教材；全面了解学生；精心设计活动；完成教学预设；但在真实的课堂教学中；要因地制宜、因情制宜；随时调整课前的预设；即时创造、即兴修改；创设有利于学生有效学习的课堂情境；3、谈谈作业安排和设计 数学作业从低年级开始就普遍存在题海战术；那在当今学习的重压下如何给学生减负；这课堂和家庭作业的设计就至关重要；首先；要培养学生良好的作业习惯和书写习惯；再者；抓住“错题不要再错；是提高了分数的关键”；高年级还要养成建立错题集的作业习惯；最后；教师在安排和设计作业时；要注意作业形式的多样化和都档次性；发展学生学
10、习数学的兴趣；4、谈谈课后辅导课后辅导是辅助学困生的做有效方法和提高了班级整体水平的有效途径；在辅导的时候要1、注意“指导学生自学”注意差别；以次别辅导和分散辅导为；2、辅导的目的是“辅差导优”3、辅导的环境最好是学生熟悉的场合或是相对宁静的地方；不会造成学生心理上的紧张；四、教育教研研究时代在进步；我们教师也需要在进步；当今的教师不能单单只停留在教学上还要具备有一定的教研能力；只会教书而不会教研的教书匠已经不符合现代的教师要求了；那如何学会教研呢？如何确定研究课题、如何去研究呢？这些都在我们日常的教学中可以去发现和研究的；另一次就是论文的书写；要学会“模仿”、学会“骄傲”、学会“创新”、学会
11、“小题大做”、学会“应题”、学会“投其所好”等等；再一次就是评课；如何去欣赏和评价别人的课；不是你说的越多你就越厉害；而是要有方向和方法的；这些都是我们需要学习和摸索的； 这次培训是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造；自己在学习中通过反思；结合教育实践；明确了教育的方向、目的；找到了实现目的的方法技巧；这是一次胜利的学习；胜利的学习；希望区教育局能够给我们民办教师多提供一些这样的学习机会；第2篇：初中数学培训心得体会初中数学培训心得体会经过几天的初中数学培训；我受益匪浅；感受很多；近年来来；随同着新的课程改革的实施；教材内容也一直变更；为了适应这一变更改革的趋势；我在教学理念和教学方法上也
12、发生了相应的改变；同时也发生了一些困惑和疑问；而恰在这样的时候；轮训班开课了；我非常荣幸的成为了其中的一名成员； 在培训期间；我克服了家庭、生活上和工作中的各种困难；每天准时到校；在课堂上我们认真倾听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课；让我更加深入理解和了解新课程的理念；提高了了对新课程的认识.接下来是我这几天培训的一些粗浅的体会：一.经过专家的讲解；使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容；通过培训学习；我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减和知识的分布；使我不仅要从思要上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性；而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备；一成不变的教
13、材和教法是不能适应于社会的发展和需求的；哪些是中考必考内容；哪些是选讲内容；应该分别讲解到什么水平；都要做到心里有数；这样才干做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫；不至于面对新问题发生陌生感和紧张感；通过学习；使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点；明白了各知识点之间又有的联系和区别；对于课程必需讲深讲透；对于局部选学内容；应视学校和学生的具体情况而定；初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展和人才需求而制定的；为了更好地适应社会发展和需求；作为教师理应先行一步；为社会的发展和变更作出自己的一份贡献；二.通过培训学习；使我清楚地认识到整体掌握初中数学新课程的重要性及其常用法
14、；整体掌握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络；而且可以使我们站在更高档次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程；提高了教师自身的素质；也有助于培养学生的数学素养；只有清晰地认识并掌握好数学的主线；才干更好地将知识有机地联系起来； 更好地整体掌握初中数学新课程、清晰地认识并掌握好数学的主线；对于一次初中数学教师是非常有必要的；也是非常有意义的；三、通过老师具体的课堂案例学习；使我认识到应该如何掌握中数学课堂教学；通过专家的经典点评剖析；明白了怎样才干突破教材的着重难点；怎样才干深入浅出；怎样才干顺利打通学生的思想通道、了解一定的学习要领；形成良好的数学素养；怎样才干将一
15、根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中；我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视基础；能力立意”； “重视基础”；意思就是从最基本的知识出发；从近年来的中考试题中不难发现；几乎所有的试题；追根求源；都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”；意思是说试题不是基础知识的简单堆砌；而是精心巧妙的组装；通过这种组装；题目就给人一种新颖、陌生感；“重视基础；能力立意”岂但是高等学府选拔人才的需要；也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要；因此；一次优秀的教师应该通过掌握课堂教学来达到以下两次目标：一方面；通过我们的日常教学；能有效地辅助学生提高了学习成就；以便升入理要的大学继续深造；
16、另一方面；从根本上提高了学生的综合素质；为将来的持续发展奠定基础；总之； 通过此次学习；不仅使自己的眼界得以开阔；而且使自己对初中数学新课程有了更深档次的认识和理解；这无疑将对我今后的教学工作发生积极而深远的影响；在今后的教学工作中我还会进行一直的反思和改善；让自己的教学教育工作日趋成熟； 同时；也希望以后经常有机会参这样加培训学习；第3篇：初中数学培训心得体会在初中数学教学中；我们更不能抹杀习题的重要地位；数学习题正是传授知识、巩固知识、培养基本能力、形成数学素养；接下来给大家分享初中数学培训的心得体会；一起来看看吧！初中数学培训心得体会1一开始的不情愿；烦恼、急躁；渐渐被专家的精彩讲解所吸
17、引；聆听各位专家的对教材的分析；自己才对这次培训有了初步的认识；使我深感进一步提高了自身专业化发展水平的重要性和迫切性；当然；提高了自身专业化发展水平并不是一蹴而就的；它必需经历一次不懈的奋斗过程；作为教师；我认为必需具备以下几次“有”：1、有自主发展的内驱力俗话说：“师傅领进门；修行在次人”；因此；我们每一位教师都应有意识地增强专业发展的职责感；努力提高自主发展的内驱力；提高自我发展意识；这才是真正实现专业素质提高了的基础和前提；2、有乐于学习的态度学习是一次永恒的话题；古话说得好：“破万卷书；行万里路；交四方友；成大气候；”学校是一次学习的“共同体”；教师是学生学习的引导者；教师要有“一桶
18、水”；而且是一桶“活水”；朱熹曾有名句“问渠那得清如许；为有源头活水来”；知识的更新也是同样的道理；教师要有乐学的态度；才干使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力；以适应未来社会发展的需求；但是；从目前中小学教师工作的现状来看；当前教师的工作负担过于繁重；备课、上课、批改作业、等等；教师过多的时间和精力都被日常的工作所牵绊；因此有相当数量的教师显得“心有余而力欠缺”；对这些教师来说；学习是一种美好的愿景；但可望而不可及；长此以往；教师的专业化发展就少了一份有力的保障；本次培训给了我一次很好的学习机会；对我自身的专业提高了起到了重大作用；3、有善于反思的习惯“反思是教师的一块“自留地”；只
19、有一直耕耘；才干检讨自己的教育理念和行为；一直追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”；一直总结自己的工作得失；一直深化自己的认识；一直修正自己的策略；从而获得持续的专业成长；总结深化修正获得；这是教师专业成长的法宝；只有靠教师自己在日常教学实践中一直反思、探索和创造才干获得；尤其要注意对教学经验的科学反思；反思的目的在于增加教师的理性自主；使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识；从而使教师的成长始终坚持一种动态、开放、持续发展的状态；总之；此次培训活动；使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平；教育教学理论均有了很大的提高；今后；自己充分将所学、所悟、所感的内容
20、应用到教学实践中去；做新期间的合格的初中数学教师；初中数学培训心得体会210月21下午；晋江市初中数学教师一行100余人到达莆田市第九中学和哲理中学进行了为期七天的封闭性培训；在这七天的时间里；共举行了16节课的同课异构和6场专家讲座；在此期间；我从授课教师和专家讲座中学到许多数学经验；也针对自身的一些欠缺进行了反思和改善；现总结如下：一、教师要学会“用教材教而不是教教材”国家基础教育课程改革指导纲要明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念；提倡教师依据课程尺度灵活地创造性地使用教材；教材是什么；是教学的资料；是教学内容的载体；是实现教学目标的工具；教学现实不同；教学的目标有别；教学中使
21、用的资料就不可能完全相同；教师应根据大纲要求；从教学的现实需要出发；自主地选择、组织适合自己需要的教学资料；而不能过分依赖手中现成的课本；教师应当潜心研究教材；了解教材的编写特点和意图；分析教材的优势和弱点；认仔细真地用好教材；充分发挥教材的积极作用；创造性地使用教材；首先就要从现实出发；取教材之长、补教材之短；“自编”适合自己教学需要的教材；培养学生的自主创新精神；教师自己必需首先学会客观求实地看待教材；自主创新地选择、组织和使用教材；在这一期学科核心素养的同课异构中；十六位教师均能够创造性地使用教材；立足于学生的现实情况；自编情景引入、例题和练习题；跟好地提高了了课堂效率；二、同课异构教研
22、模式更能推动教师全面发展为了准备莆田市的这一节同课异构课；我校数学组进行了专题磨课；在教研活动中；各位组员各抒己见；深入研讨；立足教材；创造性地使用教材；在听课结束后的交流会上；所有和会老师都分享了自己的感悟和要法；通过交流、评议、对比分析、同伴互助和专业指导；推进教师积极开展教学反思；通过同课异构；让人感受到了不同的授课风格；在鉴赏中寻找差别；在比拟中学习特性；让老师们从“异构”中领悟到许多有价值的东西；此次“同课异构”联合教研活动的开展；推动课堂优势互补；拓宽了老师们的视野；使老师在比拟、反思和研讨的过程中；思想得以碰撞；灵感得以激发；通过观摩学习；有利于老师们借鉴别人的优点；一直在实践中
23、探索；一直总结；一直改善课堂教学；三、一线教师应随时关注中考改革新动向；做到和时俱进首先；从考试科目到考试形式都发生了比拟大的改变；考试学科从九次学科到十次学科的改变；体育作为中考考试学科进入了总分的计算；考试形式也将从10科举行学业考试；变成语数英学科450分；政治、历史、地理、物理、生物、化学折算成310分；再加体育40分；总分为800分；其次；中考考试评价也将发生了较大水平的改变；一是完善综合素质评价是本次中考改革的一大重任；从20xx年秋季新生开始；20xx届将建立一次“初中学业水平考试成就+综合素质评价”的高中招生录取模式；二是克服高中招生唯分数论的弊病；改革后将考试科目分为必考学科
24、、选考学科和体育考试；真正发挥综合素质评价的作用；四、作为一名教师；应立足校情开展课题研究提高教学质量钱伟长先生曾经说过：如果你不教书；就不是老师；如果你不研究；就不是好老师；因此；教师要成为有理要信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师；一是教师要改变观念；认清开展教育科研的必要性和重要性；曾经；我和大多数一线教师一样；也非常害怕做课题；觉得教育科研和我无关；觉得这是专业的教育科研人员的事；虽然也尝试着在做一些课题；但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称；有些“被逼无奈”；其实；教师开展教育科研是新的社会历史期间对教师素质提出的新的要求；是推动教师专业水平发展的有效途径
25、；是推动教学质量提高了的有效保障；因此；一线教师开展教育科研是非常必要；也是非常重要的；二是教师要明确定位；立足校情开展教育科研的课题；其实很多时候；我们教师怕做课题；是因为感到教育科研无从下手；不明白教育科研工作到底该干些什么；找不到课题的切入点在哪里；我们进行教育科研必需结合自身的特点；从现实出发；实事求是；我们开展教育研究的问题或者方向应该来源于自己或初中教育教学工作之中；比拟具体的应用性问题；我们可以梳理一下目前学校的各种活动中、班级的管理；课程开发等是否有值得关注的点；三是教师要进一步梳理开展教育科研的过程、内容和方法；找到课题研究的门路；完成了选题；明确了研究的方向；那么接下来该怎
26、样制订课题实施规划、书写开题讲演？怎样实施课题；进行过程管理哪？我们要进一步去仔细学习；从而让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做；找到了做课题的门路；为我今后开展教育科研指明了方向；四是教师要理清思路；明确教育科研论文的写作要求；一直以来；研究论文的写作是教师的单薄环节；有很多要法；但是写起来总是感觉不到位、不清晰；而陈清华院长从选题；如何进行课题立项申报；说课题；怎样“做”课题；写课题；评课题等方面进行讲解；让我收获颇多；通过这次的学习和培训使我清晰地认识到；要使自己和时俱进；提高了自己的教科能力；从实践中汲取营养；以更新教育理念；活化教育内容；实现教育科研的一直深入和自己专业的持续成长；
27、而我也会将这次学习当作一次提高自己教育教学研究水平的契机；努力提高了自己各方面的素养；在成为研究型教师的公路上一直探索；五、立足课堂；以生为本；逐步提高学生学科素养提高了学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界；用数学的思想分析世界；用数学语言表白世界；任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色；任何学科的学习；学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神；知识和能力的获得不仅没有太大问题；还会有独特的发现；换句话说；对于基础教育而言；积极的学习态度、主动心、抗挫力；应该比知识教学、能力训练更重要；我觉得：一、教学过程要从激发学生自发学习的兴趣和能力；让学生学会学习数学
28、；让学生养成学习的好习惯；教师只是配合学生的成长和发展而发挥作用；这一教学思要虽然在上学时已经了解；但在现实教学过程中却经常因为找不到出口而难于落实；学习了核心素养之后不仅从思要上；更从“从学出发”为抓手；具有很强的现实意义；二、课堂教学要从“片面教授”提高为“全面发展”；应以传播数学知识和数学文化素养为着力点；激发学生的兴趣；激活学生的潜力；培养学生的学习思想和良好习惯；这些对学生是终身受益的；因为以学生的全面发展是最终根本点；通过数学文化的学习激发数学学习兴趣和数学学习的认可感；数学学科自身就是一次基础学科；其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧；而是培养学生的科学严谨的思想方式；三
29、、教学成长要从经验积累上升为科学研究；事物的发展过程就是螺旋式上升的一直完善进步的过程；数学学习特别是一次螺旋上升的过程；这使我认识到在以后的教学过程中会遇到的问题；要多问多学多积累；并要勤于笔耕；善于思考；将教学研究的作用充分发挥；从而提高自己的教学水平；学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培养；学科教学必需要让教学环境充满人性和道德的关怀；学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力；即人的素养；总之；通过本次数学核心素养的培训；在思要方面让我更加明白教师职业的生命价值、教师工作的特殊意义；实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距；通过这次学习让我感到受益匪浅；初中数学培训心得体会
30、3我有幸在4月6日至8日加入了国培送课下乡的活动初中数学培训；三天中每一天的模式都一样；上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构；然后评课；下午专家名师讲座；由于特殊原因第一天下午才到培训教室；聆听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座；将数学几何折叠问题进行归纳总结；依照不同的折叠方式会发生丰富多彩的几何问题；这些问题中往往融入丰富的对称思要、综合了三角形、四边形、相似性、圆、勾股定理等诸多知识；千变万化；具有趣味性；赵老师善于总结数学问题；把数学知识简单化；不仅加快了做题的速度；也更加深刻地记忆数学知识；他说过这样一句话；数学老师的追求就是设计一次惊喜；让学生情不自禁；难以要象
31、在数学老师的课堂上能有这样的风景；设计创新；永无止境；是我们每一位数学老师应该做的；第二天进行同课异构的是实验中学的张光艳老师和白壁一中的张丽英老师；做的课题为七年级下册用地理坐标表现地理位置；两位老师都很好的展现了一节精彩的课堂；设计的情景比拟吸引学生；分组激励学生；调动学生的积极主动性；探索延伸问题；做的都比拟好；下午是安阳第六十五中学的刘瑞锋老师做的讲座；课题为新课标下的几何教学理论和实践之谈几何画板的应用；在微机室里下载了最新的几何画板中文版；刘老师讲的激情飞扬；我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来；并且做动图效果很好；我们以后的数学课堂要适应几何画板；并让学生学会使用；第
32、三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法；例题的设置难度要适中；要让大多数学生都能弄明白；也可以设置一道难度系数高的题目；可以培养优秀学生；下午安阳师院数学和统计学院李光海老师做的讲座；关于高效课堂的一些认识；讲了一些现实教学问题还有人生的一些经历；老师除了做好本职工作外也可以多读书；尝试写书；这也是老师第二职业吧；三天的培训；紧张而充实；专家老师讲课都有一次共同特点；把课堂还给学生；引导学生学习；归结规律；这是我们以后课堂要学习的地方；不能一味地知识灌输；应该让学生自己主动参加到课堂中去；发现问题；解决问题；从而获得知识经验；转化为能力；初中数学培训心得体会4今年暑期有幸加入了市数学骨干教师轮
33、训班的学习；有了一些收获：一、新教材的释疑面对新课程；新教材的实施；我自己有着太多的疑惑；而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点； 强调了学生自主、合作、探索式学习；而要要真正的提高了课堂教学效率；没有一定的观念更新是很难实现的；在实施课堂教学时；不能仅满足于将书本上的有限知识传授给学生；而且要根据学生身心发展规律；年龄特点来仔细研究；探讨课堂教学的方式、方法；要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学；同时要遵循教育活动的规律；充分注意学生的“差别性”；充分发挥学生潜在的能力；努力提高了学生学习的主观能动性；二、次人成长的指导美少女特级魏洁老师的次人成长经
34、历；特级教师王凌给我们看他的备课笔记；张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等；为我们教师的健康成长又一次指明了方向；还记得宋涛老师的那几句“不推诿职责、不独享结果”“学会拒绝、学会放弃”“提高了工作品质”犹如醍醐灌顶；教会了我如何在工作中懂得舍取；只要你愿意；你总归能看到前面的希望！三、教育观念的更新此次轮训班的学员来自教学各条线；通过集中理论学习；使我们逐步更新了教育教学观念；了解了先进的教育科学基本理论；现代教育观、学生观和学习观；在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式；把素质教育贯穿到学科教学过程中；我第一次听到案例教学；开始感到茫然无绪；现在慢慢从一团乱麻中理出了一次分
35、析课堂教学的头绪；我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授；而很少关注学生的认知水平和参加度；更很少体察学生的情感和需求；贲友林老师“其实你不懂我的心”；使我知道要学会聆听学生的心声；尊重学生的需求；改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了发展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关心学生的成就而忽视学生学习过程的探索为注意学生学习过程的探索；真正体现教学评价的过程性；初中数学培训心得体会5本次数学班培训；内容部署丰富多彩；既有专家讲座；又有互动交流；通过理论和实践的培训；对我来说；受益颇多；从专家的讲座讲演中；我领略了数学最前沿的理论；怎样才干成为研究型的教师；通过本次学习活动给我很大的
36、启示；一数学教师应有的教学方式：新课程 强调了教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；教师应尊重学生的人格；关注次体差别；满足不同需要；创设能引导学生主动参加的教育环境；在培养学生合作和交流能力的同时；调动每一次学生的参加意识和学习积极性；课堂教学形式多样；经常开展讲座交流和合作学习；让大家共同提高了；二学生应有的学习方式：在基础教育改革下；学生学习方式开始逐步多样化；学生在学习中能乐于探索、主动参加；勤于动手；活动性作业比书面作业有增多；让学生学习更轻松、更喜欢上学；对学习更有兴趣和积极性；三新课改下的评价方式：评价方式更多地采用诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动讲演等开放的及多样化的
37、方式；而不仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势；通过本次的学习；我知道了如何更好地反思教学；如何进行同伴互助；怎样从一次单纯的教书匠改变成一次“经验型”的教师等等；这些理论对我来说很是及时；有了这些先进的理论；才干得出有效的实践；正如专家所说：高尺度要求自己；高水平指导学生；高境界体现价值；真正落实“根”的教育；在以后的教学中；我要做的是：第一；自我反思；从以往的实践中总结经验得失；第二；学习；读万卷书；行万里路；读书是提高了自我素养的良好基奠；知识是财产；人生旅程是财产；教学经验、过程和感悟更是财产；第三；交流；他人直言不讳的意见和建议可能是发现欠缺、认识“庐山真面目”的有
38、效途径；要听真言；要要听真言；更要会听真言；久而久之对我大有裨益；“纸上得来终觉浅；绝知此事要躬行”；通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教学；应是通过师生互动、学生之间的互动；共同发展的课堂；它既注意了知识的生成过程；又注意了学生的情感体验和能力的培养；因此；在今后的教学中；要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学；优化自己的课堂教学；创出自己的教学特点；我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心；以提高了学生的全面发展为宗旨；这才是我的最终目标；第4篇：初中数学培训心得体会经过几天的初中数学培训；我受益匪浅；感受很多；近年来来；随同着新的课程改革的实施
39、；教材内容也一直变更；为了适应这一变更改革的趋势；我在教学理念和教学方法上也发生了相应的改变；同时也发生了一些困惑和疑问；而恰在这样的时候；轮训班开课了；我非常荣幸的成为了其中的一名成员； 在培训期间；我克服了家庭、生活上和工作中的各种困难；每天准时到校；在课堂上我们认真倾听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课；让我更加深入理解和了解新课程的理念；提高了了对新课程的认识.接下来是我这几天培训的一些粗浅的体会：一.经过专家的讲解；使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容；通过培训学习；我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减和知识的分布；使我不仅要从思要上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性
40、；而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备；一成不变的教材和教法是不能适应于社会的发展和需求的；哪些是中考必考内容；哪些是选讲内容；应该分别讲解到什么水平；都要做到心里有数；这样才干做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫；不至于面对新问题发生陌生感和紧张感；通过学习；使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点；明白了各知识点之间又有的联系和区别；对于课程必需讲深讲透；对于局部选学内容；应视学校和学生的具体情况而定；初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展和人才需求而制定的；为了更好地适应社会发展和需求；作为教师理应先行一步；为社会的发展和变更作出自己的一份贡献
41、；二.通过培训学习；使我清楚地认识到整体掌握初中数学新课程的重要性及其常用法；整体掌握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络；而且可以使我们站在更高档次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程；提高了教师自身的素质；也有助于培养学生的数学素养；只有清晰地认识并掌握好数学的主线；才干更好地将知识有机地联系起来； 更好地整体掌握初中数学新课程、清晰地认识并掌握好数学的主线；对于一次初中数学教师是非常有必要的；也是非常有意义的；三、通过老师具体的课堂案例学习；使我认识到应该如何掌握中数学课堂教学；通过专家的经典点评剖析；明白了怎样才干突破教材的着重难点；怎样才干深入浅出；怎样才干
42、顺利打通学生的思想通道、了解一定的学习要领；形成良好的数学素养；怎样才干将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中；我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视基础；能力立意”； “重视基础”；意思就是从最基本的知识出发；从近年来的中考试题中不难发现；几乎所有的试题；追根求源；都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”；意思是说试题不是基础知识的简单堆砌；而是精心巧妙的组装；通过这种组装；题目就给人一种新颖、陌生感；“重视基础；能力立意”岂但是高等学府选拔人才的需要；也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要；因此；一次优秀的教师应该通过掌握课堂教学来达到以下两次目标：一方面；通过
43、我们的日常教学；能有效地辅助学生提高了学习成就；以便升入理要的大学继续深造；另一方面；从根本上提高了学生的综合素质；为将来的持续发展奠定基础；总之； 通过此次学习；不仅使自己的眼界得以开阔；而且使自己对初中数学新课程有了更深档次的认识和理解；这无疑将对我今后的教学工作发生积极而深远的影响 ；在今后的教学工作中我还会进行一直的反思和改善；让自己的教学教育工作日趋成熟；同时；也希望以后经常有机会参这样加培训学习；篇2：初中数学学习心得体会初中数学学习心得体会数学是一们基础学科；我们从小学就开始接触到它；初中数学对知识的难度、深度、广度要求更高；有一局部同学由于不适应这种变更；数学成就总是不如人意；
44、其实；学习是一次一直接收新知识的过程；正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响；才会成就不理要；那么；究竟该如何学好初中数学呢？接下来我谈谈初中数学学习心得；一、认清学习的能力状态；1、心理素质；心理素质是能力状态关键因素之一；心理素质的良和差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的措施；当学生面对困难时不发生畏惧感；面对失败时不灰心丧气；而是寻找原因；作出总结；2、学习方式、习惯的反思和认识；（1）学习的主动性；要求学生具有主动性；主动预习；制定学习目标和规划；主动复习；（2）学习的条理性；对老师所讲课的内容进行分类；分清楚哪些内容是着重；哪些内容是难点；这样有助于学习的效果和效率；（3
45、）打好学习的“基础”；常有些“自我感觉良好”的同学；忽视基础知识、基本技能和基本方法；不能牢牢地抓住课本；而是偏重于对难题的攻解；好高骛远；重“量”而轻“质”；陷入题海；往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”；（4）不良习惯；主要有对答案；卷面书写不工整；格式不规范；缺乏对问题解决的信心和决心；遇到问题不能独立思考；养成一种依赖于老师解说的心理；做作业不讲究效率；心思不集中；学习效率不高；二、努力提高了自己的学习能力；1、抓要点提高了学习效率；（1）抓教材处理；正所谓“万变不离其中”；要知道；教材始终是我们学习的根本依据；教学是活的；思想也是活的；学习能力是随着知识的积累而同时形成的；我们要
46、通过老师教学；理解所学内容在教材中的地位；并将前后知识联系起来；掌握教材；才干了解学习的主动性；（2）抓问题裸露；对于那些典型的问题；必需及时解决；而不能把问题遗留下来；而要对遗留的问题及时、有针对地起来；注意实效；（3）抓解题指导；要合理选择简捷的运算途径；要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程；抓住问题的关键突破口；提高了自己的学习能力；（4）抓思想训练；数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性；对能力要求较高；我们在平时的训练中；要注意一次思想的过程；学习能力是在一直运用中才干培养出来的；（5）抓45分钟课堂效率；我们学习的大局部时间都在学校；如果不能很好地抓住课堂时间；而寄
47、希望于课下去补；则会使学习效率大打折扣；2、强化平时的训练强度；在平时要坚持一定的训练度；适量地做一些有典型谨代表性的题目；弄懂吃透；3、及时的巩固、复习；在每学完一课内容时；可抽出510分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容；细划分类；抓住概念及其注释；串联前后知识点；形成一次完整的知识网络；最后我对学习如何数学提出几点建议：1、数学学习能力的提高了是一次循序渐进的过程；要防止急躁心理；贪多求快；囫囵吞枣；2、学习知识是一次长期的过程；正如华罗庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程；就是这次道理；我们要在以后的学习中对学习方法和能力的培养和训练进行强化；从久远出发；提高了自己的学习能力；
48、希望同学们能从中有所收获；改善自己的学习方法；提高了自己的数学成就！篇3：初中数学教师培训心得体会集初中数学教师培训心得体会集初中数学学科培训学习心得一、没有学生的主动参加；就没有胜利的课堂教学； 新课程提倡的自主学习、合作学习、探索性学习；都是以学生的积极参加为前提；没有学生的积极参加；就不可能有自主、探索、合作学习；实践证明；学生参加课堂教学的积极性；参加的深度和广度；直接影响着课堂教学的效果；二、在教学活动中；教师要做好组织者；教师要充分信任学生；相信学生完全有学习的能力；把机会交给学生；俯下身子看学生的学习；平等参加学生的研究；三、在教学活动中；教师要做一次胜利的引路人；一堂新课开始；教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设；教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣；让学生发生学习的意愿和动力； 总之；在学校的教育改革中；作为一名新课改的实施者；我们应积极投身于新课改的发展之中；成为新课标实施的指导者；和全体教师共同致力于新课标的研究和探索中