《2022年模板范文大学课程教学规划(汇总6篇) .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年模板范文大学课程教学规划(汇总6篇) .doc（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学课程教学规划（共6篇） 第1篇：课程教学规划基础教学中心里国海洋大学体育课程教学文件中国海洋大学体育系体育课程教学规划前言身体教育(Physical Education)是以体育(Sport)和健康知识为内容，以全面发展受教育者身心健康为目标，有规划有组织的教育过程，从身体教育发展史来考查，无论古希腊雅典，还是近代的瑞典和德国，都以体育为主要内容，以推动学生智力和体力全面发展为目的，直到20世纪60-70年代，由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，人类生活方式的改变，特别是在生活水平提高了的同时，大量的行为方式疾病和健康问题不减反增，国民体质下
2、降，代价惨痛，致使一些发达国家开始了空前的健康革命，使得身体教育的思要、目标、内容、方法都发生了深刻的变更，身体教育由单一的体育教育向和健康教育结合的方向转化，且教育目标不仅是运动技术的了解和机能的提高了，而是能影响人们一生的科学健康观念的确立和健身方法的获取，在我国，“体育”和“体育教育”是大家都知道的，很少有人提起“身体教育”，这里的主要原因有两次：其一，我国的体育这次词源于身体教育，曾属于教育范畴；其二，从字面上解释，“体”是身体，“育”是教育，似乎“体育”就是“身体教育”，然而，在今天我国民众的实际生活中，体育已经成为一种必不可少的内容丰富、形式多样、功能广泛的社会文化现象，不再属于教
3、育的范畴，体育是运动、娱乐、游戏、冒险的代名词，完全被我国人民所接受，在这种大环境下，体育或体育教育都无法担当起真正全面提高了学生身心素质全面发展的重任，因此，还身体教育的原来面目，是搞好身心素质教育和贯彻“健康第一”教育思要的当务之急，本课程正是出于上述考虑，才以身体教育命名的，目的是使学生从根本上搞清什么是身体教育？什么是体育？并理顺它们之间的关系，进而，通过合理的教育过程，使学生了解相关的健康理论知识和具体的健身方法，明确在次体发展和次人健康问题上，自己过去有那些欠缺，现在和将来应采用什么样的态度和行为坚持良好的健康水平， 身体教育课程的目的和任务 一 目的通过合理的教育过程和科学锻炼的
4、过程，使受教育者：具备良好的健身意识，确立科学的健康观；了解坚持身心健康的一些基本原则和具体方法；逐步形成良好的生活方式和行为习惯；落实“健康第一”的教育思要，将“健康工作50年，幸福生活一辈子”这一口号，因我们的教育而变成实际， 二任务根据教育部关于印发全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的通知和教育部、国家体育总局关于印发学生体质健康尺度（试行方案）及学生体质健康尺度（试行方案）实施措施两次通知的的精神，身体教育课程应完成以下任务：1 增强身心素质水平，提高了对环境的适应能力，推动受教育者身心全面、健康、协调1 发展，（身体健康目标）2 使学生了解相关健康和体育的知识，建立科学的健康观；了
5、解并学会某些科学锻炼身心的基本技能和技巧；养成良好的生活方式和行为习惯，为终生自我身体教育和运动打下良好、坚实的基础，（运动参加、运动技能目标）3 培养学生爱国主义，集体主义思要；使其确立正确的世界观、人生观和价值观；在参加运动锻炼的过程中，弘扬运动精神，逐步建立公平竞争、尊重自己和他人、遵守规则、勇于承当职责、团队合作、以及团结协作等社会意识，（心理健康、社会适应目标）三、实施时间：2007-2008学年第一学期开始 身体教育课程的基本要求 一、坚强社会主义的教育目标：全面落实党的教育方针，对学生进行爱国主义和集体主义教育；培养良好的社会道德风尚和心理品质，使学生身心得到全面和谐的发展， 二
6、、理论和实践相结合：理论知识和实践技能的学习都应紧扣培养目标，用理论指导实践，在实践中巩固、丰富、完善所学的理论知识， 三、共性和次性相结合：在健康观念的培养方面，利用大学生智力优势这一特点，用现代科学揭示出的相关健康的基本规律和事实，从理论上武装全体学生；而在生活方式、行为习惯和终生锻炼方面，则根据具体情况，着重次性的东西，坚强“以人为本”的教育理念，以提高了基本能力为主，使所有的学生都能从中受益，身体教育课程设置、内容及学分“健康第一”是我校多年来一直坚强的普通体育课的指导思要；“以人为本，以爱为魂”是我们的教育理念；传授科学的健身知识，夯实学生坚持终身锻炼的科学常识基础，提高了学生自我健
7、身和学习健身知识的能力，形成正确的“健康观”，以及弘扬参加、尊重、平等竞争、团队合作等运动精神，是我们的根本任务；在培养真正意义上全面发展的各级各类人才的过程中，完成“体”的健康和长久健康发展，使人才更好地服务于我国的建设需求，将“健康工作50年，幸福生活一辈子”这一口号因我们的教育而变成实际，是我们的目标，为了达到这一目标，我们对现有的普体课程进行了探索性改革， 第一，改名称，“体育课”改为“身体教育课”第二，改课程设置，将课程分为两次层面： “运动和健康基础教育层面”“运动技术基础教育层面”第三，调整运动和健康教育层面课程的教学内容、课时第四，改革运动健康教育层面课程教学模式、教学方法和组
8、织形式，第五， 在运动技术基础教育层面，增加专题健康讲座，2 课程设置层面、内容及学分：（两次层面，必修4次学分，多修不限） 运动和健康基础教育层面，选修，12学分 理论内容身体教育、体育概述-历史、发展、目的、作用；健康理论-营养、情感、疾病、生活方式、药物问题等； 运动健康理论：解剖、生理基础； 运动、疾病和健康， 实践内容提高了身体素质、发展生理机能、预防疾病的锻炼方法，各种运动游戏， 拟开设课程暂时开设“锻炼、医学和健康”、“运动、退化性疾病预防和健康”两门课，随着条件的成熟，将陆续开设“运动、营养和健康”；“运动、压力调节和健康”；“运动、体重控制和健康”；“运动、生活方式行为习惯和
9、健康”；“运动、身体素质和健康”；“运动、社会适应和健康”；“运动、环境质量和健康”等等，我们会努力工作，争取将健康通识课培养成我校的特色课程，为人才培养做出应有的贡献，每学期考核内容及分值理论考试体能测试（3项）技术评定学习态度 内容健康知识800米少女、1000米男（20%）项目考勤体育知识仰卧起坐(少女)、引体向上（10%）表示立定跳远（10%）分值40%40%10%10%注：理论考试开卷、闭卷相结合，每学期末进行考试；素质考试随堂部署，得分按学生体质健康尺度评定，体能测试项目可根据国家体育尺度中的选测项目进行调整，运动技术知识教育层面，选修，1-4学分，现开设课程篮球、排球、足球、网球
10、、乒乓球、键球、羽毛球等球类；武术、体操、各种有氧运动、轮滑、游泳、拳击、扩大训练等各类项目，每学年考核内容、分值、形式理论考试体能测试（3项）技术评定学习态度 内容健康知识和800米少女、1000米男考勤体育知识（第二学期）仰卧起坐(少女)、引体向上（10%）项目表示立定跳远分值0%/10%30%60%/50%10% 注：分值比例的两次数值，前者为每次学年第一学期比例，后者为第二学期比例，注：考试随堂进行，身体素质得分按学生体质健康尺度评定，体能测试项目可根据国家体育尺度中的选测项目进行调整，3 健康基础教育层面课程教学模式、教学方法、组织形式的改革及预期效果 1、教学形式采取3-3制：30
11、分钟理论、30分钟素质练习、30分钟技术活动， 2、教学方法多档次：理论内容的教学采取讲授、安排作业、提问、答疑等多种形式；身体素质教学采取理论联系现实的方法，精讲多练；技术内容则以游戏方法为主，教师辅导为辅，3、组织形式灵活多样：内容的多样性，决定组织上就要灵活多样：理论内容的组织形式，教师根据现实进行部署； 素质练习根据所练内容灵活了解，以收获实效为目的；技术游戏按兴趣分组，每次课可任选内容，不作硬性规定，以培养兴趣和运动精神为主， 4、改革预期效果使每次选择健康基础课的同学，都将获得较系统的相关理论知识，防止学生们经历十几年的体育教育之后，仍是健康盲和运动盲的尴尬局面，使学生的身体素质都
12、应在原有的基础上，得到较明显的提高了，而不是强者更强、弱者更弱，更重要的是，使学生具备终生坚持身体素质健康的科学知识和能力，防止经历十几年的体育教育之后，身体素质却因为知识的欠缺,而导致踏入工作岗位后，体质每况愈下，行为疾病则乘虚而入，使学社生获得某项运动的感性认识，为运动技术课的选修打下基础，防止经历两年的大学体育教育之后，才知道自己最喜爱的运动项目是什么，再要学习，为时晚矣， 几点说明：一、设置健康基础教育课程的意义：1、使我校“育体”工作真正回归到教育范畴，为人才质量的提高了做点儿实事，为我国全面实施素质教育提供一次可以借鉴的范例，2、学生需要全面的健身知识，在体育课框架内很难完成这次任
13、务，而用这次措施，则较好地解决了这次多年来使我们棘手的问题，使系统地传授健康知识和提高了学生的健身能力在组织上有了保障，把“健康第一”的思要贯彻得更加扎实，3、理论内容课时的增加和一次课中不同内容（理论、素质、运动）课时比例的灵活部署，将使我校”体育课靠天吃饭”的现状得到修正，提高了课程教学的质量，对我校乃至全国高校人才培养质量（在身心素质方面）的真正全面提高了，起到一定的推动作用，4、能够更充分体现“以人为本、科学发展以及和谐进步”的时代精神，因为人的发展上，也必需坚强“以人为本、科学指导、全面和谐”的理念，健康基础教育层面课程设置的意义正在于此，5、在公众健康已成为当今社会关注的热点问题，
14、以及现代医学对许多慢性疾病束手无策的4 条件下，学校教育则对公众的健康和慢性疾病的预防能够发生巨大的积极影响，大有潜力可挖，健康基础教育层面课程的设置，对探索通过教育途径为此做出实质性的贡献是一次积极的探索，也是对现有运动技术教育的先天欠缺的最好弥补， 二、设置健康教育通识课程的可行性：1、本方案中“健康基础教育”层面中的改革，在我校已经历数年摸索，可以进入试验阶段，2、课程发展潜力大，目前只开设两门课程，今后将鼓励教师开设系列课程，例如，在生命科学、身心素质、营养、疾病、生活方式、压力调节、社会适应、烟酒毒品危害等全方位知识领域，都可开展工作，3、师资力量有保障，现有的中、老年教师，都具备讲
15、师以上任职资格，教学经验丰富，近年来，我校又引进了相当数量的研究生学历的教师，他们健康知识理论素养较高，适合此类课程的教学，5第2篇：大学英语部06级大学英语课程教学规划大学英语部06级大学英语课程教学规划I教学指导思要和培养目标遵照大学英语课程教学改革精神，依据新的大学英语课程教学要求，结合三江自身的教学资源，学生入学水平和面临的社会需求等现实情况，以及教改试点工作的经验和收获，紧紧掌握教改的大方向，依照外语教学的科学规律，从教材选用，教学模式的改善，课程内容部署及课程评估等方面保障总目标的实现，即培养学生英语综合应用能力，特殊是听说能力，使他们能用英语进行基本口头和书面的信息交流，同时增强
16、其自主学习能力，提高了综合文化素养，以适应经济发展和国际交流的需要，大学英语课程教学要求的总目标是经过较长期间的努力可以达到，对三江来说，必需实事求是地分阶段逐步完成，2006级本科生的教学要求定位在大学英语课程教学要求中的一般要求上，并在具体指标上做了下浮微调(具体指标见大纲)，专科档次的英语教学也应参照大学英语教学改革的精神，实事求是地依照应用型人才的培养方向，优化教学内容，强化语言实践练习，努力达到高职高专英语课程教学基本要求（具体指标见大纲），II课时设置四学期总学时256，每学期上课16周，周学时为4，本、专科相同，为培养学生自主学习能力，为学有余力的学生提供更多的学习资源，本科生各
17、系应根据学院的硬件改进情况部署每周一定学时的上机学习，大学英语部将准备大学英语学习系统网上资源，III课型部署本科班英语教学分综合教程课，听说课和课后上机自主学习三种形式，为了强化听说能力的培养，适应改革后的四、六级考试，应加大听说训练的比重到总学时的35%，即每学期不少于23学时，为了充分利用现代信息技术和电子教学课件（任课教师精心自制），综合课和听说课都应在多媒体教室上课（05级每周只有一次进多媒体教室），学校应加速多媒体教室的增设，争取尽快全部进多媒体教室，课后上机自主学习应由各专业系自创条件组织实施，早日部署学生上机自学外语的系，大外部将优先提供资源和援助，上机学习课时由各专业系教学秘
18、书排 1课，班导师组织，由大外部老师指导，此措施需院领导、教务处作为教学任务安排到各专业系予以落实，本科教学水平评估会涉及到现代信息技术的利用和学生自主学习能力培养的两次方面，二下部署8周四级考前加强训练，三年级时，局部优秀学生可选修大外部开设的中、外教口语选修课，专科班英语教学分读写课和听说课两种课型，鉴于专科应强化基础英语，词汇和基本语法需精讲多练，读写课占总课时的3/4不变，听说课仍占1/4，但任课教师应注意利用有限课时，进行口语的听说练习，以逐步提高了听和说的能力，学院也应增设更多的多媒体教室，使专科班教师一些优秀教学课件得以利用，二下部署八周应用能力考试考前加强训练，四学期课程结束时
19、，应一律报考国家A级应用能力考试；局部未通过者，在以后的再次报考应用能力考试时，允许自愿报考B级，以使更多的同学获得国家证书，IV教材本科生继续试用教育部推荐的高等教育出版社出版的大学体验英语，专科生使用驻宁高校教师编写的高职高专新起点大学英语教程，其两位主编都在三江兼课，将对教材的使用提供有益的指导，通过05级近一年的使用，二套教材都显露出各自的优缺点，通过06级新一轮的使用，将对教材的质量和效用有一次较全面的评估，V教学班部署随着三江生源的一直提高了，高考英语单科成就不迭格人数大幅减少，高、低分差距逐渐缩小，这为三江英语教学班部署的改革提供了条件，考虑到绝大多数专业系因排课，行政管理等因素
20、对分班教学持反对态度（05级半数专业系未按成就分班），甚至出现分级编班后，擅自变动编班，有可能造成教学混乱的情况，加上使用高职高专专用教材后，教材难度明显降低，便于差生接受（05级局部班级分级教学，不需再使用预备级，快慢班之间只差一、二课的进度，意义已不大），在一届新生达5000人，并分本、专科两次档次的情况下，为了减少排课，部署考场，组织补考及积欠考等方面的困难和混乱，有利于成就登录和学籍管理及奖学金评定，英语教学不再分快、慢班已成各方面共同要求，建议06级大学英语课只分本科、专科两次档次，不再分设普通班、非普通班（本科生已连续两届不分普通班和非普通班，教学顺利，效果明显），大学英语部将同任
21、课教师共同采用措施，做好基础有差异的学生的次别指导，使其各有所获，共同进步，VI课后学习的措施由于有限课时的限制，学生接触英语，学习英语的总量是远远不够的，强化课后学习的要求和措施就非常必要，106级新生一进校，每人将发到一本英语分级词汇手册和语法手册，要求第一学年和第二学年分别强记应了解的词汇，学习语法手册并完成两册大外部自编的语法练习册，大外部将定期举办词汇测试和竞赛，以检查自学效果，2第一学年内，学生课后自学听力6盘磁带，为了督促学生有效地提高了听力，期中期末考试中的听力局部将有一定数量试题检查自修听力的结果，第二学年，本、专科将分别弥补四级和应用能力听力练习资料，供学生课后自修，3为辅
22、助局部学生急于准备各类社会考试，大学英语部将协同各专业系组织相关阅读，词汇，完型填空及写作等方面的辅导讲座，4每天大外部有人全天给全院学生英语学习答疑，VII教学评估每学期期中、期末考试由大外部统一命题，统一尺度评定成就，第一学期期中考试集中测试词汇，本科生期末加试口试，学期总成就由平时成就、期中成就和期末考试三局部按30%、20%和50%的比例构成，形成性评估，即平时成就包含平时出勤、完成作业、课堂表示、小考试及口试成就；本科生考试题型由多种检查基本功的题型（一、二学期）逐渐向国家四、六级考试新题型靠拢，但不搞应试教学，06级学生一律加入2008年6月的国家四级和应用能力考试，不得提前报考，
23、以确保认认真真地学好课程内容，第四学期，统一组织考前加强，VIII国际教育学院英语课属出国前加强训练，或由外方培训机构承当，或由大外部另行制定教学规划，大学英语部2006-4-6第3篇：课程教学规划课程教学规划（一）一、学情分析一年级学生刚刚步入小学，对一切都充满好奇，都要问一下为什么，特殊是自己从哪里来的，更是有许多的问号，因此，这门课程很大的解决了他们的疑问，很好的调动了学生的积极性，学生学起来会非常有兴趣，情况，进行保险教育、班队活动、国学启蒙教育、探索活动等方面的教育，二、教学目标1、保险教育方面全国因保险事故数以万计天真无邪的生命死于非命，中央领导对中学生保险的指示：“人民生命高于天
24、，人民利益重如山”，素质教育的重要内容之一“保险教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思要、侥幸心理，教给学生必要的各方面的保险知识，培养保险意识和交通保险职责感，确保学生的保险2、班队活动：刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一个规章管理制度对于他们来说是极其陌生的，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的惯例教育，3、探索活动通过学习，培养学生的观察力，实践能力、动手能力和判断能力，提高了审美能力为今后的探索活动打下坚实
25、的基础，4、国学启蒙教育通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探索、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法，在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中一直地用心感悟，三、教材展示了课程尺度的基本理念和要求，并突出了以下特点：1、综合性本册教材涉及了课程尺度内容纲要中的4次模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性，2、开放性教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程，3、活动性教材注意引导教师开展活动教学， 强调了学生的主体参加，突出“
26、体验式”、“探索式”的学习特点，教材设计了多种形式的活动，比方有角色表演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探索等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台，4、趣味性教材浮现形式活泼，图文并茂，有活动栏目和留白，增强了学生和教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣，四、教学中应注意以下几点：1、创造性地使用教材在教学中，教师可以在适当掌握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的现实，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地扩大和使用教材，2、注意学生的自主活动教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成局部，旨在调动学生的学习积极性和
27、兴趣，突出以学生为主体的自主学习，因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参加下的学生的自主活动，3、强化和其他课程的整合本课程的设计是综合性的，因此，在教学实施过程中，要注意和相关课程强化联系，整合相关内容，以提高了综合教育效果，4、灵活部署教学课时和教学进程五、教学措施：1、教师仔细钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点，能透彻地了解教材，准确地掌握教材，从纵向、横向看透教材，活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每次板快，注意早渗透，一直积累，因地制宜，因材施教，用好教材，2、教师仔细研读课标，学习新课改，3、教师仔细备课，找准突破重难点的方法，仔细研究每堂课的教学方法，根据学生的需
28、要进行教学，4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律，5、对不同的学生，采取不同的教学方法，做好培优辅差工作仔细进行教研教改，搞好校本教研，6、教师一直强化学习，提高了自己的知识水平和业务能力，更新观念，7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变要我学为我要学，六、要求和建议1、地方课程是针对社会需求和实际生活现实设计的，它的基本目的是强化学生和社会实际和文明教育发展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会职责感，使他们在实际生活中懂文明讲礼貌，和人和谐相处，所选择的内容能激发学生的学习兴趣，和学生的年龄特证和已有的基础相适应，2、严格执行学校
29、教导处的课表规定，按时、仔细上好地方课程，课程教学规划（二）一、指导思要和理论依据根据社会发展的需要和新课程尺度改革的要求，体育和健康课程对于义务教育阶段来说，更加关注学生的发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础，它 强调了学生的运动体验，突出学生学习的主体， 强调了学生的自主、合作、探索学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教和学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练，二、教学目标1、能自觉加入体育和健康课的学习，积极参加课外各种体育活动；2、知道合理部署锻炼时间的意义；合理部署锻炼时间，运用了解脉搏测定等常用方法，
30、丈量运动负荷；3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则；体育锻炼的价值；4、通过田径、体操、武术及球类项目的练习，发展运动能力和运动技术，促进身体健康；5、通过本年度学习，让学生了解心理健康对身体健康的意义，确立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动能力，和和同伴合作练习的能力；在体育运动中表示出适宜的自信心和良好的竞争意识；三、教学内容设置分析新的课程尺度在教学内容上，只确定了一次内容结构框架，仅提供了不同水平、不同领域、不同档次的基本目标；对教材内容的选择、采用的教学方式和实施的教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在教材选择上有较大的自主选择空间，教师和学生都参加到课程内
31、容的选择和建设上来，使体育和健康课教学更能适应学生次体差别，做到因材施教，让全体学生在学习中获得益处，以发展学生速度、耐力、力量、柔韧、协调等素质为前提，把理论知识、跑步、跳跃、投掷、武术、健身操、素质训练、体质考试做为必修内容，将各种球类、韵律体操和舞蹈、跳绳作为选修教材，在选择教学内容时，把身高体重、握力体重、肺活量体重、坐位体前屈、台阶实验等测试内容部署到教学中去完成，四、学生情况分析由于初一年级学生才由小学上升为初中，儿童转为青少年还需一次过渡期，其心、生理都还需要一次改变期和适应期，所以，原则上我们准备部署的体锻项目，活动内容，都有一次渐进的过程，所以，由易到难，由浅入课，这是本年级
32、的一次活动趋势，但大局部学生都活泼好动，表示欲、进取心强，但是普遍的体质较弱，因此随着今后的情况变更，再作出相应的改变，五、着重和难点：着重：通过体育锻炼活动，推动学生身体正常发育，促进健康，同时改进学生的心理健康和社会适应能力，难点：怎样使学生能自觉主动参加体育锻炼中来，如何处理好推动学生生长发育和运动负荷及技能的了解的矛盾，六、提高了教学质量的措施和措施（一）仔细学习体育和健康课程尺度，坚强“健康第一”的指导思要，()结合学生特点做到因材施教，（二）引导学生积极参加体育活动1、引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，养成进会场锻炼身体的习惯，也可丰富学生课余文化生活，充分发展其次性和才干，
33、有利于学生身心健康发展，2、开展好“两操”工作，培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的次性，坚强自觉经常锻炼身体，坚强每天一小时体育活动，3、组织训练队加入县级竞赛，4、坚强班级体育锻炼，广泛学生加入体育锻炼，调动学生加入体育锻炼的积极性，5、关心和开展好体育后进生的体育活动，（三）在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成就，在微笑中认识欠缺，在激励和期待中增强信心，一直激发前进的力量，（四）开展探索索性学习，给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展次性，培养创新精神和实践能力，（五）选择学期教学内容时应充分考虑教学内容的基础性、全面性
34、、多样性和和学期教学目标的对应性，（六）教学内容的排列顺序应充分考虑单元教学内容和学校场地、本地气候的特点相适应，课程教学规划（三）一、指导思要以科学发展观为指导，贯彻资源有限、长久健康发展的环境教育理念，引导学生确立正确的环保意识，二、目标任务1、学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论，2、培养学生的环保意识和职责感，激发学生主动参加环保的内在动机，3、懂得家庭和自己怎样以现实行动维护环境，形成良好的环保习惯，三、主要内容1、环保理论：我们共同的家园；人和自然；人和动物；人和社会；次人和他人，2、环保常识：世界环境日；世界环保纪念日；中国环境标记；中国绿色食品标记；绿色食品，3、
35、环保现状：我们生活的周围存在着哪些污染；我们生活的周围空气污染有哪些；空气质量预报；大气污染对人体的影响及如何减少；白色污染有哪些及如何减少；固体废物污染有哪些及如何减少噪音；节约可利用资源的做法有哪些4、环保行动：维护环境，美化家庭；维护环境，美化社会；维护环境，美化家园，四、基本途径环境教育是一个综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行，（一）学科教学有机渗透各科教材中都包括了一些环保内容，老师应充分重视，对各门学科，特殊是着重学科（自然常识、社会、语文、音乐）的课本内容进行分析、归类，选出相关环境维护的篇章，适当地进行弥补和扩展，使这些课文的教学和环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文
36、化知识的过程中，确立环境意识，达到渗透目的，二）开展丰富多彩的活动寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高了孩子们各种参加能力的目的，一是结合课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱惜洁净环保教育；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周二班会和周三下午兴趣小组进行环保小队活动，（三）营造班级的环境教育氛围良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，和自然和谐相处是现代人应有的素质，因此，每一位老师应注意在自己的班里创设优美环境，诱发孩子们爱惜环境，维护环境的意识，人类只有一次地球，班级是地球大环境中和我们关系最密
37、切的小环境，要爱惜地球就要从我们身边做起，让我们的教室、校园美丽起来，第4篇：课程教学规划课程教学规划课程教学规划（一）一、学情分析一年级学生刚刚步入小学，对一切都充满好奇，都要问一下为什么，特殊是自己从哪里来的，更是有许多的问号，因此，这门课程很大的解决了他们的疑问，很好的调动了学生的积极性，学生学起来会非常有兴趣，情况，进行保险教育、班队活动、国学启蒙教育、探索活动等方面的教育，二、教学目标1、保险教育方面全国因保险事故数以万计天真无邪的生命死于非命，中央领导对中学生保险的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”，素质教育的重要内容之一“保险教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预
38、防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思要、侥幸心理，教给学生必要的各方面的保险知识，培养保险意识和交通保险职责感，确保学生的保险2、班队活动：刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一个规章管理制度对于他们来说是极其陌生的，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的惯例教育，3、探索活动通过学习，培养学生的观察力，实践能力、动手能力和判断能力，提高了审美能力为今后的探索活动打下坚实的基础，4、国学启蒙教育通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探索、合作、实践是领略民族
39、文化、感悟民族精神最重要的方法，在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中一直地用心感悟，三、教材展示了课程尺度的基本理念和要求，并突出了以下特点：1、综合性本册教材涉及了课程尺度内容纲要中的4次模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性，2、开放性教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程，3、活动性教材注意引导教师开展活动教学， 强调了学生的主体参加，突出“体验式”、“探索式”的学习特点，教材设计了多种形式的活动，比方有角色表演、模拟演练、体验、交流、
40、调查、制作、探索等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台，4、趣味性教材浮现形式活泼，图文并茂，有活动栏目和留白，增强了学生和教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣，四、教学中应注意以下几点：1、创造性地使用教材在教学中，教师可以在适当掌握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的现实，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地扩大和使用教材，2、注意学生的自主活动教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成局部，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习，因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参加下的学生的自
41、主活动，3、强化和其他课程的整合本课程的设计是综合性的，因此，在教学实施过程中，要注意和相关课程强化，整合相关内容，以提高了综合教育效果，4、灵活部署教学课时和教学进程五、教学措施：1、教师仔细钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点，能透彻地了解教材，准确地掌握教材，从纵向、横向看透教材，活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每次板快，注意早渗透，一直积累，因地制宜，因材施教，用好教材，2、教师仔细研读课标，学习新课改，3、教师仔细备课，找准突破重难点的方法，仔细研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学，4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇1律，5、对不同的学生，采取不同的教学方法，做好培
42、优辅差工作仔细进行教研教改，搞好校本教研，6、教师一直强化学习，提高了自己的知识水平和业务能力，更新观念，7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变要我学为我要学，六、要求和建议1、地方课程是针对社会需求和实际生活现实设计的，它的基本目的是强化学生和社会实际和文明教育发展的，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会职责感，使他们在实际生活中懂文明讲礼貌，和人和谐相处，所选择的内容能激发学生的学习兴趣，和学生的年龄特证和已有的基础相适应，2、严格执行学校教导处的课表规定，按时、仔细上好地方课程，课程教学规划（二）一、指导思要和理论依据根据社会发展的需要和新
43、课程尺度改革的要求，体育和健康课程对于义务教育阶段来说，更加关注学生的发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础，它 强调了学生的运动体验，突出学生学习的主体， 强调了学生的自主、合作、探索学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教和学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练，二、教学目标1、能自觉加入体育和健康课的学习，积极参加课外各种体育活动；2、知道合理部署锻炼时间的意义；合理部署锻炼时间，运用了解脉搏测定等常用方法，丈量运动负荷；3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则；体育锻炼的价值；4、通过田径、体操、武术及球
44、类项目的练习，发展运动能力和运动技术，促进身体健康；5、通过本年度学习，让学生了解心理健康对身体健康的意义，确立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动能力，和和同伴合作练习的能力；在体育运动中表示出适宜的自信心和良好的竞争意识；三、教学内容设置分析新的课程尺度在教学内容上，只确定了一次内容结构框架，仅提供了不同水平、不同领域、不同档次的基本目标；对教材内容的选择、采用的教学方式和实施的教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在教材选择上有较大的自主选择空间，教师和学生都参加到课程内容的选择和建设上来，使体育和健康课教学更能适应学生次体差别，做到因材施教，让全体学生在学习中获得益处，以
45、发展学生速度、耐力、力量、柔韧、协调等素质为前提，把理论知识、跑步、跳跃、投掷、武术、健身操、素质训练、体质考试做为必修内容，将各种球类、韵律体操和舞蹈、跳绳作为选修教材，在选择教学内容时，把身高体重、握力体重、肺活量体重、坐位体前屈、台阶实验等测试内容部署到教学中去完成，四、学生情况分析由于初一年级学生才由小学上升为初中，儿童转为青少年还需一次过渡期，其心、生理都还需要一次改变期和适应期，所以，原则上我们准备部署的体锻项目，活动内容，都有一次渐进的过程，所以，由易到难，由浅入课，这是本年级的一次活动趋势，但大局部学生都活泼好动，表示欲、进取心强，但是普遍的体质较弱，因此随着今后的情况变更，再
46、作出相应的改变，五、着重和难点：着重：通过体育锻炼活动，推动学生身体正常发育，促进健康，同时改进学生的心理健康和社会适应能力，难点：怎样使学生能自觉主动参加体育锻炼中来，如何处理好推动学生生长发育和运动负荷及技能的了解的矛盾，六、提高了教学质量的措施和措施（一）仔细学习体育和健康课程尺度，坚强“健康第一”的指导思要，结合学生特点做到因材施教，（二）引导学生积极参加体育活动1、引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，养成进会场锻炼身体的习惯，也可丰富学生课余文化生活，充分发展其次性和才干，有利于学生身心健康发展，2、开展好“两操”工作，培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的次性，坚强自觉经常锻炼身体，坚强每天一小时体育活动，3、组织训练队加入县级竞赛，4、坚强班级体育锻炼，广泛学生加入体育锻炼，调动学生加入体育锻炼的积极性，5、关心和开展好体育后进生的体育活动，（三）在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成就，在微笑中认识欠缺，在激励和期待中增强信心，一直激发前进的力量，（四）开展探索索性学习，给学生一定的自由度，让其去探索