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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学课程课程教案模板（共4篇） 第1篇：大学语文课程概述教案大学语文课程概述一、大学语文是一门什麽课程？不是语言文字的补课；不是中学语文教学的简单重复；不是单纯为提高了写作能力而设； 大学语文旨在培养大学生的人文精神，二、什么是人文精神？人文精神很难一言以弊之，儒家的“修身齐家治国平天下”，“达则兼济天下，穷则独善其身”，“富贵不能淫，威武不能屈”，“己所不欲勿施于人”；道家的“无名、无功、无己”，“不乐生，不悲死”，人文精神是多维的，古代推崇孝道现代追求民主、自由、平等，人文精神是进化的，龙应台说 “只要我喜欢，有什么不可以 ，在80年代以前几
2、乎不可能的一种处事态度，变成流行的哲学， ”落实到次体生命，人文精神是一次人面对社会面对生活的态度，三、什么是人文精神的载体？ 人类文化精神的载体文学，一次民族的文学，是整次民族精神文化风貌的形象反映，1 如论语、孟子、荀子的儒家学说成为中国封建时代的精神文化和政治文化主流，因而，从文学的角度切入，精选诵读古今文学精品，是实现课程目标的需要，四、如何构筑人文精神着重不在解析篇章结构，走识文断句，概括段意的中小学教学模式，着重在读解作品的文化内涵，获得人生启迪，孕育高尚的人文关怀情操，确立积极、乐观、向上的生活态度，文学作品和生成的文学背景息息相关，本课程采取以史带文的框架结构，梳理中国文学的发
3、展脉络，欣赏各次期间的文学精品，第2篇：大学英语口语课程教案大学英语口语课程教案学 院： 外国语学院学 期： 2008-2009学年第一学期学 时 18 教 材 大学英语基础口语教程第一册（Lets Talk Book 1） 授课教师 大学英语口语精品课程组授课对象 2008级普本上课地点 南、北校区、学院路校区上课时间 周一至周五 授课题目（Teaching Title）：Unit 12 Foreign Customs授课类型(Cla Type)：Lecturing and practice 授课课时部署（Teaching Periods）：2 periods本授课单元教学目标(Teachi
4、ng Objectives)：In this unit students are required to:1.master the basic vocabulary related to Western wedding.2.learn to describe the different manners between Chinese and Western customs.3.learn the proper way to behave in Western society.本授课单元教学着重(Main Points of Teaching)：1.Instruct Students to sp
5、eak and behave properly in western society concerning some important events.2.Analyze the different manners between Chinese and Western countries.本授课单元教学难点(Difficult Points of Teaching)：Instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in Chinese and west
6、ern events.教学手段(Teaching Aids)Multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard.本授课单元教学步骤及时间分配 (Teaching Procedures and Time Allotment)：1.Warming-up Activities (about 15 minutes)1.1 Role play: A Typical Western Wedding (about 10 minutes)Student are aigned the task in the previous cla.They are
7、 asked to perform a typical western wedding.Useful materials and information should be collected before the cla.(about 10 minutes)1.2 Wedding-related Vocabulary and Oath of Wedding: (about 5 minutes)After the role play, the wedding-related vocabulary and Oath of Wedding should be introduced to all t
8、he students:Wedding-related VocabularyBride bridegroom bridesmaid groomsman Pastor ring oath churchOath of WeddingPastor: Dearly beloved, we are gathered together here in the sight of God and in the face of this congregation to join together this man and this woman in holy matrimony, which is an hon
9、orable estate, instituted in the time of mans innocence.If any man can show any just cause or impediment why they may not be lawful joined together, why they may not be lawfully joined together, let him speak now or for ever hold his peace.Do you promise to love her, comfort her, honor and keep her,
10、 in sickne an health and forsaking all others, keep thee only unto her for as long as you both shall live.Bride and Bridegroom: Yes, I do.2.In-cla Activities2.1 Individual Work (about 8 minutes).1.1 Comparison: Differences between a typical western wedding and a traditional Chinese wedding.Students
11、are required to compare the weddings and make a discuion on their differences.Sample for reference: Chinese Wedding: Color of wedding dre: White Location of wedding celebration: Lobby of home Wedding proce: presided by the master of ceremony Others: fire cracks, character of double happine Western W
12、edding Color of wedding dre: White Location of wedding celebration: Church Wedding proce: presided by pastor Others: ring, flower, cake, bridesmaid, groomsman2.1.2 Video Clip: (about 15 minutes)Watch the video.What mistakes do the man made in the dinner party?Students are required to watch a 5-minut
13、es short video about culture conflict and to find out the wrong thing the man did in the dinner party.Proper answer:a.Greet people in his own wayb.Talk to the people not besides himc.Take retire as retard and keep talking about it d.Compliment the lady with improper worde.Perform extremely stupid in
14、 using restroom.f.Bring his friend without being permitted 2.1.3 Listening Practice (about 7 minutes)2.2 Pair Work (about 10 minutes) 2.2.1 Discuion in pairsWestern Manners: Discu with your partner what we should pay attention to in the western countries according to the following situations: having
15、 dinner, greeting, visiting others home Samples for reference: Having dinner: knife and fork ; you have your own plate of food ; Eat up all the; food on your plate; Do not put food on the plate of your guests with your own fork; Go Dutch; tipsGreeting: The simplest thing to say is “Good morning,” “G
16、ood afternoon” or “good evening.” This greeting is given to one whom you know only slightly, or to any one you are paing quickly.”How are you” is usually used when you are not in such a hurry.No answer is expected other than “ Fine, thank you.” “hello is the commonest form of greeting between good f
17、riends.Visiting others home: When invited to luncheon, dinner, or supper, it is very impolite to arrive late, as it is usually planned to have the meal at the exact hour given in the invitation.After the meal is over it is not polite to leave for at least half an hour, lest you seem to have come onl
18、y for the meal.An evening dinner invitation usually implies that you stay for the whole evening.2.2.2 Dialogue Practice (about 15 minutes)Imagine a visitor from the United States is coming to China.Give advice on these topics: Driving a car, giving gifts, traveling by bus or subway, eating in a rest
19、aurant respecting older people, using busine cards, eating on the street, standing in line, using the telephoneSample: A.I will go to China next week.B.Really? How long will you stay there?A.For several months.So would you please tell me some thing that I should pay attention to during my stay in Ch
20、ina?B.Of course.First, you should get accustomed to the Chinese traffic.In the street, there are a lot of transportation tools.Bus, cars, motorcycle, bicycle.A.Well, do it mean a busy traffic?B.Yeah.In fact, the problem traffic jam is extremely serious in China. A.Oh, I see.Anything else? Ive heard
21、that Chinese eating manner is greatly different with our US.Is that true.B.Well, nowadays there are a lot of western restaurants in China.But Chinese has their own dinning customs.For example, in a typical Chinese dinner, each dish is shared.Chopsticks are used instead of knife and fork.One person w
22、ould like to pay the bill as his treat.A.Well, it seems that there are so many differences between the two countries.B.Take it easy.Chinese people are hospitable.You are surely to have good time there.2.3 Group Work (about 20 minutes)Debate: Should Chinese celebrate Western Holidays?Each group prese
23、nts their own ideas on the topic first.Then a free debate will be directed among students. Sample:We should celebrate western holidays I think we should celebrate western holiday.First, its a good way for globalization, and we can know more about the culture in other country.Secondly, foreigners wil
24、l also have a chance to know more about the Chinese culture.Thus, we could avoid some cultural misunderstandings.First，I do not think it is a bad things ,and the holiday is a good thing ,many people could celebrate not only the Chinese people but also the American, and so on.Second, many people go a
25、board every year, and they should adjust themselves to the aboard environment，so the must to celebrate the holiday，so I think we should celebrate it，and other people that come from union. We should not celebrate western holidays To begin with, there are so many meaningful traditional festivals in Ch
26、ina, from which people could have a rest and get relax.In the festival, without the burden of work, people call on relatives, visit their respected teachers, and chat with their best friends.Though the temperature is very could in that time, the atmosphere among people is very warm and happy.Besides
27、, there are other meaningful and instructive festivals in China, such as Autumn Day, National Day, Pure Bright Festival, etc.Furthermore, western festivals have the cultural and historical origins in the western countries, which are not known and comprehended by Chinese people.There are so many west
28、ern festivals, which are originated from or related with Christian or Catholicism which are not believed in by the majority of Chinese people.We could not gain the happy feeling since we could not understand these holidays meanings.Finally, there are negative aspects on unhealthy people in the weste
29、rn festivals which should not be celebrated by us.All Saints Day is a very thrilling festival, in which people put the horrible or sinister mask upon their faces.Though these kinds of actions help people to boost their courage, it is dangerous to the unhealthy people or ill people with heart disease
30、s or cerebrovascular diseases.4.AignmentsGet prepared for Unit 16 The futurePrepare a presentation: What I would be like in ten years.Task description:A group consisting of 45 students will give the presentation.The main content should mainly about ones future life ten years later, for example, care
31、er, marriage, children.本单元参考资料：1.新时代交互英语视听说第一册，赵勇主编，清华大学出版社，2004， 2.英语口语教程初级，吴祯福主编，北京外国语大学出版，1993， 3.英语口语教程第一册，姚保慧主编 高等教育出版社，1998， 4.大学英语口语教程第一册，梅德明主编，上海译文出版社，2001，5新视野大学英语视听说教程第一册，郑树棠主编，外语教学和研究出版社，2004，6. 7. 8 9. 第3篇：大学课程教案课件教 案2 01 7 2 01 8 学 年 第 二 学 期课 程 名 称 授 课 教 师 授课 对 象经 济 地 理 学 何 栋 材地 理 科 学 专
32、 业 20 16 级 1、2 班天水师范学院资源和环境项目学院编 写 教 案 及 使 用 要 求一、教师均须在仔细备课后，编写规模教案或讲课提纲；二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺序依次编写；三、书写要求字迹工整、清晰、注意思要性、科学性、逻辑性和艺术性；四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效，主任阅示意见写在右下角；五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课； 六、完成教学任务后，写出本阶段教学总结，将教案交办公室存档，天水师范学院资源和环境项目学院教 案 （ 课 时 计 划 ）课 题第二章 经济活动区位及其影响因素分析 2018 年 3 月
33、19 日、3 月 20 日星期一 5、6 节星期二 5、6 节学时4 授课时间 授课地点、班级7 号教学楼 303 教室、302 教室； 授课班级：地理科学班1.着重了解经济活动区位的基础理论；2.熟悉国内外区位理论发展简史和在中国的发展及应用情况； 3.了解经济活动区位理论最近研究进展，16 级 1 班、2 教学目的要求（分 了解、熟悉、了解 三次档次）1.着重：经济活动区位的基础理论教学着重、难点：2.难点：交通对经济区位的影响教学方法、手段 讲述法、案例教学法、讨论法复习内容 地理科学的研究对象、地理科学的学科特点1.杨吾杨：区位论原理 -工业、城市和区域的区位经济分析自学内容2.陆大道
34、：区位论及区域研究方法教材选取： 李小建主编 经济地理学 （第 2 版） 高等教育出版社， 2006.参考书籍1、陆大道著， 中国区域发展的理论和实践 ，科学出版社， 2003， 2、杨万钟主编，经济地理学导论 ,华东师大出版社 (修订四版 )，1999，教材选取 参考资料及书籍3、陈秀山，张可云编著， 区域经济理论 ， 北京：商务印书馆2003，4、陆大道主编， 区域发展及其空间结构 ，科学出版社， 1999， 5、陈才主编， 区域经济地理学 ，中国科学技术出版社， 2002， 6、李小建著， 公司地理学 ，科学出版社， 1999，教学过程 教学内容1.询问及检查课堂出勤组织教学2.集中学生
35、听课注意力 3.部署好学习活动新课引言 创设情景式导入新课讲授新课 第一章 绪论第一节 城市地理学的研究对象、任务和内容 一、城市地理学的研究对象 1.城市是人类文明的象征 2.城市是一种特殊的地理环境 二、城市地理学研究的主要内容 1.城市形成发展条件、城市的生长研究4.城市问题：城市环境、城市交通、城市住宅、城市贫困， 第二节 城市地理学和相关学科的关系 一、城市地理学的学科性质二、城市地理学和相关学科的关系（自学） 第三节 西方城市地理学的发展简史（自学） 第四节 中国城市地理学的发展和目前研究热点 一、80 年代以来中国城市地理学发展特点总结本节课的知识点，着重、难点及应用课堂小结 讨
36、论、思考题、讨论： 1.地理科学的研究对象是什么？作业：作业： 1.城市地理学和其他学科的关系；2.西方城市地理学早期、近现代2.什么是城市？和当代发展的特点和研究结果，系主任审核签字：教研室主任审核签字：第4篇：课程教案课程教案（按章编写）课程名称：机械原理适用专业：机械设计制造及自动化等机械类专业 年级、学年、学期：2002级，2004-2005学年第二学期 教材：机械原理，黄茂林、秦伟主编，机械工业出版社，2002 机械原理教程，申永胜主编，清华大学出版社，1999 任课教师：秦 伟编写时间：2005年2月 机械原理课程教案绪 论绪 论 .1 第一章 机构的结构设计 .3 第二章 平面连
37、杆机构及其分析和设计 .5 第三章 凸轮机构及其设计 .7 第四章 轮系及其设计 .9 第五章 其它常用机构 .11 第六章 机械动力学 .12 第七章 机械系统运动方案设计.14绪 论一、教学目标及基本要求1.认识和了解机器及其基本功能结构机构；了解机构的基本功能和结构特征；对机构、可动联接、构件、零件等有明确的概念和具体的认识，2.了解本课程的研究对象、主要内容以及在机械设计和人才培养中的地位和作用；了解学习本课程的要求和方法通过“绪论”的学习，使学生能为后继内容的学习打下一定的感性认识和理性认识基础；明确本课程的内容和作用，激发学生学习的兴趣和积极性， 二、教学内容及学时分配机器的功能结
38、构及机构（1学时） 机械原理课程的定位和任务机械原理课程的主要内容、基本要求和学习方法（第二、三节共0.5学时） 三、教学内容的着重和难点从机器及机械系统的总体去认识机构，机构的基本功能特征传递和变换运动；机构的基本功能结构构件及可动联接， 本课程的学习内容和要求，注意突出其系统综合性和创新性， 四、教学内容的深化和拓宽介绍本学科领域的现状及发展前沿，五、教学方式和手段及教学过程中应注意的问题充分利用多媒体教学手段，通过典型机器案例的功能分析、结构分析及工作过程（特殊是其运动传递、变换和做功的过程）分析，具体、形象、生动地认识了解机构及其结构和运动学特征，认识典型常用机构，应 强调了学习知识和
39、培养培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要，本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲着重、讲难点、讲思路、讲方法，学生在学习本课程时，应把着重放在了解研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养，这样，就可以利用自己的能力去获取新的知识，1 机械原理课程教案绪 论六、主要参考书籍1 黄茂林，秦伟主编机械原理北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编机械原理教程北京：清华大学出版社，1999 3 王知行，刘廷荣主编机械原理北京：高等教育出版社，2000 七、相关的实践性环节参观机械创新设计实验室，认识及了解典型机器和机构，八、课外学习要求学生通过自学了解本学科（机
40、械学、机构学）领域的现状及发展方向、机械项目在国民经济中的地位和作用， 九、思考题 0-10-3 2 机械原理课程教案第一章 机构的结构设计第一章 机构的结构设计一、教学目标及基本要求1.从功能和结构设计的角度认识和了解运动副和运动副元素，2.熟练了解机构运动简图的绘制方法，能够将现实机构或机构的结构简图绘制成机构运动简图；能看懂各种复杂机构的运动简图；能用机构运动简图表白自己的设计构思，3.了解运动链和机构的结构以及机构结构设计的理论和方法，了解运动链成为机构的条件， 4.熟练了解机构自由度的计算方法，从结构和功能设计的角度了解局部自由度及虚约束，能准确识别出机构中存在的复合铰链、局部自由度
41、和虚约束，并作出正确处理； 5.了解机构的组成原理和结构分析方法，了解高副低代的方法；会判断杆组、杆组的级别和机构的级别；学会将级、级机构分解为机架、原动件和若干基本杆组的方法， 二、教学内容及学时分配机构的基本结构及简图（1.5学时）运动链及机构的自由度计算和机构运动简图的绘制（2.5学时） 平面运动链和机构的结构设计（1学时）按基本杆组的机构结构综合和结构分析（1.5学时） 三、教学内容的着重和难点 着重：1.机构运动简图的绘制， 2.机构自由度的计算， 3.运动链成为机构的条件， 4.机构的组成原理和结构分析， 难点：1.机构运动简图的绘制，2.复合铰链的准确识别和虚约束的正确判断， 四
42、、教学内容的深化和拓宽 空间单封闭形机构自由度计算， 五、教学方式和手段及教学过程中应注意的问题充分利用多媒体教学手段，围绕教学基本要求进行教学， 本章是进入整次机械系统设计的开篇，它不仅为学习各类机构的运动设计和动力设计打下必要的基础，也为机械系统方案设计和新机构的创新设计提供一条途径，在教学过程中，应注意突出着重，多采取启发式教学以及教师和学生的互动，运动简图是设计者交流设计思要所需要的一种项目语言，既要求简洁，又要在讨论和评价设计方案时，能够正确表白设计思要，显示出设计方案；保障机构运动学、动力学分析计算无误，介绍绘制机构运动简图和机构自由度计算时，应通过典型例题的分析，指出初学者容易犯
43、的错误，并要求学生在绘制机构运动简图和机构自由度计算时，采取正确、严谨的步骤， 六、主要参考书籍3 机械原理课程教案第一章 机构的结构设计1 黄茂林，秦伟主编机械原理北京：机械工业出版社，2002 2 申永胜主编机械原理教程北京：清华大学出版社，1999 3 王知行，刘廷荣主编机械原理北京：高等教育出版社，2000 4 曹惟庆机构组成原理北京：高等教育出版社，1983 七、相关的实践性环节机械设计及结构展示和分析实验， 八、课外学习要求自学虚约束和过约束的设计及分析、运动链结构公式推导法、运动链的演化和派生及运动副元素和构件的功能结构演化等内容， 九、习题1-2，1-4，1-5，1-6 4 机
44、械原理课程教案第二章 平面连杆机构及其分析和设计第二章 平面连杆机构及其分析和设计一、教学目标及基本要求1.了解平面连杆机构的基本类型，了解其演化方法，2.了解平面连杆机构的运动特性，包含具有整转副和存在曲柄的条件、急回运动、机构的行程、极限位置、运动的连续性等；3.了解平面连杆机构运动分析的方法，学会将复杂的平面连杆机构的运动分析问题转换为可用计算机解决的问题，4.了解连杆机构的传力特性，包含压力角和传动角、死点位置、机械增益等；能够熟练地对移动副中的摩擦问题进行分析计算；了解转动副中摩擦问题分析和计算方法；了解机械效率的概念、效率的各种表白形式及机械效率的计算方法；正确理解自锁的概念，了解
45、确定自锁条件的方法， 5.了解平面连杆机构的静力学分析方法，学会合理选择和设计平面连杆机构，6.了解平面连杆机构设计的基本问题，了解根据具体设计条件及现实需要，选择合适的机构型式；学会按23次刚体位置设计刚体导引机构、按23次连架杆对应位置设计函数生成机构及按K值设计四杆机构；对机构分析和设计的现代解析法有清楚的了解， 二、教学内容及学时分配 概述（1.5学时）平面连杆机构运动特性和分析方法（4.5学时） 平面连杆机构的传力特性和受力分析（3.5学时） 平面四杆机构综合的内容和方法（4.5学时） 三、教学内容的着重和难点 着重：1.平面四杆机构的基本型式及其演化方法，2.平面连杆机构的运动特性，包含存在整转副的条件、从动件的急回运动及运动的连续性；平面连杆机构的传力特性，包含