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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版场景歌教案模板（共5篇）第1篇：场景歌教案1场景歌教学目标1.认识12次生字；会写10次字.（着重）2.正确、流利地朗读课文（着重）；初步感知数量词的用法（难点）.3.能留心观察周围事物；尝试用数量词表白熟悉的事物.课前准备1.制作多媒体课件；准备生字词卡片.2.借助拼音自主朗读课文；拼读生字.留心观察周围事物；尝试用数量词表白熟悉的事物.课时部署2课时.教学过程第一课时一、情景导入小朋友；你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天；老师和大家要去几次很美很美的地方；你们要去吗？(要.)让我们一起出发吧！二、学习第4小节1.那我们就高举鲜艳的队旗；吹
2、响嘹亮的铜号；高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中；一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游.)在画面中；你看到了什么？听到了什么？2.（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗.3.识字.(1)出示：红领巾、铜号、队旗图片；指导读准“领”“铜”“队”“旗”.(2)引导学生用不同的方法识记生字.(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加；换偏旁你们可以用这些方法识字.其实识字的方法还有很多；希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋；争做识字大王！4.学生尝试加上数量词；再读一读.(一面队旗；一把铜号；一群“红领巾”；一片欢笑)(1)教师指导学生读第4小节；注意朗读的节奏.(2)再读韵文
3、.(有节奏地齐读第4小节.)三、学习第13小节1.引导自主学习：我们要去的地方有很多；现在就让我们开始今天的旅行吧！2.出示自学提示：(1)朗读课文第13小节；遇到不认识的字；借助拼音多读几遍；读正确；读通顺.(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？(4)了解儿歌的语言形式.(5)根据自学提纲自主学习.3.交流汇报：我们都去了哪些地方？(清凉的海边；幽静的乡村；美丽的公园.)(1)课件出示海边图：课文哪次小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？(学生看图说话；老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)(2)课件出示乡村图
4、：哪次小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话；老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)(3)课件出示公园图：哪次小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话；老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)(4)课件出示三次小节的课文：小朋友观察得可真仔细；现在我们再把课文读一读.4.交流认读生字.(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢；你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？
5、(指名说)你有什么好措施记住这些字？(我会记)(3)组词.记字还有次好方法；就是把字组成词语.看哪次小朋友脑筋最灵；给接下来几次字组词.(抢答竞赛)(课件出示：园、军、号)(4)游戏巩固生字.拿出你的字卡；玩玩字卡游戏；考考你的小伙伴.四、学习数量词1.再读黑板上的词语.2.这些词语有它们的好朋友；现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来.我们再来把课文读一读；要要它们的好朋友是谁.(全班齐读全文)3.发卡片给学生；玩找朋友游戏.形式：海鸥的朋友在哪里？在这里；在这里.4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词.(板贴：数量词)一般我们在表白一种事物时都要配上合适的数量词；例如：一次人、一本书.看着
6、黑板我们再来读一读.五、课堂总结同学们；老师用一次人、一颗心、一根粉笔、两片唇和你们建立起了学习知识的桥梁.老师希望你们能一天学习一点点；一天成长一点点.回家后；大家能把你们的收获和家人分享.第二课时一、复习导入1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾.2.男少女生合作读课文.3.引导学生运用数量词说说身边的事物；学以致用.比方：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等.二、扩大创编1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多.你们愿意做小诗人；描绘祖国的美景；描绘自己的
7、生活吗？老师这儿有一次素材箱；里面装着许多漂亮的明信片.先请每次组长抽取一张；再请小组的同学互相交流；像课文里一样；编一小节优美的韵文.2.自编韵文；小组交流.3.全班交流优秀作品.三、指导写字1.书写：园.(1)课件出示“园”的动漫书写演示.(2)学生书空.(3)引导学生交流写“园”字时；注意笔顺规则.(学生分析交流)(4)学生练写；教师巡视指导.(5)学生把自己觉得写得比拟好的字展示给大家看.2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾.(1)课件出示这几次字的动漫书写演示.引导学生观察这几次字；注意结构.(2)学生先在书上描一次字；一边描一边记住字的笔顺.(3)学生描红.(4)同桌之间互
8、相评一评.(5)展示两位得五颗星同学的作品；让同桌说说评价理由.学生可以从字迹是否工整、清晰；生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价.四、总结通过这节课的学习；我们深深地感受到身边有许许多多的知识；就让我们一起去发现和探索吧！教学反思本课教学的胜利之处在于以下两点.1.开篇巧设旅游这一情境；营造了融洽的学习氛围；使学习充满了乐趣.2.结合情境；自主识字.把识字和认识事物结合起来；提高了了学生的识字能力.在语言环境中；学生学到的字词是活的；带着感情记忆的东西是牢固的；能起到事半功倍的效果.另外；还有针对性地进行了数量词的扩充训练；使课程资源得到充分开发.第2篇：场景歌教案场景歌教学设计（
9、第一课时）浏阳市黄泥湾小学赵兰教学目标：1、认识“滩、艘”等14次生字；会写“铜、号”2次字.2、正确流利有感情地朗读课文；初步感知数量词的用法.3、能留心观察周围事物；尝试用数量词表白熟悉的事物.着重：认字；写字；读文；初步感知数量词的用法.难点：记住所有生字并能迁移；写好“铜、号”两次字.教学准备：电脑课件课时:第一课时教学过程：一、郊游导入：1、孩子们；今天我们要去郊游！我是你们的导游；我姓赵；你们可以叫我赵老师.来；我们先热身吧！（听音乐动作）2、瞧；老师举着一面队旗；拿着一把铜号；带着大家出发了；草地上一片欢笑.来；我们来借助拼音读一读.（学生读）.3、队、铜、号是我们今天要认的生字
10、.（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）4、随机识字：队；号5、写字：铜；左右结构；左窄右宽.号；口在上；横要长；竖折折钩向左倾.7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿.3、小朋友们真厉害！我们出发了！二、导游学文：1、看；这是哪儿？对；今天我们第一站要去的是海边.借助拼音读准词语.2、我们胜利来到了海边；一次小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节.3、出示要认的六次字；借助拼音读.艘和舰偏旁相同；理解舟的含义.你有什么好措施？巩固弥补：换一换.猜一猜.4、记住了这些字；弥补数量词来读一读.注意停顿.5、恭喜大家胜利冲关；我们要去下一站了
11、！借助图片认一认.这是哪儿呢？我们要去乡村看一看；瞧；多美的田园风光！鱼塘里；小鱼们正在活蹦乱跳.稻田里；稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子；小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读.加上数量词描述场景；理解：方和行.6、真不错；这里有两次生字；让我们来读准.我们怎么来记住他们呢？7、记住了字儿；奖励大家来到参观一下美丽乡村永安镇.我们用数量词来描绘一下她吧！8、参观完美丽乡村；我要带大家去一次公园.瞧；长长的小溪从公园里穿行而过；一座石桥横跨溪上；几杆翠竹长成一丛；从中飞出了许多小鸟；你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说）9、看看课文是怎么描述的；读准确.10、有什么不懂的吗？11
12、、我们一起来识字：孔、翠.看看字典上的解释.12、如此诗意的描绘；我们配乐美美地读出来吧！三、巩固扩大：1、集合号吹起；我们到大苹果树下休息一下；看谁能从树上把果子摘下来解解渴.老师的鼠标指到哪；你就读那次字.让我们开火车来进行吧！（2次组开火车）2、我们今天去了三次地方郊游：海边、乡村、公园；认识了好多事物；齐读词语.3、男少女同学合作读课文.4、永安完小校园场景图.四人说；连成场景歌.你们回家观察客厅；家门口；商场等；也可以写出一首场景歌来.9、老师也编了一段场景歌来描绘今天的课堂；你们来读读看！一间教室；一位老师；一群小朋友.一节语文课；一片读书声；一段好时光.第3篇：场景歌名师教案场景
13、歌名师教案教学目标：1、认识12次字；会写10次字.着重会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字.2、正确、流利朗读、背诵课文；初步感知量词的用法.3、引导学生留心观察周围事物；仿照课文；尝试用数量词表白熟悉的事物.教学着重：识字、写字和学习数量词的运用.教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词.教学时间：1课时.教学过程：一、导入新课1、还记得植物妈妈有措施吗？植物都要去旅行；你喜欢去哪儿旅行呢？2、今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游；好不好？（板书课题；齐读课题.）你最喜欢到哪里去旅行？要不要去海边；看看威风的大军舰；跟解放军叔叔来次友情互动？二、整体感知1、听范读；画出生字词；读
14、准字音、注意字形；画出不理解的词语.2、自由读课文；认读生字.把画出来的生字；小组研究一下.三、读认生字1、出示词语；检查朗读情况.共分两组.自读；轮读.2、小组学习.（1）组长检查生字读音.（2）交流识字方法.注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用.（3）接读课文.3、检查小组学习情况.1/5课件出示生字、词语.沙滩一艘军舰帆船一孔石桥稻田花园翠竹队旗铜号一群去掉拼音朗读、齐读、开火车读.4、以生字“铜、园”为例；分别说一说汉字的结构；说一说它们的组成局部.给它们组词.四、合作探索课件出示问题；学生分组讨论；合作学习.预设：1、
15、课文一共有几次小节？2、每一小节写了哪几件事物？3、每一小节有哪几次数量词？4、每一小节描绘了什么场景？五、理解表白1、学习第一节.（1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？（2）仿照课文说一说.一只（）一片（）一艘（）一条（）（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？学生自由表白.预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰；一条白色的小帆船在漂游着.一只雪白的海鸥从海面飞过；无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍.2/52、学习第二节.（1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？（2）仿照课文说一说.一方（）一块（）一行（
16、）一座（）（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？学生自由表白.预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去；鱼塘旁边有一块稻田；远处有一行垂柳和一座花园.3、学习第三节.（1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？（2）仿照课文说一说.一道（）一孔（）一丛（）一群（）（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？学生自由表白.预设：一丛翠竹随风舞动；一孔石桥横跨一道小溪；溪水哗啦啦地唱着歌；歌声引来了一群快乐的飞鸟.4、学习第四节.（1）课件出示图片：预设：3/5你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？解释：“红领巾”指少先队员.（2）仿照课
17、文说一说.一面（）一把（）一群（）一片（）（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？学生自由表白.预设：一片欢笑后；小明吹响一把铜号集合；我们一群“红领巾”；高举着一面少先队队旗；继续前进.六、学写生字1、课件出示“园、孔、桥”等10次生字.引导学生运用学过的方法自主认字；说说哪些字是自己已经认识的；是从什么渠道或通过什么方法认识的.2、打开“优教学生字”；逐次学习；引导学生边观察边书空；注意笔顺.3、指导书写.（1）课件出示“园、孔、桥”等生字.（2）观察字的结构；说说书写注意点；以及每一笔在田字格中的位置.（3）教师范写；引导学生再次边观察边书空；注意笔顺.着重讲解左右结构的字；“孔”等左右同
18、宽；“铜”等左窄右宽.“桥”右面是“乔”；不是“交”；不要写成“校”.“巾”注意把中间的竖写到竖中线上.（4）学生在田字格里仿写；教师提醒写字姿势.4、巩固生字：缮写今天学的10次生字.七、扩大延伸1、说一说；看谁说得多.一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船4/52、背诵课文.选一张你喜欢的照片或图画；仿照课文；说说上面都有什么.八、巩固练习打开“基础训练-场景歌”；一起来闯关吧！5/5第4篇：1场景歌教案设计1场景歌上课解决方案教案设计设计说明语文课程尺度指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验；注意对识字方法的讲解；力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段；创设丰富多
19、彩的教学情境.本课是数量词的归类识字；教材把数量词集中在四幅不同的画面中；让学生体验美好的景色；感受美好的生活；并初步感知不同事物的数量词的表白方式.本节课的设计力求贴近学生生活；贴近儿童生活的现实；以学生的主体活动作为教学活动的中心.我创设了“红领巾”去春游的情境；采取变序教学法；直接切入第四节的学习；再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”；充分发挥学生的自主意识和能动作用；在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索；从而发挥其智慧技能；实现其自我发展.这样；学生的整次学习过程就是一次完美的旅行；轻松而愉快.在巩固识字的基础上；让学生在游戏中学习；在轻松、有趣的玩耍中学习；激
20、发兴趣、巩固知识；提高了学生参加的积极性.在指导写字上；让学生注意写字姿势、执笔方法；并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导；培养学生良好的写字习惯；使每次学生了解写字的基本技能；做到正确、端正、整洁.教学目标1.认识12次生字；会写10次字.（着重）2.正确、流利地朗读课文（着重）；初步感知数量词的用法（难点）.3.能留心观察周围事物；尝试用数量词表白熟悉的事物.课前准备1.制作多媒体课件；准备生字词卡片.(教师)2.借助拼音自主朗读课文；圈画生字；拼读生字；记忆生字.留心观察周围事物；尝试用数量词表白熟悉的事物.(学生)课时部署2课时.教学过程第一课时一、激情导入小朋友；你们喜欢旅游
21、吗？你们去过哪些地方？今天；老师和大家要去几次很美很美的地方；你们要去吗？(要.)让我们一起出发吧！设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境；紧紧地吸引了学生的目光.接着将借助课件；展现儿歌内容及美丽的景色.二、学习第4小节1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗；吹响嘹亮的铜号；高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中；一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游.)在画面中；你看到了什么？听到了什么？师：要和他们一起去郊游吗？(要.)不外；在出发前；你们得过一次识字关；过关后我们就可以出发了.2.结合学生回答的内容；课件出示词语：铜号、红领巾、队旗.3.识字.(1)出示红领巾、铜号、队旗图
22、片；指导读准“领”“铜”“队”“旗”.(2)引导学生用不同的方法识记生字.(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加；换偏旁你们可以用这些方法识字.其实识字的方法还有很多；希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋；争做识字大王！4.学生尝试加上数量词；再读一读.(一面队旗；一把铜号；一群“红领巾”；一片欢笑)(1)教师指导学生读第4小节；注意朗读的节奏.(2)再读韵文.(师打节拍；生有节奏地齐读第4小节.)设计意图：整次环节采用“收”的形式；以问促读；问促结合；引起学生的注意及兴趣；使学生在一次主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、和教师一起学习；共同解决一次次问题；体会获得结论的过程就是自己
23、最大的收获；从而调动学生学习的积极性.三、学习第13小节1.引导自主学习：我们要去的地方有很多；现在就让我们开始今天的旅行吧！2.出示自学提示：(1)朗读课文第13小节；遇到不认识的字；借助拼音多读几遍；读正确；读通顺.(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？(4)了解儿歌的语言形式.(5)根据自学提纲自主学习.3.交流汇报：我们都去了哪些地方？(清凉的海边；幽静的乡村；美丽的公园.)(1)课件出示海边图：课文哪次小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？(学生看图说话；老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)(2)课件
24、出示乡村图：哪次小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话；老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)(3)课件出示公园图：哪次小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话；老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)(4)课件出示三次小节的课文：小朋友观察得可真仔细；现在我们再把课文读一读.4.交流认读生字.(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢；你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前
25、就认得的？(指名说)你有什么好措施记住这些字？(我会记)(3)组词.记字还有次好方法；就是把字组成词语.看哪次小朋友脑筋最灵；给接下来几次字组词.(抢答竞赛)(课件出示：园、军、号)(4)游戏巩固生字.拿出你的字卡；玩玩字卡游戏；考考你的小伙伴.设计意图：教师放手让学生自己进行学习实践；自己感受、思考、理解和体验.师生互动；以读代讲；很有实效.把学的权利交给学生；既培养了学生自学的能力；又增强了学生读书的自主性和自信心；使学生真正成为课堂上的主人.对于图文对照；学生感觉还很新鲜；所以表示出极高的学习积极性.四、学习数量词1.再读黑板上的词语.2.这些词语有它们的好朋友；现在需要请小朋友来帮忙把
26、它们找出来.我们再来把课文读一读；要要它们的好朋友是谁.(全班齐读全文)3.发卡片给学生；玩找朋友游戏.形式：海鸥的朋友在哪里？在这里；在这里.4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词.(板贴：数量词)一般我们在表白一种事物时都要配上合适的数量词；例如：一次人、一本书.看着黑板我们再来读一读.设计意图：游戏是小孩子喜欢的活动形式之一；采取游戏的形式学习数量词；能激发学生的学习兴趣；让学生切认真实地感受到学习的乐趣.五、课堂总结同学们；老师用一次人、一颗心、一根粉笔、两片唇和你们建立起了学习知识的桥梁.老师希望你们能一天学习一点点；一天成长一点点.回家后；大家能把你们的收获和家人分享.设计意图
27、：一节高效的课不仅要有有趣的开头；还要有完美的结尾；正如一次成语善始善终.良好的课堂小结能发生“课虽终；趣犹存”的效果.第二课时一、复习导入1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾.2.男少女生合作读课文.3.引导学生运用数量词说说身边的事物；学以致用.比方：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等.设计意图：复习是了解知识的有效途径.通过创设情境；复习引入；巩固字词；读好课文；深入感知数量词的特点.学生可以在愉悦的氛围中复习并了解好已学的知识；为正确运用数量词做好铺垫.二、
28、扩大创编1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多.你们愿意做小诗人；描绘祖国的美景；描绘自己的生活吗？老师这儿有一次素材箱；里面装着许多漂亮的明信片.先请每次组长抽取一张；再请小组的同学互相交流；像课文里一样；编一小节优美的韵文.2.自编韵文；小组交流.3.全班交流优秀作品.4.过渡：做小诗人有趣吗？请你们回家后；把在日常生活中看到的美丽的景物画下来；制成明信片；再配上优美的韵文；把它送给你的亲人和朋友；好吗？设计意图：本环节的设计联系生活现实；构建课内外联系；扩大学生的学习空间；增加语文实践的机会.学生了解了数量词的用法；积累了数量词的相关知识；达到了对知识的内化；熟练了对语言的运用
29、；并留下足够的空间；张扬自己的次性.三、指导写字1.书写：园.(1)课件出示“园”的动漫书写演示.(2)学生书空.(3)引导学生交流写“园”字时；注意笔顺规则.(学生分析交流)(4)学生练写；教师巡视指导.(5)学生把自己觉得写得比拟好的字展示给大家看.2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾.(1)课件出示这几次字的动漫书写演示.引导学生观察这几次字；注意结构.(2)学生先在书上描一次字；一边描一边记住字的笔顺.(3)学生描红.(4)同桌之间互相评一评.(5)展示两位得五颗星同学的作品；让同桌说说评价理由.学生可以从字迹是否工整、清晰；生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价.设计
30、意图：引导学生抓住关键；具体指导.让学生主动去比拟、分析、识记字形.从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现；激发学生内在的潜力；强调了正确的书写姿势；有利于孩子身心健康发展.发挥教师的示范作用；培养学生的观察能力；养成良好的写字习惯.在这样扎实的写字教学活动中；岂但能达到让学生写好生字的目的；而且能陶冶学生热爱祖国语言文字的情操.四、收束全篇通过这节课的学习；我们深深地感受到身边有许许多多的知识；就让我们一起去发现和探索吧！教学反思本课教学的胜利之处在于以下两点.1.开篇巧设旅游这一情境；营造了融洽的学习氛围；使学习充满了乐趣.2.结合情境；自主识字.把识字和认识事物结合起来；提
31、高了了学生的识字能力.在语言环境中；学生学到的字词是活的；带着感情记忆的东西是牢固的；能起到事半功倍的效果.另外；还有针对性地进行了数量词的扩充训练；使课程资源得到充分开发.第5篇：1.场景歌(优质教案)1.场景歌教材分析：这是一组数量词归类识字.把数量词分类集中在四幅不同的图画之中；让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时；认识事物；认识表现事物的汉字；初步感知不同事物数量词的表白方式.教学目标：1认识“滩、艘”等12次生字.会写“园、孔”等10次生字.2正确、流利朗读、背诵课文；初步感知数量词的用法.3引导学生留心观察周围事物；仿照课文；尝试用数量词表白熟悉的事物.教学重难点：教学着重：识
32、字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词.教学准备：多媒体课件教学时数：2课时第一课时教学目标：1认识“铜、队”等12次生字.2正确、流利地朗读课文；初步感知数量词的用法.3.引导学生留心观察周围事物；引导学生发现美；尝试用数量词表白熟悉的事物.教学过程：一、激趣引入上课前老师要和大家做次游戏；愿意吗？请你给我招招手；（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游.那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游；好不好？（板书课题）二、初读课文；整体感知请同学们大声朗读课文；边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字.学习
33、第四小节：先来看看要做哪些准备吧.你看到了什么了？指名说；引导说出事物和数量词的搭配（出示图片：一面队旗；一把铜号；一群红领巾；一片欢笑.）师：要要去玩呀；得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几次字.读对了；这张参观卷就送给你了.我们高举着少先队队旗；吹响铜号；戴好红领巾；欢声笑语的去郊游.大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读；指名读；齐读）2.情境延伸；学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边；好不好？（出示：海边景色）预设学路：师：（出示海边景色）；你看到什么了？（引导学生说出事物和量词的搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着
34、几次生字宝宝；说说怎么记住他们的（引导识记生字方法）；记好了就去下一次地方参观.（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰；一条彩色的小帆船在漂游着.一只雪白的海鸥从海面飞过；无数游客在美丽的沙滩上玩耍.好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥；一片沙滩；一艘军舰；一条帆船.）你要读吗？（自由读；指名读；男少女生赛读）预设学路：师：前面是什么地方；到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色）；你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物和量词的搭配）.这里的生字宝宝也要考考你.通过了；我们就去下一次地方参观.（出示：稻（禾字旁跟禾苗相关）自主学习生字.交流识字方法.师：一
35、方鱼塘；小鱼们在快乐地游来游去.花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢；小村子美吗？谁要用朗读来表示它.（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园.）（自由读、指名读、四人小组赛读）.预设学路：师：我们已经到了最后一站.（出示：公园景色）；你看到了什么？（尽量引导学生说出事物和量词的搭配）.你会读这两次词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”.特殊注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”.师：瞧；一竿竿翠竹修长挺拔；一孔石桥横跨小溪；溪水哗啦啦地唱着歌；歌声引来了一群快乐的飞鸟.（出示图片：一道小溪；一孔石桥；一竿翠竹；一群飞鸟.）同学们；我们一路上看到了很多美丽的景色；那那些认识的生字宝
36、宝；你能认的出吗（开火车认读；玩摘苹果游戏；检查生字）四、诵读全文.师：同学们；这些美丽的景色呀；都在我们的课文里.快来读读吧.（用你自己喜欢的方式读一读.）.谁愿意读给大家听？（指生读；评价）.多种形式读（对读；拍手读；男少女生读）师：让我们要象着刚才看到的美景；尽情地读一读.（齐读）五、课堂小结同学们；今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵；生活在这么多姿多彩；美丽的地方是多么幸福；快乐啊六、板书设计场景歌海边乡村公园活动第二课时教学目标：1.巩固生字；会写“园、孔”10次生字.2正确、流利地背诵课文.3引导学生留心观察周围事物；仿照课文；尝试用数量词表白熟悉的事物.教学过程：一、复习回首；引入
37、新课1.出示词；认读词语2.出示课文；学生正确流利地朗读.二、创境学文；培养语感1.出示图片；感受美景.教师不禁自主状随着学生一起说出：海鸥；沙滩；军舰；帆船；垂柳；稻田；鱼塘；果园；翠竹；小溪；石桥；飞鸟.2感受美景；导入数量词.（1）感受美景；感受数量词.师：这些东西美吗？我们再次来欣赏.师口中念念有词：啊；一只漂亮的海鸥；啊；一片美丽的沙滩?（2）导入数量词；出示课题.大家看；像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）.你们能从文中找一找；读一读；并用笔把它们划出来吗？3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4.我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥？”除了
38、书中的数量词；你还知道哪些？三：指导书写；练习背诵；.（课件出示“园、旗、领、群”等字.）学生独自观察田字格中的字；看清字形；找出关键笔画.观察老师范写；注意笔顺.学生照样子书写.写完后和田字格中的字比拟；有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美.小组分节朗读竞赛；看哪组读得最流利、最整齐.师生“对口令”游戏：老师说数量词；学生说出相应的事物.（课件出示全文）；学生带着喜爱之情试着背诵课文.四、扩大延伸安排作业1.游戏“找朋友”2.谈话激趣.师：同学们课文中的数量词学的这么好；老师有一首“数量词”歌也不错；要送给你们.大家听取吧？（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服.3.大家要生活中的例子；也学着说说.（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4.出示图片；仿照课文；说说上面有什么.（课件出示）.5.观察教室里的物品；用上数量词说一说.（小练习）五、师总结今天我们的收获真不小；欣赏了美丽的风景；学习了数量词；了解了几种识字方法；还写了一手好字；接下来请看作业：回家后仔细观察家中物品；用上数量词说给父母听.场景歌教学评语场景歌教学设计（共5篇）2020部编版人教版二年级上册1.场景歌（说课稿）2020部编版人教版二年级上册1.场景歌（课堂实录）唱歌开场白