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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高二选修4教学工作总结（共6篇） 第1篇：高二化学选修4教学反思和总结高二化学选修4教学反思和总结高中化学选修共三册，高二两学期学完两册。其教学特点介于讲练和讲读之间。因此，从形式到内容，从知识到技能，从态度情感到价值观，从试验到推理，从理论到实践，从教学环节掌握到考试考试反馈都需要全方位的规划部署。依据新课改的要求及学科特点，遵循教育规律，贯彻教学原则，把实验教学和理论讲解并用，把思要教育和技能提高了结合，知识构建和生活现实联系。指导学生运用化学知识解决工农业生产和日常生活中具体问题。在教学中，培养学生实验操作、观察理解、逻辑推理、思想创新、自
2、学能力等。一、深挖教材，注意课标。仔细贯彻教育部和省教育厅相关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一次现代公民所必需的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。二、摸清情况，因材施教。我带高二理科班，从成就上看，学习基础错落不齐。我在教学中将要进一步了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣喜好和次性差别，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一次宽松愉快的学习环境，为提高了学习效率打下感情基础
3、。三、紧扣课标，仔细备课。依照高中教育特点、教育规律、教学要求进行教学，对化学选修4教学内容（实验、思考和交流、学和问、科学探索、实践活动、科学史话、科学视野、资料卡片、归纳和整理、习题、复习题、附录等）、化学实验教学指导必修4、资源和学案的难广度，注意备学生，备教材，备教法，搞好板书设计为上课做到必要准备。仔细学习新课标，改变教学理念。强化教育教学的理论学习，研究新课标：组织认真有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识；改变教师的教学方式 改变学生的学习方式：改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生
4、学习方式多样化地改变，推动学生知识和技能，情感、态度和价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础；改变备课方式，提高了备课质量：例题的选择，习题的配备和要求，可根据每次班级学生的现实，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后要反思教学过程；确立“团队”精神，注意发挥备课组的集体力量：集体备课，教案基本统一。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的现实情况为尺度，让学生学会并且了解，教案应体现三维目标（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观），并及时进行教学反思、归纳总结修改、在课后记下教学随笔。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同档次的学生
5、，要求完成弥补习题学法大视野，并完成必要的实验探索和演示、学生实验。四、全面掌握，突破难点。对于化学概念、知识和技能从备课到上课，要注意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度、深度和课程尺度的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地部署核心化学概念、知识和技能的内容。 新课程 强调了化学教学是化学活动的教学，课程尺度要求教学的有效目标必需既注意学生能力的培养，又 强调了师生双边、多边活动的过程。因此，教学中应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由具体到抽象的原则，突出推动人的发展，体现学科特点、教师特色，教学思路过
6、程要有特色。五、钻研教材，精讲巧练。新课程理念下的新授课应重视五点。一是新知识的引入：新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视和旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一次关键；二是确立化学课堂教学是一种化学活动的教学观念:课程尺度中的化学教学过程是积极引导学生进行化学活动的教学，化学活动是学生经历化学学习过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动；三是应鼓励学生自主探索和合作交流，有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿和记忆，注意应引导学生主动的经历观察、实验、猜想、验证、推理和交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的
7、策略，另外，通过课题研究和学生动手实验，学生一直提高了了自身的观察力、要象力、猜想力，同时使学生在自主探索和合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力；四是应重视培养学生应用化学的意识和能力：化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此新授课应注意发展学生应用化学的意识和能力；五是应重视培养学生动手能力和实践创造精神：培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。动手能力和实践创造体现出学生的观察、思考、实验、探索、创作，是一次“考察”和“做”的过程，以思想和活动为主要形式， 强调了学生的亲身经历，推动学生积极参加活动。六、适度作业，巩固知识。作业是使学生了解所学知识、培养各
8、种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应考虑如下几点：一是适量性：作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高了各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思；二是针对性：根据学生的次性特点，设计或安排一些有针对性的、适合其次性发展的作业，培养和推动每位学生发展其特长；三是实践性：作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活现实，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联系现实，提高了其分析问题、解决问题和现实操作能力；作业批改要坚强教
9、师全批全改和学生订正相结合；对学困生的作业，还要在批改后及时具体指导、及时补差。七、关注差别，分类辅导。课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。根据基础差别灵活采用一般辅导、次别辅导、学生互相辅导等形式。在班上成立课外活动小组、兴趣小组、社会活动小组等，效果较好。八、及时测评，反馈信息。必要的考试检查是检测教学效果、激励学生学习的一次有效方法。各章及时过关考试，仔细对待段考、期考。并做好试卷分析，以便查漏补缺。 芷江一中 杨华山2015.9.28第2篇：高二化学选修4第二章教学案二单元 课题1化学反应速率【学习目标】1.知道化学反应速率的定量表现方法 2.会设计实验测定某些化学反应的速
10、率 【知识梳理】一、化学反应速率。1.概念：化学反应速率是用来衡量化学反应的物理量,通常用来表现。表白式：。其常用的单位是或。 2.化学反应速度的表现方法可以用反应体系中单位时间内任一物质浓度的变更来表现反应速度。 例如：340K时，N2O5的分解2N2O5=4NO2+O2 表现反应速率v(N2O5)=v(NO2 )=v(O2)=其中t表现时间间隔，C=C始-C末，表现反应过程中反应物消耗的浓度或生成物增加的浓度的绝对值，常用单位mol/L。v表现平均速率，因为大局部反应不等速进行，随着各组分浓度的变更，反应速率也会变。开始时，速率快，随着反应的进行速率会减慢。所以我们在表现反应速率使用的是平
11、均速度，我们定义也是平均速率。例如：某反应的反应物浓度在5min内由6mol/L变成了2mol/L，则以该 反应物浓度的变更表现的该反应在这段时间内的平均反应速率为：。 注意：表现化学反应速率时，必需指明以何种物质的浓度变更表现。化学反应速率现实是一段时间内的平均速率，而不是瞬时速率。不能用固体和纯液体来表现反应速率。化学反应速率都是正值。对于同一化学反应，用不同的物质表现其化学反应速率数值可能不相同，但其化学反应速率之比等于其计量数之比。如：aA+bB=cC+dD 则：v(A)v(B)v(C)v(D)=abcd 或 v(A)/a=v(B )/b=v(C)/c=v(D)/d 3.不同物质表现的
12、化学反应速率的比拟同一化学反应速率用参加反应的不同物质的浓度变更表现时，其数值可能不同，但意义相同，在比拟不同情况下的反应速率大小时不能只看数值大小 ，要把二者换算成用同一物质表现，再进行比拟。比拟化学反应速率时要注意：仅限于同一反应的各种速率（不同条件或不同时段）之间进行 比拟。比拟时要注意换算成同一物质表现比拟时反应速率的单位要统一。二、化学反应速率的测定 1.根据颜色变更在溶液中，当反应物或产物自身有较明显的颜色时，人们常利用和间的正比关系来跟踪反应的过程和丈量反应速率。 2.根据释放出气体的体积现有如课本第20页的图2-1的装置两套A、B，通过分液漏斗分别加入40mL 1molL-1和
13、40mL 4molL-1的硫酸后都立即发生气泡，我们可以根据什么来判断A、B两套装置的反应速率大小？【例1】温度为500时，反应4NH3+5O2= 4NO+6H2O在5L的密闭容器中进行，半分钟后NO的物质的量增加了0.3mol，则此反应的 平均速率v(x)为 A、v（O2）=0.01mol/（Ls）B、v（NO）=0.08mol/（Ls） C、v（H2O）=0.003mol/（Ls）D、v（NH3）=0.002mol/（Ls）【例2】对于反应A2+3B2=2AB3来说，下列速率表现该反应最快的是，最慢的是，快慢水平相同的是。A.v(A2 )=0.6mol/(L S)B.v(B2)=2.6mo
14、l/(Lmin) C.v(AB3)=12mol/(L min)D.v(A2)=6mol/(Lmin)【例3】将4 mol A气体和2 mol B气体在2 L容器中混合并在一定条件下发生如下反应：2A(g)+B(g)= 2C(g) 若经2 s后测得C的浓度为0.6 mol1，现有下列几种说法，其中正确的是 用物质A表现的反应的平均速率为0.3 mol11 用物质B表现的反应的平均速率为0.6 mol11 2 s时物质A的转化率为70% 2 s时物质B的浓度为0.7 mol1 A.B.C.D. 【达标训练】1.下列说法正确的是A.化学反应速率是指一定时间内任何一种反应物物质的量的减少或任何一种生成
15、物物质的量的增加B.化学反应速率为0.8mol/(LS)是指1秒钟时某物质的浓度为0.8mol/L C.根据化学反应速率的大小可以知道化学反应速率的快慢D.对于任何化学反应来说，反应速率越快，反应现象就越明显2.甲乙两容器都进行AB的反应，甲容器内每分钟减少了4molA，乙容器内每分钟减少了2molA，则甲容器内的化学反应速率比乙容器内要 A.快B.慢C.相等D.无法确定3.铝和稀硫酸的反应中，已知10s末硫酸的浓度减 少了0.6 mol/L，若不考虑反应过程中溶液体积的变更，则10s内生成硫酸铝的平均反应速率是 A.0.02 mol/(Lmi n)B.1.8mol/(Lmin) C.1.2
16、mol/(Lmin)D.0.18 mol/(Lmin) 4.在10时某化学反应速率为0.1 mol/(Ls )，若温度每升高10反应速率增加到原来的2倍。为了把该反应速率提高了到1.6 mol/(Ls)，该反应需在什么温度下进行？ A.30B.40C.50D.605.在m A + n B=p C的反应中，m、n、p为各物质的计量数。现测得C每分钟增加a mol/L，B每分钟减少1.5a mol/L，A每分钟减少0.5a mol/L，则 m：n：p为 A.2：3：2 B.2：3：3 C.1：3：2 D.3：1：2 6.某温度时，浓度都是1molL-1的两种气体，X2、Y2在密闭容器中反应生成气体
17、Z，达到平衡时c(X2)=0.4molL-1、c(Y2)=0.8molL-1、c(Z)=0.4molL-1，则该反应的反应式是 A.X2+2Y2=2XY2B.2X2+Y2=2X2Y C.3X2+Y2=2X3YD.X2+3Y2=2XY3 7在密闭容器中进行可逆反应，A和B反应生成C ，其反应速率分别用(A)、(B)、(C)（molL-1s-1）表现，且(A)、(B)、(C)之间有如下所示的关系： (B)=3(A)； 3(C)=2(B)。则此反应可表现为A、2A+3B 2C B、A3B 2CC、3A+B 2CD、AB 第3篇：高二化学选修4复习提纲高二化学选修4复习提纲 第一章 化学反应和能量一、
18、焓变(H) ： 反应热 1反应热：一定条件下，一定物质的量的反应物之间完全反应所放出或吸收的热量2焓变(H)的意义：在恒压条件下进行的化学反应的热效应（1）.符号： H（2）.单位：kJ/mol 3.发生原因：化学键断裂吸热 化学键形成放热 放出热量的化学反应。(放热吸热) H 为“-”或H 放热）H 为“+”或H 0 常见的放热反应： 所有的燃烧反应 酸碱中和反应 大多数的化合反应 金属和酸的反应 生石灰和水反应 浓硫酸稀释、氢氧化钠固体溶解等 常见的吸热反应： 晶体Ba(OH)28H2O和NH4Cl 大多数的分解反应 以H2、CO、C为还原剂的氧化还原反应 铵盐溶解等二、热化学方程式书写化
19、学方程式注意要点: 热化学方程式必需标出能量变更。热化学方程式中必需表明反应物和生成物的聚集状态（g,l,s分别表现固态，液态，气态，水溶液中溶质用aq表现） 热化学反应方程式要指明反应时的温度和压强。 热化学方程式中的化学计量数可以是整数，也可以是分数各物质系数加倍，H加倍；反应逆向进行，H改变符号，数值不变三、燃烧热1概念：25 ，101 kPa时，1 mol纯物质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的热量。燃烧热的单位用kJ/mol表现。注意以下几点： 研究条件：101 kPa 反应水平：完全燃烧，产物是稳定的氧化物。 燃烧物的物质的量：1 mol 研究内容：放出的热量。（H四、中和热1概念
20、：在稀溶液中，酸跟碱发生中和反应而生成1mol H2O，这时的反应热叫中和热。 2强酸和强碱的中和反应其实质是H+和OH-反应，其热化学方程式为： H+(aq) +OH-(aq) =H2O(l) H=57.3kJ/mol 3弱酸或弱碱电离要吸收热量，所以它们加入中和反应时的中和热小于57.3kJ/mol。 4中和热的测定实验五、盖斯定律1内容：化学反应的反应热只和反应的始态（各反应物）和终态（各生成物）相关，而和具体反应进行的途径无关，如果一次反应可以分几步进行，则各分步反应的反应热之和和该反应一步完成的反应热是相同的。2、运用：根据盖斯定律，可以设计反应求出另一次反应的反应热。第4篇：高二化
21、学选修5教学规划总结高二化学选修5教学规划总结高二化学选修5教学规划以提高了课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，高二化学教师制定了教学规划。接下来是高二化学教学规划，欢迎阅读。高二化学教学规划篇11.要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚强以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是教和学的关键，是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性，过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式罗列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学生的现实情况，以基本点、疑点、难点为着力点精选一些例题，讨论题，在课堂
22、上着重点击，辅助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。2、认认真真开展化学教学大纲、高考考试大纲、特别是近5年全国高考试题学习和研究。准确掌握了解、理解、应用认知档次。3、深化课堂教学改革。继续全面推动”自主学习，合作探索”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主水平、合作效度和探索的深度;课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。4、继续开展”三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。”三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现”三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，
23、适量作业题量和一定的完成时间;”三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提高和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合现实给学生安排适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生的”错误”不放，反复运用”错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高了的着重环节进行检查。5.习题讲评要到位，师生要注意反思。6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看的仪器设备要看;利用好实验光盘，能够让学生
24、从中体验和感悟出实验情景和科学精神。高二化学教学规划篇2一、指导思要：以新课程尺度为指引，紧跟学校教学工作规划，以提高了课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓惯例教学的落实，一直优化课堂教学策略。学习北门中学教学模式和经验，变”教学”为”导学”，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高了四十五钟教学质量。强化教学研究，进一步改善课堂教学方法，努力提高了次人的整体教学水平和教学成就。二、现状分析1、学情分析：本学期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均为理科普通班，大局部学生的化学学科基础相对较单薄，尤其对化学原理的运用能力较弱，分析问题能力，综1 / 2高二化学选修5教学规
25、划总结合能力欠缺。但各班大多数学生能仔细听讲，基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的进取心。大局部同学都能积极地学习。8班为理科实验班，学生基础较为扎实，具备了一定的分析能力，培养学生的化学思想能力，分析综合性问题的方法，提高了解题能力，寻求更简单的解法，才是教学重要任务。2、教材分析：本学期的教学任务是完成选修五有机化学基础第三、四、五章的内容，选修三物质结构和性质的所有内容。这两次选修模块是高考中的选考模块。内容较为多，但是一局部是在必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，难以理解，须要时光同时也须要学生多练。三、教学目标
26、做好高中化学新课程尺度的实施工作，在实践中一直探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力;设计好导学案，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。根据学校工作规划，结合学科现实，落实各种教研和教学惯例工作。实现学生学习成就的提高了和学习能力的培养。四、具体措施1、仔细做好教学惯例，确保教学有效开展精心准备导学案。按课程尺度的要求，积极仔细地做好课前备课资料的搜集;仔细上好每节课;积极实践新课程理念，掌握好课堂，提高了课堂教学实效性;精心构思每道题。分层、合理安排学生作业，书面作业要求全批全改，及时反馈;对每一次测试仔细分析总结，为学生确定合理的目标。2、积极开展实验教学，提高了学生学习兴趣2
27、/ 2第5篇：高二物理选修32教学规划高二物理选修3-2教学规划1.教材编写特色分析教材采取沪科版普通高中课程尺度实验教科书物理选修3-2。本教材的插图明显增多，所讲知识主要来龙去脉和实践知识相联系，注意对学生自主能力的培养。书后有供学生选做的研究课题示例，对培养学生的研究性学习能力很有辅助。正文之外还有“阅读资料”“讨论和思考”“做一做”等栏目，以开阔眼界，启发思考。 2.教学实施设计(1)狠抓课堂教学效果，使学生学习一步一次脚印，踏踏实实抓好基础，向“40分钟要质量”。(2)抓好学生实验和课堂演示实验，让学生更好的理解物理概念和物理规律，同时培养学生学习物理的兴趣。 (3)在新课标总体指导
28、思要下，要求培养学生创造性思想，主观能动性以适用社会发展要求;在学生第二起点问题上，要求极大的改变新授课模式，把“六环节分层教学”落实到底，把学生的积极性调动起来，全身心的投入到学习中! 3.德育目标设计以德治为基础，以法制为保障，强化和改善学校思要政治工作和德育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，加强学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、保险教育，特殊是行第 1 页 为规范的养成性教育。总之，通过对课本知识的探索，让学生充分体会到科学探索的无尽乐趣，享受到经历过程收获知识的无比喜悦，确立为祖国的科学事业奋斗终身的决心。第 2 页第6篇：高二物理选修31教学规划高二物理选修3-1教学规划本学期应强化以下几次环节：1、狠抓预习环节，教师指导学生利用导学案预习，逐步提高了学生的自主学习能力;2、在课堂的导引探索环节上，调动学生的积极性，让出国留学学生踊跃的参加到课堂来，师生共同探讨;3、落实各种训练，检查到位。总之，希望通过这学期能够改变一局部同学的学习习惯，尽量使每一位同学都能上一次新的台阶，取得理要的成就。本学期高二物理教学着重：1、静电场2、恒定电流3、电学实验4、磁场高二语文选修诗歌教学工作总结高二化学选修教学工作总结（共7篇）高二化学选修四教学工作总结（共8篇）高中化学必修二教学工作总结（共4篇）高一必修二数学教学工作总结