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1、2022年范文范本地理教学总结(共4篇) _0YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版地理教学总结（共4篇） 第1篇：地理教学总结一、确立信心，消除恐惧也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大局部学生对地理学科有相当的恐惧心理（特殊是少女生）。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们确立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”；多表彰，多鼓励；多向学生宣传“一次人如果记性好，理解能力比拟强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生确立信心，从而消除恐惧。二、强化政、史、地
2、三科协调，以提高了综合成就为目标在高三这一学年中，特殊是第二学期，任教同一班级的三科教师必需有一次明确的共同目标，有一次统一的规划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三次任课老师，每位教师专门负责一局部人，平时和他们谈心，这样可以提高了班级的文综成就。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要强化学科的探讨，更能掌握命题的趋向。三、要重视地理学科知识的掌握，有条不紊地部署复习扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系从XX年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律，特殊重视主干知识的考查和系统地理考查。1要
3、重视复习基础知识，准确、全面、灵活了解考点基础知识往往是最有价值的知识同最能体现素质倾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具备了某一方面的基础知识，才可能从事这方面的思想活动；缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力，考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题。不了解知识，便谈不上能力，知识是能力的载体，离开基础知识，能力便成了空中楼阁，抛开基础知识，能力就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度，必要的区分度和适宜的难度，但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象，如XX年全国文综卷（一）
4、的选择题1、2、3、4、5、6题，XX年的全国文综卷（二）的综合题36题。其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。学生在考场上出现的问题，正好反映出我们教师在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着许多单薄环节，还有很多“死角”，次别知识复习还不到位，需要改善和强化。2加强主干知识，构建知识网络。高考 强调了对基础主干知识的考查。何为主干知识？其实主干知识就是牵一线动全局的知识。例如大气环流知识就是主干知识，因为一次地方在什么气压带和风带的控制下，就有什么样的气候状况，就有什么样的自然环境，就有什么样的
5、人类生产活动。此外还有地形知识、河流知识、工业知识、农业知识、城市知识等。在复习中，以主干知识为线，依照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。重视地理能力的培养今年高考第36题，该题以某区域的平面图和剖面图为切口，不仅考查学生的读图和识图能力，而且要求考生“简述”剖面特征，并“综述”整体特征，既考查了学生的观察能力、分析能力、辨析事物的能力，同时也考查了学生的综合、归纳能力和文字表述能力；同时要要准确完成第2、3小题，还必需结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图，要象出小区域的整体地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建
6、设水库的良好区位。这也考查了学生的综合分析能力和地理空间要象能力。因此，高考复习应培养：1地理计算能力。用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理和数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中了解地理原理是培养地理计算的关键。2读图分析和空间思想能力。以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，XX年文综全国卷中有8幅图，其中涉及地理学科的就有6幅，充分展示了地理图表的学科功能。因此，在复习时必需要求学
7、生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间要象，进行空间思想。读图，用图，主要了解五点：明了各类地图的构成和表白方法；会从图中读出相关信息；会用地图表白相关信息；会判断地理区位；会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。3地理信息的提取和处理能力。教学时要有意识地加强审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视信息提取和处理的过程，不能只看答题结果。第2篇：地理教学总结时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回首本学期的学习工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的
8、教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、教育教学任务完成情况1、教学成就本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教育教学任务。我所教的初二8、9两次班的地理成就一直位居全年级前列，特别是期末考试成就名列全乡第一。大多数同学对中国地理基础知识了解很好，成就优秀，学习兴趣浓厚。2、教改专题完成情况在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，需要考虑很多因素。重要的一点必需遵循：学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过仔细的分析、思考，才干体会教材中蕴含的知识，发生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注意培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问
9、题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采取多种教学手段和方法来激发学生兴趣，落实本学期”激趣导学”的教改专题。3、课堂教学状况本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从现实出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学部署。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心辅助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采用研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法
10、策略的形成，即地理知识发生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。4、学生素质发展情况本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注意学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都加入学习过程，并且注意将知识内化为不同的档次，使每次学生都有机会取得胜利。同时，鼓励学生自由要象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思要观点，使学生敢要敢干，富有创新精神。初中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的现实进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高了。特别是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高了快速。5、作业完
11、成情况大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所安排的作业，但也存在次别学生作业完成不迭时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注意思要教育，强化辅导，端正局部学生的学习态度。6、日常考核本学期学生考核除进行单元检测外，也注意了新课标要求下的形成性评价的实施，从多次方面考查学生，而不是只盯在学生的成就上。7、教材使用分析本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注意对学生进行教材知识的扩大和深化。8、加入教研情况本学期每周一次的教研活动一直按时加入无一次迟到早退或缺席现象。另外还经常组织本年级的小组教研活动，仔细进行教学研究。二、主要经验和教训1、在知识爆炸的今天了解知识的多少已
12、经不是最重要的，而如何了解知识才是最重要的。因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程发生兴趣，防止靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对着重的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一次过程，不可要求其过高过急。2、重视地理知识的应用教学中应注意和学生生活现实联系。辅助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知
13、识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的措施，并能对所得结果进行分析、判断。4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多角度的评价而不是仅停留在成就上。三、存在问题及改善方法措施当然，在教学中，也存在着欠缺之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲
14、解不灵活，没有吸引力，致使学生发生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣2、强化教学改革，引入新的教学模式，提高了课堂教学效果3、重视地理概念和规律的教学方法4、重视地理知识的应用5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教育总之，我要一直改善工作方法，更好的完成物理教学工作。总结经验，查找欠缺，争取在新的一年，取得好成就。第3篇：地理教学总结网后面为你推荐更多地理教学总结！本学期，我担任八年级89班的班主任和地理教学任务，回首本学期的工作，有得也有失。在担任地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的现实条件和学生的现实情况，勤
15、勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、教育教学1、仔细备课，岂但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采取的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思要情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。2、增强上课技能，提高了教学质量，做到线索清晰，档次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动学生的积极性，强化师
16、生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。3、积极仔细加入学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的欠缺，改善工作。4、结合学生现实,强化学生的地理基础,培养学生的地理思想。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考所占的分数未几,学生也轻视地理学习。从小没有养成良好的学习习惯和学习方法。学生在课堂上注意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣使学生坚持注意,
17、着重要求学生了解地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出加强地理思想能力的培养。5、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好惯例教学,开展多样化的学习形式，由于初中地理 强调了对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细研究教学尺度,综合各种版本教材,结合学生现实,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事资料,如“地震”,火山,神州五号胜利返回,台风事件等,结合本地的自然环境和经济建设成绩,注意生活和所学知识内容的联系,以生活中的资料作为知识兴趣的切入点,掌握好每节课的
18、着重、难点,仔细备好每一节课二、本学期取得的成就本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教育教学任务。区排名：均分第二、合格率第二、优秀率第六。地理主要是了解学科知识的基本概念、原理和规律，懂得中国地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后加入社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上了解了学习区域地理的基本方法，为进一步学习地理打下良好的基础。三、存在的欠缺当然，在工作上我还是存在某些欠缺。譬如，课堂上不能及时地关注到每次学生，让每次人都真正参加到课堂当中;因为教的学生多，不能把每次学生的学习效果都落实到位。还如学习困
19、难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。1、过程和方法的结合有待提高了。在小组合作学习中角色的分工应细化,特殊是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高了,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。2、师生的交流的平等性应强化。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和现实出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。第4篇：地理教学总结王立学新课程的实施是中国教育史上的一次重大变更，这种变更包含了思要、理念的改变，也包括了教学目标、教学行为的改变，这是一次全方位的变更。通过这次变更可以使我国的教育更能适应时
20、代的发展，使全民族的整体素质得到提高了，使中华民族更加有利于屹立于世界强者之林。为此，国家对这次课程改革高度重视，投入了大量的人力和物力。作为一名县一级的教研员，我们面对着信息和观念相对滞后的农村中学，因而我们承当着此次课程改革的艰巨任务。这一轮课程改革留下了我们的探索和思考，更留下了我们积极推动的足迹。一、新课程实施的足迹1、积极学习，改变观念我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，并且于20年9月在全国38次国家级实验区进行了实验。从那时起我们就开始了对新课程的学习和研究，先后自学了地理课程尺度解读、走进新课程、国家课程教材研究所培训资料。通过学习，我们了解到我国原有基础教育课程体系中存
21、在的问题，认识到此次课程改革的深远意义，通过进一步的学习，我们了解了新的教育教学理念，明确了新课程的培养目标，掌握了教学活动中对教师角色的新的定位。这一切为我县地理学科新课程的实施奠定了坚定的理论基础和良好的心理准备。2、培训在前，实践在后为了适应新课程发展的要求，在教师使用新教材之前我们首先对教师进行了新课程尺度的培训。之后，又进行了新教材的培训。对新课程尺度的培训，我们采取了集中辅导、自学、开放性测试等形式，通过这些培训活动，使全体地理教师在思要观念上发生了很大的改变。对新教材的培训我们采用了分阶段、分步骤地有序进行。在新教材实施前，我们首先组织全县中学地理教师观看了国家课程教材研究所韦志
22、榕老师对新教材辅导的录相。韦老师从教材编写理念，教材改革的突破口，教材的结构框架和浮现方式，本教材的主要特点，新教材对教师教学行为方面的要求等方面，较为全面、系统地对教材进行了辅导，从而使全体地理教师对新教材和新的教学行为有了宏观上的掌握。在之后每一学期、每一册新教材使用前，我们都对教师进行了有针对性地辅导，同时带领地理教师一起观看了来自课改实验区的几节优秀课。3、外出学习，培养尖兵在实施新课程过程中，我们为充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，我先后带领几位骨干教师加入省里的骨干教师培训。如20xx年春季我带领小屯中学王艳老师、大背中学富洋老师加入了在东港市举办的农村骨干教师新课程培训。20xx
23、年秋季，我和小北河中学的王海英主任加入了在阜新市召开的新课程座谈会，20年秋季，我和首山乡中学王晓宁老师加入了在大连举办的农村骨干教师培训会。通过这些会议培训，使我县的这些骨干教师对新课程实施的能力有了很大提高了。4、研讨交流，结果共享为了使广大教师尽快地适应新课程，提高对新课程的实施能力，我先后组织了几次全体地理教师加入的新课程经验交流和座谈会。如在新课程实施的初期，我请辽阳市一中地理教师任宜秋同志（现任一中教务主任，东三省优秀课获奖者）为全县教师上了一节观摩课。之后，又和全县地教师进行了交流，为全县地理教师在新课程背景下教师如何上好课引了路。之后，我又请小屯中学王艳老师、大背中学的富洋老师
24、分别做了一节观摩课，继续和教师一起探讨新课程背景下教师角色如何改变等问题。新课程在我县实施一年以后，我在首山二中召开了一次全县地理教师加入的.新课程经验交流会，会上首山一中的徐峰老师、首山二中的高镇老师、首山乡中学的王晓宁老师、小北河的曹国利老师，刘二堡中学的董秀荣老师等很多同志做了谨代表发言。在年的春季，我又在教师学校召开了实施新课程的座谈会，会上以王晓宁老师的海陆变迁一课为载体，和大家一起对实施新课程中遇到的很多问题进行了探讨。二、实施新课程取得的成就1、新的教学理念已深入人心通过开展培训活动和教师积极主动的学习，在绝大多数教师内心里确立起了“以人为本”的教育理念，教师关注的着重由课本转向
25、了学生，教师不再单纯地关注学生对知识的了解，而更多地关注学生的情感、学生的体验，学生在学习中的感受，而且关注对象也由少数学习好的学生转向全体学生。2、教师的教学行为发生了很大变更无论是在各种教研活动中，还是日常的听评课过程中，我们都可以看到教师的角色有了很大改变，课堂的结构发生了变更。学生的学习方式也发生了很大的变更，小组讨论、合作学习，探索学习随处可见。3、建立了民主、平等的师生关系教师的角色变了，学生学习积极性充分调动起来了，学生敢于发表自己的见解，敢于超出教师。有的老师感叹：“学生的潜力太大了，学生知道的太多了。”4、开发了教师的工作积极性一些学校的领导高度重视课程改革，一直关注，教师们
26、受到了极大的鼓舞，学生学习积极性和创造性激发了教师的工作积极性。新课程也为教师的创造性劳动提供了更广阔的空间。很多教师积极地从网上、书上、生活中搜集一些有用的素材，极大地调动了学生学习的积极性，课堂变得生动而富有色彩。5、新课程推动了教师自身素质的提高了新课程丰富了教学内容，提供了更多的教师学习的空间，也带给了他们更多的思考，教师变得更加理性。在教学中他们一直地反思，一直地总结经验，在一直的探讨中提高了自己。如小屯中学的王艳老师，首山乡中学的王晓宁老师，唐马中学（原大背中学）的富洋老师随同着新课程的实施，她们的教学能力都有了很大提高了。王艳老师在省优秀课评选活动中取得了优异成就。王晓宁老师的教
27、学经验在东三省地理年会上进行了交流，并获得一等奖。三、新课程实施中遇到的问题1、理念和行为还存在脱节现象比方，有的教师在谈新课程理念的时候，我们感觉他了解得很好，而在现实上课中却没有很好的运用。还有的教师在优秀课评选活动中能以新的理念去指导，而在日常的上课中做的却不够好。2、创设的宽松氛围和学生自律有机结合水平不好教师应该给学生创设民主、平等、和谐、宽松的教学情境，但这里的“宽松”是心理上的、精神上的，不是无组织无纪律，不是学生没有自律。正是因为担心处理不好二者的关系，一些教师放不开手脚。3、一些现象反映出新课程的实施有时还停留在名义上比方，目前教师的鼓励性评价做得很好，但科学性的评价、思要性
28、的评价做得不够。再比方在探索性学习方面，一些教师没有从实质上去研究本节课哪些问题应是探索活动的着重，哪些问题没有探索的必要。如果把问题的探索停留在名义问题上，势必会影响学生的探索兴趣。4、新课程实施过程中还受到一些阻力（1）应试教育思要的阻力。很多教师因为担心教学成就低，因而仍然把教学的着重放在对知识的了解上，从而忽视了对学生情感、态度、价值观等方面的培养，忽视了对学生良好品德和行为习惯的教育。（2）客观条件的阻力。新课程 强调了培养学生的动手实践能力，提倡学生积极地参加社会调查活动，然而由于受到经费、时间等客观条件的限制，这些活动往往不能很好地开展。（3）评价机制的阻力。目前，无论是学校还是
29、家长对教师的评价，着重仍放在教师的教学成就上，而教师对学生全方面的发展所做的努力却很难在短时间内体现出来，因而也不能得到客观公正的评价，从这一点上来说也会刺伤教师实施新课程的积极性。四、反思和展望在新课程的实施过程中，我们已迈出了坚实的一步。在这一过程中，我们面临着巨大的挑战，需要我们教研员一直提高了自身素质和指导水平，需要教师有更宽的视野，更深的文化底蕴和更高的综合素质。和此同时，还必需强化对教师评价机制和激励机制的建设和改善，只有这样，才干使课程改革更加健康地发展。【相关地理教学总结4篇】地理教学总结（共4篇）如果还不能满足你的要求，请在网搜索更多其他地理教学总结范文。地理教学总结地理教学总结地理教学总结地理教学总结地理教学总结后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!