A1技术支持的学情分析(微能力认证优秀作业)(15).doc

上传人:春哥&#****71; 文档编号:24330999 上传时间:2022-07-04 格式:DOC 页数:4 大小:419KB
返回 下载 相关 举报
A1技术支持的学情分析(微能力认证优秀作业)(15).doc_第1页
第1页 / 共4页
A1技术支持的学情分析(微能力认证优秀作业)(15).doc_第2页
第2页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述

《A1技术支持的学情分析(微能力认证优秀作业)(15).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《A1技术支持的学情分析(微能力认证优秀作业)(15).doc(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版1.加强与各任课老师的联系,抓好各门学科的联系工作。2.继续做好后进生转化工作,发挥家长的主导作用,积极配合。3.加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神,开展形式多样的活动,如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。4.加强作业的自主管理,切实提高作业的质量,特别是双休日的作业质量。学情分析方案第一步先进行班级基本情况分析,了解学生的知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、心路历程等。第二步进行学习现状与问题分析从教学内容角度,学生的学习与其学校、家庭和社会生活实际紧密相连,了解学生的生活现

2、状。将教学内容与学生的生活和身边人物事件联系起来,有助于刺激学生的学习兴奋点,激发学生的学习兴趣。从教学主阵地角度,应该是遵循学生学习规律满足不同学生的不同学习需求的教学。深入了解学生的文化背景,全面分析学生的学习基础和现状成因,课堂教学避免盲目性和随意性,做到有的放矢。从教学方法角度,了解学生的智力水平、认知特点和学习基础,对学生进行合适的学习方法指导。第三步提出教改措施,经过以上分析,我们已经了解到学生的需求和问题,从而进行针对性的问题整改总结。思维可视化构建的主题学习“我们病毒”课程设计 课程设计背景、学情分析:1.书目、材料选择:2020年2月4月,冠状病毒肆虐时,我们向在家学习的学生

3、们推荐阅读与病毒有关的三本书(血疫讲述人类与病毒的故事,属于纪实作品;病毒星球是介绍病毒知识的科普作品;我们为什么还没有死掉介绍人类免疫系统的科普作品)。选取的书目内容对接课内教材内容,如病毒知识属于八年级上册生物教材的内容,科普作品阅读属于部编八年级上册语文教材中要学习的说明文阅读。可视化工具可以帮助学生学习理解学科内容,培养学生的思维能力。补充病毒发展史资料。2.学情分析:学生在此之前,没有进行过科学作品的阅读,掌握浅显的思维可视化工具的使用。在阅读书籍的基础上,李铁老师网上带领学生录制了病毒相关知识的微课堂,发布到班级群和网站。田蓥老师利用腾讯课堂网上指导学生“非虚构类文本”阅读的方法。3.课程意义:科普作品阅读属于浅层次的学术阅读,而一个人的学术阅读能力将很大程度决定他未来的学业水平。阅读中,使用思维可视化工具可以有效提升学生学科阅读能力。跨学科的科学阅读中,课程除涉及生物学科“微生物病毒”、“人体免疫内容”知识、语文学科的“说明文阅读”知识外,还涉及数学“立体几何、建模内容”;历史、地理学科“病毒在人类发展史中地理历史意义”;涉及美术学科“作品设计创意”内容;劳动教育中“废物利用”进行“模型搭建”等内容。多学科内容交织,既培养学生不同的能力层级,也符合学生的个性需求,让学生利用自己的爱好特长来学习主题内容。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 初中资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁